Проекты

Обоснование

Английский ученый Ричард Лоу определил, что «образовательная анимация» может относиться к любому анимированному изображению, которое используется для обучения и изучения. Анимация в обучении, или, как ее еще называют, ActionLearning, является очень перспективным направлением в обучении. Без визуального представления информации и данных не обходится в современном мире ни одна бизнес-встреча и конференция. Это же касается и учебного процесса. Задача анимационного обучающего фильма – привлечь к себе внимание, и доступно с легкостью раскрыть определенную тему. Современные иллюстрации, анимация, аудио- и видеоматериалы позволяют значительно упростить и в то же время сделать намного эффективнее процесс обучения. Анимация стимулирует активизацию обучающихся. Особенно эффективна она в создании материалов для школьных дисциплин: русский, кабардинский, балкарский, английский языки и литература, изо, технология, история и музыка, как компьютерная графика, живопись, декоративно прикладное искусство, детям интересно видеть оживших мультипликационных героев и наблюдать за их действиями. Сюжет – основная часть анимационного фильма. Анимационная
графика всегда рассказывает зрителю историю. Необходимо уметь создавать сюжетную линию, использовать приемы драматургии, разбираться в
режиссерском мастерстве.Эффективность учебного процесса с применением анимации возрастает на 89%. Флэш-анимация развивается быстрыми темпами. Это дает возможность включать более современные элементы в учебный процесс литературы, истории и проводить занятия качественно и организованно. Презентация, разделенная на слайды, позволит не отходить от темы и шаг за шагом осваивать предмет. Лекции, лабораторные работы, модули и тестовые задания – с помощью анимации они становятся более понятными и доступными каждому школьнику. Умение создавать анимацию является одной из составляющих информационно-коммуникационной компетенции, развитие которой у школьников является, согласно Государственному стандарту среднего (полного) общего образования, одной из первоочередных задач курсов информатики и информационно-коммуникационных технологий в школе. На каждом этапе изучения создания компьютерной анимации ученик сможет создать собственный творческий проект, что в свою очередь может повлиять на последующий выбор его деятельности в будущем (профессии, собственного бизнеса или хобби). Изучение анимации важно еще и тем, что она способствует формированию и развитию художественного вкуса, развивает творческие способности учащихся. При создании анимации учащиеся получают такие компетенции, которые могут им в последующем помочь стать режиссерами, сценаристами, аниматорами, мультипликаторами или операторами. Компетенция создания анимации важна для современного человека, так как она позволяет освоить новые виды деятельности. Именно поэтому, изучению анимации в школьном курсе информатики должна отводиться особая роль.

Цель

1. Разработка методик и внедрение новых форматов образования для школьников и детей с ОВЗ в КБР, способствующих развитию креативного и проектного мышления, глубокому практико-ориентированному изучению ряда школьных предметов (русский, кабардинский, балкарский, английский языки и литература, изо, технология и музыка), а также воспитанию патриотизма и толерантности и внимательного отношения к людям с особенностями.

Задачи

1. Разработать региональную программу " ДЕТСКАЯ АНИМАЦИЯ как СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ТВОРЧЕСТВА в школе" под культурные и социальные особенности КБР.
2. Реализовать информационную кампанию используя Интернет - ресурс и СМИ (новости о реализации проекта на телевидении и в радиоэфирах, статьи в газетах) о проекте, чтобы привлечь детскую и взрослую аудиторию для участия в проекте.
3. Проведение мероприятий, направленные на организацию материально-технического обеспечения проекта (оборудование помещения для мультстудии) и условий для творческой самореализации детей с ограниченными возможностями (индивидуальные и коллективные занятия, мастер-классы, творческие встречи ).
4. Набор и обучение педагогов, аниматоров-волонтеров , детей школьного и дошкольного возраста, родителей готовых пройти обучение " ДЕТСКАЯ АНИМАЦИЯ как СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ТВОРЧЕСТВА в школе" в самом г. Нальчик так в районах КБР (Баксанский ,Лескенский, Урванский, Чегемский районы).
5. Подведение итогов, определение лучших работ и упаковка курса «Анимация помогает школе» для дальнейшего использования школами как в самом г. Нальчик так в районах КБР ( Баксанский ,Лескенский, Урванский, Чегемский районы).
6. Проведение мероприятий, направленные на обобщение опыта работы (проведение итогового проекта «Детский фестиваль анимационных фильмов II ». Демонстрация анимационных фильмов и социальных роликов в рамках фестиваля. Выставка детских рисунков.

Актуальность и общественная значимость

1. Дефицит занятий в школах, способствующих развитию креативного мышления и навыков разработки, управления и реализации проектов (проектного управления). Анимация содействует повышению мотивации к обучению и развитию, особенно эффективна она в создании материалов для школьных дисциплин: развитие речи, русский язык и литература, детям интересно видеть оживших анимационных героев и наблюдать за их действиями. Использование качественных графических файлов, оснащенных звуковым сопровождением и анимацией, повышают усвоение материала до 65% (для сравнения: во время обычного объяснения материала усваивается только 5%).

2. Исследование Общероссийского народного фронта (ОНФ) 2019 года провел показало, что в России только 28 % детей нравится учиться в школе, при этом 48% пожаловались на отсутствие интересных предметов, которые могут помочь в их профессиональной реализации в будущем. https://vm.ru/news/356260-bolshinstvo-rossijskih-podrostkov-ne-lyubit-uchitsya-v-shkole
Пандемия 2020 года только обострила ситуацию. По информации ГБУ КБР «Центр мониторинга и статистики образования» Минобрнауки республики (КБР) образовательных организаций в 325 КБР, все были вынуждены закрыться и уйти на дистанционное обучение с марта месяца 2020 г., в результате дошкольного блока 53 205 детей, школьного 1–11классы в количестве 103571 человек из них обучающихся лиц с ОВЗ – 2961 человек, воспитанников интернатов 1 567 человек. Серьёзным недостатком в дистанционном образовании сказалось отсутствие разработанных эффективных методов ведения занятий в таком формате. Обнаружилась недостаточная компьютерная грамотность учителей (20%), неумение адаптировать материал для работы дистанционно. Специалисты отметили низкую мотивацию учащихся: только 10% детей дистанционно осваивали программу на достаточном уровне. Это привело к возникновению проблем: снижение уровня усвоения материала, психологические проблем и сложности в семье из-аз напряженной эмоциональной обстановки.

3.Число учащихся школ в КБР - 60 175 человек в 265 учебных учреждениях. Число воспитанников интернатов – 1567 человек в 10 учреждениях, в том числе интернатов для детей с ОВЗ – 3 организации для 316 человек. В КБР в 2019 г. зарегистрировано 128 детей, оставшихся без попечения родителей из 33 человека устроены под надзор образовательных организаций. В КБР зарегистрировано 2045 детей-инвалидов, из них 520 человек обучаются индивидуально на дому, 462 человека по индивидуальным программам, 97 человек с применением дистанционных технологий, 23 – с применением электронного обучения.
Проект предлагает разработку методики, которая позволит в интересной форме изучать несколько школьных предметов: развитие речи, русский язык и литература. Формат занятий предполагает сочетание теории и практики, в пользу последней; свободную инициативу детей в выборе темы (литература классическая и современная) и реализации собственного проекта, написания сценариев и текста озвучивания фильмов.

4.По данным Федерального реестра инвалидов в РФ https://sfri.ru/stat/. На ресурсе очень хорошо и динамично видны все данные. Причины инвалидности и диагнозы. Согласно информации, представленной министерством образования, науки и по делам молодёжи КБР численность особенных детей в возрасте до 18 лет на 2018-2019 г. составляет в республике 6306 чел., в том числе 2927 детей-инвалидов, из них школьного возраста 4351 чел., в том числе 2163 ребёнка-инвалида. Что делать людям, которые сами себя зачастую не считают полноценными? С кем им общаться? Как находить друзей? Как находить понимание в мире "полноценных" людей? Как не замкнуться в себе? Программа должна решать проблемы социальной потерянности еще зачастую здоровых физически, но подавленных психологически людей, так как психологическая травма оказывается сильнее физической. Проект стирает грани между здоровыми и инвалидами, объединяет этих людей, дает возможность спокойного радостного творческого общения. Обычные дети, которые принимают участие в данном проекте, работают на одной площадке с детьми инвалидами, различных категорий. И для них в процессе работы в проекте, дети с инвалидностью, становятся, друзьями и равными им. И уже не воспринимаются ими, как что-то необычное. И в будущем эти дети, будут относиться всю жизнь к «необычным людям», как равным, что сделает процесс социализации инвалидов значительно проще.

5. Отсутствие на Северном Кавказе, в первую очередь в КБР профессионального центра подготовки специалистов в области анимации и коррекции поведения детей с особенностями развития. Дефицит специалистов в сфере анимации, которые должны работать в 25 мультипликационных студиях при школах КБР, созданных в рамках реализации нацпроекта «Образование», и не функционирующих на полную мощность из-за отсутствия кадров. Специально для этой части аудитории мы хотим запустить проект «ДЕТСКАЯ АНИМАЦИЯ как СОВРЕМЕННЫЙ ВИД ТВОРЧЕСТВА в школе». Проект позволит сформировать пул специалистов, обладающих навыком преподавания анимации в формате офлайн и онлайн.

География проекта

Кабардино-Балкарская Республика. г.Нальчик,г Баксан, районы: Лескенский, Урванский, Чегемский.

Целевые группы

1. Дети 6-18 лет, ученики обычных общеобразовательных школ КБР : г. Нальчик, районы: Баксанский ,Лескенский, Урванский, Чегемский. (не менее 1000 чл.)
2. Дети – воспитанники интерната г. Нальчик ( не менее 50 чл.).
3. Дети с ограниченными возможностями здоровья КБР ( не менее 60 чл.).
4. Взрослые 20 – 50 лет, в том числе занимающиеся преподаванием таких предметов как изо, технология, история, русский, кабардинский, балкарский, английский языки и литература, музыка( не менее 100 чл.).
5. Родители учащихся ( не менее 100 чел).