Проекты

Обоснование

В данный проект входит ознакомление с плоскостными, пластическими и пространственными направлениями искусства, каждое из которых определенным образом и своим выразительным языком описывает пути развития человеческой культуры.
Знакомство с языком искусства, понимание его, позволяет погрузиться в культурное пространство. Умение выражать свои мысли и настроения на этом языке в каждой творческой работе, анализирование процесса изменения в дневниках самонаблюдения подвигает участников проекта к укоренению в мир общечеловеческих ценностей.

Цель

1. Помочь подросткам погрузиться в мировое культурное наследие через практическую реализацию собственных арт-объектов и ведение дневников самонаблюдений. И, запустив процесс изменения мышления и самоактуализации, повысить вероятность их социализации.

Задачи

1. - Формирование слаженной работы команды.
2. - Создание групп из желающих посещать занятия по живописи, рисунку, архитектуре, дизайну, лепке из глины
3. - Проведение 9 мастер-классов по 5 направлениям: по живописи, рисунку (графике), архитектуре, дизайну, лепке из глины.
4. - Подача культурологического материала ( погружение в культурную среду).
5. - Формирование эстетического вкуса.
6. - Отработка технических навыков работы с разными материалами.
7. - Создание ощущения успешности через предложение желающим вести дневник собственных достижений (анализ удач, неудач).
8. - Формирование навыка у каждого участника реализации собственной идеи, умения вести свой проект.
9. - Анализ проведенной исследовательской работы по творческим работам и дневникам самонаблюдения с разработкой акмеологических рекомендаций для участников проекта.

Актуальность и общественная значимость

Преступность несовершеннолетних является актуальной проблемой современного российского общества. Каждый четвертый из совершивших преступление подросток совершал его ранее (https://clustertech.ru/razdel-imushhestva/povtornaya-prestupnost-sredi-nesovershennoletnih-statistika-2021). Таким образом, это открывает несовершенство путей реабилитации и социализации подростков в условия современного мира. В Университете прокуратуры определили, что одной из основных характеристик подростков, ставших преступниками, является низкий уровень образования. (https://news.rambler.ru/other/44824314-detskaya-prestupnost-trevozhnaya-statistika/). У 80% из них – начальное или основное общее образование, у 15% среднее общее и только 2% имеют среднее профессиональное образование. Таким образом, можно сделать вывод, что у этой группы не сформированы профессиональные интересы. Также выявлено, что для несовершеннолетних характерна высокая доля групповых нарушений закона. Что свидетельствует о слабом осознании своей идентификации, неустойчивой самооценке и желании самоутвердиться разрушительными способами.
Данный проект предполагает пути решения обозначенных проблем. Занятия, направленные на знакомство с культурой восполняют недостаток образования и позволяют начать процесс укоренение в культуру. Полученные навыки дают возможность прикоснуться к профессиям художника, скульптора, архитектора, дизайнера и декоратора, что дает шанс ребятам начать путь к самоактуализации (саморазвитию) в данных профессиональных сферах.
Данные занятия позволяют приобрести собственный опыт рождения и воплощения собственных идей, пройти путями множества дорог. Творчество развивает нестандартность и самостоятельность мышления и позволяет разрушить групповые штампы, побуждает к самообразованию. (https://news.rambler.ru/other/44824314-detskaya-prestupnost-trevozhnaya-statistika/). Весь этот процесс является Арт–терапией, помогающей проработать травмирующий опыта (Эдит Крамер «Арт–терапия с детьми» https://e-univers.ru/upload/iblock/077/077bf85b8ce407a0090c7115c006f722.pdf) и гармонизировать свое мироощущение. «Для людей с вакуумом переживаний , людей, не знающих , что происходит внутри них, и живущих по часам, расписаниям, правилам, законам - … искусство представляет собой путь открытия своего Я и обучение самоактуализации. Открытие идентичности приходит через голоса внутренних побуждений, через способность слушать их, через реакцию на них и вообще через все, что происходит внутри нас. Это опытный тип образования – образование нового типа через пиковые переживания каждого предмета» (Маслоу А. https://www.rulit.me/books/novye-rubezhi-chelovecheskoj-prirody-read-405529-0.html). Отсутствии других пиковых переживаний приводит к ситуации, что жестокость становится для детей интересной (https://clustertech.ru/razdel-imushhestva/povtornaya-prestupnost-sredi-nesovershennoletnih-statistika-2021 ). Напрашивается вывод, что восполнение разнообразных пиковых переживаний позволит предотвратить рецидивы.
« Изобразительное искусство так близко нашей психологической и биологической сущности, нашей идентичности, что вместо того, чтобы относиться к соответствующим курсам, как к украшению или роскоши, мы должны сделать их основой образования. В таком образовании могут содержаться проблески бесконечного, высших ценностей. ( Маслоу А. https://www.rulit.me/books/novye-rubezhi-chelovecheskoj-prirody-read-405529-0.html)
Карла Роджерса говорил: «…чем глубже мы проникаем в свою обособленность и уникальность в поисках своей индивидуальной идентичности, тем больше мы приобщаемся ко всему человеческому роду…», что является пробуждением понимания культурных ценностей. Без проживания невозможно истинного укоренения в культуру.
Уникальностью проекта является смещение акцента на погружение и переживание опыта поиска собственного творческого пути и акмеологическую составляющую, позволяющую разрабатывать методы для эффективной самореализации участников проекта.
Социализация не возможна без смещения акцента в картине виденья мира на осознание места собственной полезности в этом мире.
Эти занятия могут показать подросткам точку приложения своих творческих сил по преобразованию и благоустройству этого мира.
В данной Брянской колонии в этой целевой группе были проведены 2 мастер-класса в апреле-мае 2021г. по лепке из глины, где каждый участник смог воплотить свою идею. Актуальность для данной целевой группе проявилась в эмоциональном отклике ребят и педагогов, в их запросе на продолжении занятий по лепке из глины и на расширении перечня дисциплин. Данные отклики позволили надеется, что занятия их затронули и у ребят появился шанс не остаться прежними, увидев широкие возможности собственной реализации и направления дальнейшего развития своего потенциала.
В Брянской колонии находится не менее 75 человек из центральных областей России и наша команда верит, что данный проект послужит улучшению нравственного климата разных уголков нашей страны.

География проекта

Место проведения - ФКУ Брянская воспитательная колония, где находятся ребята из центральных областей России (Смоленской, Московской, Калужской, Тульской, Владимирской, Брянской и др.).

Целевые группы

1. не менее 75 несовершеннолетних 14-18 лет ФКУ Брянской воспитательной колонии