Проекты

Обоснование

Социокультурный проект Зеленая школа станет первым примером непрерывного экологического просвещения в Рязани.
В рамках реализации Проекта учащиеся школы 63 Рязани не только получат опыт эко-тенденций культуры современного общества. Они познакомятся с профессиями и направлениями современных урбанистических знаний, проектной работы по организации культурных и просветительских мероприятий с использованием экотехнологий, будут самостоятельно создавать городскую среду, апробируют бизнес-модель по организации своего дела в сфере формирования городской среды, лесопаркового хозяйства, агротехнологий, получат практический опыт трудоустройства с соблюдением ТК РФ.
Вот только некоторые задачи, которые они реализуют:
1.Уже несколько лет, клумбы на одной из центральных плошадей Рязани - Площади Победы не оформляются в сезон и имеют неприглядный вид. Школьники 63-ей Рязанской школы пройдут мастер-класс ландшафтного дизайна, защитят свои проекты по оформлению клумбы в Администрации Рязани, вырастят рассаду и подготовят многолетники и декор на территории комплекса "Жили-Были" и высадят клумбу на площади Победы в Рязани, согласно заявленному Проекту.
2.Одно из популярных и функциональных направлений в оформлении паркового хозяйства - создание топиари. Зеленые фигуры, декорированные искусственной "травкой" Неприхотливы в уходе, привлекательны в парках и скверах, часто становятся прекрасной фотозоной. Школьники Рязанской школы 63 под руководством наставников разберут каждый этап создания топиари по мотивам картины Шишкина "Утро в лесу" И создадут такую площадку на территории школы. Топиари станет символом "Зеленой школы". Дети познакомятся и получат опыт работы со сваркой, проектированием, триДмоделированием, бетонированием, обшиванием и другими процессами создания топиари.
3.Легендарная река Лыбедь в исторической части Рязани некогда была красавицей. Но сегодня ее воды текут среди заросшего кустарника и многочисленных свалок. Решено расчистить берега Лыбеди под будущую городскую набережную. Школьники совместно с городскими коммунальными службами станут участниками субботника по расчистке от свалок береговой линии Лыбеди.
4.Первоклассники школы 63 Рязани станут участниками акции Посадилес. И на площади 2,5гектара в сентябре 2021 года высыдят свой первый сосновый лес на 10000 сейянцев. Когда ребята закончат школу, их лес уже будет тянуться к небу молодыми соснами. Они же проведут эксперимент по выращиванию дубов из желудей. Вначале они соберут желуди, подготовят их для посадки, вырастят сеянцы дуба, а уже потом со своими сеянцами станут учпстниками проекта "Дубравы России" И высадят свою дубраву на территории Рязанской области.
5.Школьники разработают систему критериев для создания системы инвентаризации и контроля зеленых насаждений. Впервые в Рящани проведут инвентаризацию зеленых насаждений в Дашково-Песочне г.Рязани, анализ собранных данных.

Цель

1. Повышение уровня экологической культуры школьников, жителей и гостей Рязани и Рязанской области.

Задачи

1. 1. Формирование позитивного отношения школьников Рязани к экологической, природоохранной деятельности в структуре современной экономики, инициативам общественных экологических организаций.
2. 2. Создание «банка идей» молодежных эко-проектов, грамотно решающих экологические проблемы, с возможностью их совместной реализации с городской администрацией и с общественными экологическими организациями.
3. 3. Повышение экологической грамотности и формирование навыков экологически ответственного поведения у школьников Рязани путем проведения научно-просветительских, мотивационных и культурных мероприятий.
4. 4. Разработка критериев и создание системы инвентаризации и контроля зеленых насаждений. Инвентаризация зеленых насаждений в Дашково-Песочне г.Рязани, анализ собранных данных.
5. 5. Получение школьниками первого профессионального опыта работы, освоение ряда прикладных профессий, получение опыта проектной деятельности, трудоустройства.
6. 6. Оформление клумбы на площади Победы в Рязани ( создание проекта, выращивание рассады, оформление клумбы).
7. 7. Создание топиари "Утро в лесу" на территории школы 63 в Рязани ( знакомство и участие в процессе изготовления и установки)

Актуальность и общественная значимость

Важнейшими составляющими экологической культуры человека являются экологические знания и умения, которые формируются в ходе непрерывного экологического просвещения. Экологические знания необходимы каждому из нас, чтобы не только осознавать последствия своих действий для природы, но и понимать, как можно снизить их негативное воздействие на окружающую среду. На основе этих знаний основе формируются и соответствующие умения: экологически ответственное поведение как способность действовать определенным образом (и достигать определенного результата), чтобы содействовать поддержанию желательного состояния окружающей среды.
Важность экологического образования и просвещения постоянно декларируется российским государством. В «Основах государственной политики в области экологического развития РФ на период до 2030 года» формирование экологической культуры, развитие экологического образования и воспитания приводится в качестве одной из основных задач для достижения стратегической цели государственной политики в области экологического развития.

Вместе с тем в данной Концепции констатируются и факторы, снижающие эффективность экологического просвещения. Среди них выделяются поверхностное, эклектичное освещение экологических проблем, чаще негативного характера, в СМИ; недостаточно высокий уровень социальной активности молодёжи в экологических движениях; недостаточный уровень информированности молодежи города о ведении экологического стиля жизни (аналогично-пропаганде здорового образа жизни) …
В то же время школьники позитивно относятся к проведению экологических акций и готовы в них участвовать. Они не безразличны к экологическим проблемам города и могли бы посодействовать их решению. Но, по их мнению, в настоящее время пропаганда экологических движений в городе пока недостаточна, либо способы вовлечения школьников в экологические проекты не совсем эффективны. У детей и подростков есть желание участвовать в экологических акциях, но ис не хватает эффективных способов информирования, пропаганды и воспитания экологической активности, что и составляет предмет экологического просвещения.
Особую позицию в вопросах эко-повестки, по мнению молодежи, занимают СМИ. Треть опрошенных отмечают, что в современных СМИ чаще встречаются негативные аспекты экологических проблем. Позитивные аспекты встречаются редко, хотя именно положительные сценарии решения экологических проблем в большей степени формируют экологическое сознание, экологическое мышление и экологическую культуру.
Таким образом, в экологической повестке города Рязани присутствует явное противоречие. С одной стороны, юные рязанцы демонстрируют очевидное желание влиять на решение экологических проблем и уверенность в том, что они могут много совершить на этом поприще. С другой стороны, им не хватает элементарных знаний о том, как и с кем это можно сделать, а также знакомства с положительными практическими кейсами реализации экологических проектов как примеров экологически ответственного общественного поведения.
Ситуация усугубляется и тем, что в экологическом сообществе остро стоит вопрос поиска языка для общения учёных-экологов с юной аудиторией и людьми, принимающими административные решения. Очевидно, что назрела необходимость обучения юных защитников природы, молодых ученых, лидеров эко-сообщества, умению общаться с широкой аудиторией в интересном и современном формате.
Проект Зеленаяшкола направлен на преодоление этих противоречий с помощью внедрения новых форм формирования экологических знаний и умений школьников Рязани. Команда проекта уверена, что, реализуя проект, она не только внесет существенный вклад в повышение экологической культуры, но сделает этот процесс увлекательным и эффективным.

География проекта

Рязанская область

Целевые группы

1. Ученики школы 63 г. Рязань
2. Жители Рязанской области
3. Гости Рязанской области
4. Экоактивисты, эковолонтеры
5. Педагоги
6. Молодежь от 18 до 35 лет: студенты, рабочие, творческая и техническая интеллигенция. Они ведут активный образ жизни, интересуются экологической повесткой, стремятся посещать яркие и трендовые события
7. Родители