Проекты

Обоснование

История книжной культуры в нашем государстве начинается со времен равноапостольных Кирилла и Мефодия - именно святые братья создали алфавит и славянскую письменность, тем самым заложив фундамент для основы русского языка. Фундамент русской словесности имеет в себе духовную природу: прославленные писатели и поэты, ставшие основоположниками русской словесности, в подавляющем большинстве своем были воспитаны в воцерковленных семьях на христианских ценностях и поэтому их можно считать приемниками двух равноапостольных братьев. И именно в виду этих обстоятельств будущие педагоги, переводчики, поэты, прозаики, историки должны являться наследниками той традиции, которую основали святые Кирилл и Мефодий: с помощью русского языка доносить мысли и идеалы подрастающему поколению - о любви к своей Родине и великому русскому слову. Русская Православная Церковь на протяжении тысячи лет неустанно заботилась и поддерживала книжную культуру в нашем государстве, начиная с Х века и продолжая по сей день. Сегодня Издательский совет на протяжении пятнадцати лет посредством проведения литературных конкурсов, программ и других просветительских проектов поддерживает интерес к чтению и творчеству писателей. У Издательского совета имеется ряд конкурсов, которые ранее уже получали гранты и были успешно реализованы. Чем уникален и полезен проект «Пространство Слова»? Он включает в себя ряд направлений, среди которых взаимодействие с духовными учебными заведениями и профильными вузами, с которыми выстроены партнерские отношения и проводятся регулярные совместные мероприятия (Московский педагогический государственный университет, Московский государственный институт культуры, Литературный институт им. Горького, Институт русского языка им. А.С. Пушкина, Московский государственный лингвистический университет им. Мориса Тереза, МГИМО, МГУ, Московский Политех (Высшая школа печати и медиаиндустрии). Также партнерскими организациями проекта являются Библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино и Парк Горького, на площадках которых проводятся просветительские встречи, в которых студенты-гуманитарии принимают участие как слушатели и волонтеры. В рамках данного взаимодействия планируется осуществлять просветительские встречи и семинары на площадках Издательского совета всех вышеуказанных партнерских организаций, направленные на популяризацию классической русской литературы среди студентов-гуманитариев, развитие у целевой аудитории интереса к чтению, создание сообщества будущих писателей, педагогов, филологов, ориентированных на взаимодействие с Русской Православной Церковью в области просвещения.
Проект направлен на освещение темы преемственности наследия святых равноапостольных Кирилла и Мефодия современными студентами-гуманитариями.

Цель

1. Освещение темы преемственности наследия святых равноапостольных Кирилла и Мефодия современными студентами-гуманитариями.
2. Создание сообщества писателей, педагогов и филологов, ориентированных на взаимодействие с Русской Православной Церковью в области просвещения.

Задачи

1. Проведение организационных и подготовительных мероприятий для реализации целей проекта.
2. Проведение публичных мероприятий, посвященных развитию культуры чтения среди молодежи.
3. Издание и распространение печатных и видеоматериалов, направленных на популяризацию русской классики среди студентов-гуманитариев.

Актуальность и общественная значимость

Чтение является одним из важнейших процессов, благодаря которому человек познает окружающий мир, учится смотреть на те или иные явления и вызовы жизни не с позиции клипового мышления, а проникая в сущность, в глубину явления. Чтение является способом получения информации, но в то же время эффективным способом развития интеллекта, памяти, зачатком творческого процесса в голове читающего. В нашем обществе уже более десяти лет звучит термин «клиповое мышление», предложенный Федором Ивановичем Гиренком, заведующим кафедрой философской антропологии философского факультета МГУ им. Ломоносова. Особенности клипового мышления – мозаичность и фрагментарность образа, его яркость и кратковременность, алогичность, разрозненность и отрывочность информации. Именно алогичность и разрозненность информации способны создать в голове молодого человека неверную картину мира, создать лживые приоритеты и поставить ложные цели, что способно привести в смущение как жизнь отдельно взятого человека, так и целое сообщество огромного государства. Еще в 2011 году Владимир Владимирович Путин поставил задачу увеличить интерес к чтению. Цитата: «Мы долгое время были одной из самых читающих стран мира. <…> Поэтому повышение интереса к чтению становится, без преувеличения, общенациональной задачей» [https://ria.ru/20110928/445312835.html].
По мере взросления популярность чтения среди молодежи падает, следует из опроса ВЦИОМа, проведенного по заказу Российской государственной детской библиотеки (РГДБ).
На вопрос «Что ты обычно читаешь в интернете?» большая часть молодежной аудитории – 54% – отметила, что юмористические тексты. 40% обычно читают блоги, 36% – ленты социальных сетей, 34% – новости, 29% – информацию об известных личностях и столько же – о музыкальных группах и исполнителях. Также 28% молодых людей читают фанфики, 21% – художественную литературу, 17% – научно-популярные книги, 14% – литературные сайты. https://www.vedomosti.ru/society/articles/2022/09/16/941088-podrostki-stali-menshe-chitat
Опрос ВЦИОМ в рамках совместного проекта с сайтом «Комсомольской правды» показывает, что чаще других не читают 25–34-летние (13%). Чтение книг связано с уровнем образования: если среди имеющих высшее образование 4% не читают книг, то в группе со средним образованием таковых уже 13%, а с неполным средним — 27%. Ежедневный просмотр телевидения тоже, по всей видимости, оставляет меньше времени на чтение, среди ежедневных телезрителей читательская активность ниже (90%), чем у тех, кто смотрит ТВ несколько раз в неделю или реже (95%). https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/knizhnaja-kultura-2022

География проекта

г. Москва, Московская область

Целевые группы

1. Студенты-гуманитарии
2. Волонтеры-студенты