Проекты

Обоснование

Культурно-просветительский проект "Экран времени: образовательный киноклуб истории России" соответствует тематическому направлению "История страны. Вехи. Проекты, посвященные выдающимся деятелям и событиям в жизни общества и страны", поскольку посвящен популяризации истории России и её выдающихся деятелей, благодаря такому виду социально-культурной практики, как искусство кино. Целевой аудиторией является молодёжь, в частности школьники Новосибирской, Кемеровской областей, Республики Алтай и Алтайского края.
В рамках проекта для показа в киноклубе были выбраны следующие фильмы: "Тарас Бульба", "Пётр I: Последний царь и первый император", "Союз спасения", "Адмирал", "Праведник", "Время первых "Союз 7", "Олимпус Инферно", "Любовь Советского Союза - лето 2024". На наш взгляд, организация подобного кино показа знаменитых лент на историческую тему поможет существенно облегчить знакомство молодой аудитории (разных социальных и возрастных групп) не только с ключевыми произведениями экранной культуры, но и поспособствует возможности обсуждения важных событий прошлого, судеб выдающихся исторических личностей, а также простимулирует интерес публики к дискуссионным и спорным моментам истории как таковой. Именно дискуссионной, поскольку после фильма, в кино клубе будут проведены занятия по истории, в соответствии с просмотренным материалом. Опытный эксперт, ориентированный на события фильма, расскажет о отечественной истории. Важным структурообразующим моментом встреч в кинолектории является не только сам показ заявленной картины, но и предваряющий его рассказ о событии, проблеме или персоне, а также демонстрация фрагментов из других картин, посвященных обсуждаемой теме. Подобный прием позволит расширить поле для дискуссии, продемонстрирует вероятность различных интерпретаций одного события, личности и проблемы (https://histrf.ru/magazine/article).
Такая синхронизация уроков истории с искусством очень эффективна для восприятия информации. Например фильм, посвященный эпохе Петра Первого, должен соответствовать изучению романа А.Н. Толстого «Петр Первый» на уроках литературы. Или например фильм из нашей программы «Адмирал», в основу которого легли реальные исторические события и факты из биографии флотоводца Александра Колчака и художницы Анны Тимирёвой и что особенно интересно, там отображен важный исторический срез эпохи, в котором большевики представлены без упрощений, а белые без какой либо идеализации. Очень эффективным может быть применено кинематографическое сопровождение этой части программы по истории, что мы и сделаем в рамках нашего киноклуба. В итоге использование кинематографа на уроках истории в школе и при изучении соответствующих периодов может происходить и само по себе. Здесь рекомендация может быть только одна: чем раньше увидят школьники достойные киноленты фильмы (художественные и документальные), тем крепче будет формироваться фундамент их системных знаний в будущем.

Цель

1. Создание нового, современного подхода к изучению истории России посредством интеграции в образовательный процесс: просмотров исторических фильмов, кинолектория с участием экспертов в области истории и кинематографии, открытой дискуссионной площадки и апробации данного подхода на учащихся с 8,9,10,11 классов в школах на территории Новосибирской и Кемеровской областей, Республики Алтай и Алтайского края.

Задачи

1. Формирование команды и состава участников проекта "Экран времени: образовательный киноклуб истории России"
2. Проведение организационной работы, необходимой для реализации проекта
3. Разработка и реализация информационной кампании
4. Реализация комплекса мероприятий: регулярные кинопоказы исторических фильмов, кинолекторий с участием экспертов в области истории и кинематографии с последующей дискуссией.
5. Проведение отчетных мероприятий по результатам реализации основной части проекта

Актуальность и общественная значимость

Проект "Экран времени: образовательный киноклуб истории России" направлен на приобщение молодежи (14-18 лет) Новосибирской и Кемеровской областей, Республики Алтай и Алтайского края к истории нашего государства через кинематограф. Данный проект решает такую проблему как, отсутствие у молодых людей понимания и восприятия событий прошлого в виду недостаточного количества визуализации учебного материала и малого количества инструментов, помогающих осознать и запомнить историю Отечества, а также повысить интерес к познавательному контенту в различных медиа.
Как известно, молодые люди ежедневно пользуются интернетом. Количество пользователей интернета в возрасте от 12 до 24 лет в России приблизилась к 100% и составила 97,1% (https://www.rbc.ru/technology_and_media). Большую часть времени они проводят в социальных сетях, а также посещают различные интернет-порталы. Доля новых медиа в медийном пространстве постоянно растет, а сфера их влияния увеличивается, они становятся все более популярными среди молодежной аудитории. В связи с этим можно сказать, что интернет предоставляет новые формы и возможности для времяпрепровождения и получения информации. Это приводит к следующим проблемам: молодым людям с каждым годом все труднее критически оценивать увиденное, прочитанное и в итоге проанализировать на предмет достоверности фактов. Также сегодня можно говорить о неконтролируемой подаче различной информации для аудитории посредством фильмов, а также отсутствии контроля над киноиндустрией, что в виду еще не сформировавшегося вкуса к осознанным выбору кинокартины отрицательно сказывается на формировании нравственно-моральных ценностей молодежи.
Тема влияния современного кинематографа на молодежь предельно актуальна. Часто кинематограф является источником для получения знаний, особенно исторических фактов. Это важно, ведь в школьные годы интерес к событиям минувших дней едва ли проявляется, а впоследствии, на книги по истории выделяется мало времени. Подростки редко выбирают к просмотру серьезные картины, посвященные истории нашей родины. А ведь именно в исторических фильмах в качестве сюжета для исторической кинокартины обычно выбирают эпическое событие или невероятные изменения в жизни отдельно взятого человека. Именно поэтому часто фильмы, основанные на реальных событиях, являются по своей сути еще и мотивирующими. Также следует помнить об обучающем значении кино, поскольку знание истории – это показатель эрудированности и грамотности человека, что в последующем может сыграть добрую службу для сдачи тестирования ЕГЭ по истории (https://histrf.ru/magazine/article). Фильмы могут быть прекрасным дополнением к книгам, изучаемым в школьной программе, поскольку визуально дополнят прочитанный материал. Внедрение такого инструмента в образовательный процесс поможет ребенку понять персонажа в контексте времени стать к нему ближе и благодаря такому эмоциональному подключению, как сопереживание герою поможет более эффективно запомнить и осознать информацию исторического характера. К тому же в большинстве картин пропагандируются вечные ценности, такие как любовь, дружба, патриотизм, вера в лучшее, целеустремленность и доброта. Наблюдая за такими качествами их невольно примеряешь на себя и перенимаешь.
Увы, невозможно всё проконтролировать из просмотренного в сети, но в наших силах создать организованный досуг, посвященный просвещению подростков с учетом наиболее востребованного для них формата получения информации. Наша команда создаёт исторический кино лекторий. Мы знаем, что в российском кинематографе большое количество достойных фильмов, которые рассказывают о заслугах нашего общества и нашей страны и как раз такие кинокартины были выбраны нами в культурно просветительскую программу. В рамках кинолектория школьники познакомятся с российскими фильмами, историей народа и его традициями; с историей Отечества. Мы применяем комплекс мероприятий для запоминания информации: прочитано школе, киноклуб; кинолекторий, на котором раскрыты: сюжет, характер и мотивы героев, а также исторический контекст представленной эпохи; дискуссионный клуб в рамках которого налажен диалог между школьником и учителем и конечно закрепление материала посредством написания эссе.
Расширения исторического знания современной молодежи в формате кинолектория свидетельствует, на наш взгляд, еще об одной функции, реализация которой может быть использована в методических целях, когда сами школьники начинают бороться против фейковизации истории, откровенной лжи и передергивания фактов, поскольку будут лучше знать исторические факты и появится способность более критически подходить к разного рода информации. Просветительский потенциал качественного отечественного кинематографа не исчерпан, и он может быть активно встроен в систему патриотического и интеллектуального воздействия на молодое поколение и как раз в рамках проекта мы начнём это активно применять.

География проекта

Сибирский федеральный округ: Новосибирская область (города Новосибирск, Искитим и Бердск), Алтайский край (город Бийск), Республика Алтай (город Горно-Алтайск), Кемеровская область (город Кемерово).

Целевые группы

1. Дети и подростки в возрасте 14-18 лет, проживающие и обучающиеся в школах на территории Сибирского федерального округа.
2. Профессионалы, эксперты, волонтеры в области истории, искусства, киноиндустрии, проживающие на территории Сибирского федерального округа.