Проекты

Обоснование

200-летний юбилей А.Н. Островского будут отмечать на высшем государственном уровне, согласно Указу Президента Российской Федерации от 13.11.2020 № 700 «О праздновании 200-летия со дня рождения А.Н. Островского». 2023 год пройдет под эгидой великого драматурга. Владимир Путин назвал творчество Островского предметом гордости отечественной культуры и литературы. Одной из ключевых задач государства, как сообщал «Русский мир», Президент РФ назвал сохранение уникального наследия России, подчеркивая обязанности государства «беречь, поддерживать и развивать культуру и самобытность народов России». Проект «Снегурочка» переводит язык пьесы на язык кукольного театра. Юбилей – время отдавать долги, срок подводить итоги, случай заново выверить наши взаимоотношения с классиком, что и призван сделать наш проект. Постановка кукольного спектакля «Снегурочка» с одной стороны, артикулирует исконные русские традиции, с другой – знакомит с творчеством Островского детей младшего возраста. Часто мнение о том, что произведения Островского устарели, исходят от молодых родителей. В жизни поколения молодых родителей размывается история любви к своей земле, к природе, к своему краю с его обычаями и традициями. Наш спектакль, вдыхая новую жизнь в классический сюжет, сделает «Снегурочку» актуальным кукольным решением для родителей с активной жизненной позицией, позволив им обратить внимание как на исконные традиции, так и на всем известную весеннюю сказочку, выделив в ней нужные акценты. Проект направлен на приобщение к классической литературе, русским традициям, народной культуре и популяризацию исконно русского образа Снегурочки среди детей и их родителей. Вторая линия проекта – приобщение к своим корням, а благодаря этому – воспитание патриотизма.

Цель

1. Популяризация творчества русского драматурга А. Н. Островского и исконных русских традиций сквозь призму театральной адаптации «Снегурочки» для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Задачи

1. Создать сценарий, режиссерскую экспликацию спектакля, подобрать актеров и организовать репетиционный процесс
2. Осуществить яркое оформление спектакля (костюмы и декорации)
3. Провести информационную кампанию
4. Провести показы спектакля в городах-участниках проекта
5. Подвести итоги и выявить перспективы развития проекта

Актуальность и общественная значимость

Актуальность спектакля связана с тем, что образ «Снегурочки» востребован не только зимой, но и весной в связи с масленичными гуляниями. Время игрищ, символ пробуждения природы – «Снегурочка» является олицетворением нескольких времен года. Поэтому показы спектакля начнутся зимой, а продолжатся ранней весной. Изучив «Портрет аудитории драматических театров», а также результаты анкетирования СПб АППО, можно сделать выводы о том, что русская театральная классика у школьников не вызывает в настоящее время подлинного интереса. Связано это как со сложностью понимания школьниками современных прочтений классики, так и общая тенденция отказа, которая нивелирует мотивацию изучения русской классической литературы. Знакомство с сюжетом в дошкольном и младшем школьном возрасте в игровом театрализованном виде позволит заинтересовать и привить любовь к «Снегурочке» Островского.
В спектакле будут два типа театрального представления. Такой способ существования мы будем использовать для интермедии начала и конца, для вставок внутри истории Снегурочки, когда необходимо создать колорит гуляний. Театр кукол: сама история Снегурочки будет решена средствами театра кукол. Куклы будут использоваться планшетные, детализированные, способные передавать душевные переживания героев. Переключение из живого плана в работу с куклой помогут удержать внимание зрителей и дадут возможность наиболее полно описать темы и идеи, заложенные в истории о Снегурочке. Театр кукол – театр образов, в то время как площадной театр – театр игры. Объединяя эти две формы, мы сможем добиться желаемого воздействия на зрителя и решить режиссерские и художественные проблемы и задачи, сформулированные нами с связи с постановкой.
Темы спектакля: праздничные гуляния, Масленица, игры, противопоставления холодного и горячего, потребность в чувствах и эмоциях, выбор пути и т.д. Идею спектакля можно сформулировать так: законы природы мудры и неизменны. Спектакль познакомит детей с русским фольклором – верованиями, предания, обрядами, с традиционной русской культурой, а точнее с фольклором конца зимы – начала весны. Музыкальная составляющая спектакля - народные песни и пляски. Дети будут вместе с артистами водить хоровод и закликать весну, провожать зиму. А так же познакомятся с народными песнями и наигрышами, фольклорными приемами звукоподражания, народными кличами и плачами. Здесь нельзя не упомянуть о музыкальных вкраплениях великой оперы Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка», которые усилят музыкальную драматургию спектакля.
Наш проект убежден в том, что улучшение климата отношений общества к детям с ограниченными возможностями здоровья можно и нужно по средством культуры и театра в частности. В докладе “Люди с ограниченными возможностями в XXI века: новые возможности и перспективы”, https://www.komitetgi.ru/analytics/4075/ сделанным Комитетом гражданских инициатив, в России – 12,1 миллиона человек, которым официально присвоен статус инвалида, а данные Левада-центра показывают, что проблема людей с ограниченными возможностями напрямую касается каждой пятой (23%) семьи. Комитет гражданских инициатив утверждает, что “главным барьером окружающей среды, препятствующей интеграции инвалидов и маломобильных групп населения в социум, остается отношение большинства граждан к этим группам населения”. Ситуация с серией громких скандалов, в центре которых оказалась история с женщиной, выгнавших группу детей-инвалидов с детской площадки (https://ria.ru/20210727/detskaya_ploschadka-1743178457.html) является ярким показателем общего отношения взрослых к семьям с детьми с ОВЗ. Анонимный опрос родителей, которые посещают развивающие занятия в детских центрах, охвативший 100 семей, выявил, что родители здоровых детей 1. Боятся, что их дети в младшем возрасте начнут копировать поведение детей с ОВЗ 2. Боятся агрессии со стороны детей с ОВЗ 3. Не видят положительных изменений в развитии своих детей, если в группе находятся дети с ОВЗ, считая, что последние тормозят общее развитие. 4. Считают неблагополучным психологическое состояние своих детей. Подобные мифы пугают и побуждают нас создавать все больше прецедентов инклюзивного вовлечения детей в арт-терапию в младшем возрасте. Уже несколько лет мы создаем доступные для инклюзивных групп детей спектакли, где среди зрителей – как здоровые дети, так и дети с ограниченными возможностями здоровья. Это обоюдно важный процесс: дети без особенностей видят отличные от их типы реакции, восприятия, учатся коммуницировать. В таком театре нет барьеров и не требуется специальных объяснений – в интерактивной части участвуют все без исключения. Во время пресс-конференции в ТАСС, посвященной проведению нашего инклюзивного проекта, представитель Выборгского объединенного музея-заповедника отметила, что после последних проведенных нами инклюзивных спектаклей, где присутствовали в том числе незрячие дети, родители сделали вывод о максимальной эффективности интерактивных форматов и успехе их проведения.

География проекта

Санкт-Петербург, Ленинградская область, Великий Новгород, Псков, Петрозаводск, Тверь

Целевые группы

1. Семьи с детьми дошкольного возраста
2. Семьи с детьми младшего школьного возраста
3. Подопечные фондов и домов-интернатов
4. Дети с ОВЗ и их сопровождающие