Проекты

Обоснование

Целевая аудитория проекта состоит из:
1. Детей с ОВЗ, проживающих в Санкт-Петербурге, Ленинградской области, Твери, Петрозаводске, Пскове в возрасте.
2. Дети, проживающие в домах-интернатах и социальных приютах, в психоневрологических диспансерах (до 18 лет)
3. Дети – подопечные благотворительных фондов в городах участниках проекта (до 18 лет).
4. Дети без ограничений по здоровью.
Согласно данным Федерального реестра России на 01.09.2022 https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei в Санкт-Петербурге проживают 23 621 детей-инвалидов, в Ленинградской области – 2103, в Пскове – 2980, в Новгороде – 1524, в Твери – 5173, в Петрозаводске – 2842.
Инклюзивный подход в образовании закреплен в законодательной базе Российской Федерации. Однако подобный же подход в повседневной жизни становится камнем преткновения, особенно если поведение ребенка не соответствует общепринятым правилам. Именно поэтому родители с детьми с ОВЗ не ходят в театры и концертные залы, боясь вызвать осуждение. Наш проект создает комфортную среду для них, где дети могут свободно выражать свои эмоции.
Ирина Донина https://spbcult.ru/articles/kulturnaya-inklyuziya/inklyuziya-v-muzee-iz-opyta-gosudarstvennogo-muzeya-istorii-religii/ , зав.отделом в ГМИР, полагает, что музей – это психологически комфортная площадка, где воплощаются «три кита» инклюзии – доброжелательность, интерпретация и открытость. Тема инклюзии в социокультурном поле обсуждается как среди ученых https://www.herzen.spb.ru/announce/28-10-2022/ , так и доказывается действием https://www.culture.ru/s/inklyuzivnye-tvorcheskiye-laboratorii-rossii/
Анонимный опрос родителей детей без особенностей по здоровью, который мы провели в группе проекта в социальной сети https://vk.com/gorodmus?w=poll-123917475_791087487 выявил, что: 47.6% опрошенных положительно относятся к тому, что их дети без барьера взаимодействуют с особыми детьми; 50% предварительно проводят беседу с ребенком о том, какие бывают у каждого человека особенности; 7.32% считают, что не нужно объединять детей в одной группе, 4.8% высказались нейтрально, а 2.4% опасаются приходить на мероприятия, где присутствуют дети с ограниченными возможностями здоровья. Всего в опросе приняло участие более 80 семей, подобное процентное соотношение получилось в связи с тем, что некоторым были близки несколько высказываний.
Большинство опрошенных позитивно относятся к формам инклюзии, что позволяет нам сделать вывод об их положительном опыте посещения наших программ и необходимости тиражировать практики и продолжать расширение проекта. Только регулярные мероприятия, объединяющие в безбарьерной среде детей с разными особенностями, позволяющий им беспрепятственно взаимодействовать друг с другом, играть, общаться, знакомиться. А меж тем социальная адаптация и развитие детей с ограниченными возможностями здоровья является краеугольным камнем развития современного общества. Численность детей с особыми потребностями на территории РФ увеличивается с каждым годом.

Цель

1. Формирование инклюзивной среды на базе музеев, библиотек и творческих пространств для развития толерантного общества по отношению к семьям с детьми с ОВЗ, социальной адаптации детей и их арт-терапии
2. Тиражирование петербургских практик инклюзии в сфере детского досуга в Пскове, Новгороде, Твери и Петрозаводске

Задачи

1. Разработать комплекс театральных и музыкальных мероприятий
2. Определить партнеров - участников проекта
3. Создать три экскурсии
4. Создать два спектакля
5. Провести концерты, спектакли, экскурсии в Санкт-Петербурге и Ленинградской области
6. Организовать гастроли нового кукольного спектакля в Великий Новгород, Псков, Тверь и Петрозаводск
7. Провести интервью зрителей, выявить результаты проекта

Актуальность и общественная значимость

Актуальность спектакля связана с тем, что образ «Снегурочки» востребован не только зимой, но и весной в связи с масленичными гуляниями. Время игрищ, символ пробуждения природы – «Снегурочка» является олицетворением нескольких времен года. Поэтому показы спектакля начнутся зимой, а продолжатся ранней весной. Изучив «Портрет аудитории драматических театров», а также результаты анкетирования СПб АППО, можно сделать выводы о том, что русская театральная классика у школьников не вызывает в настоящее время подлинного интереса. Связано это как со сложностью понимания школьниками современных прочтений классики, так и общая тенденция отказа, которая нивелирует мотивацию изучения русской классической литературы. Знакомство с сюжетом в дошкольном и младшем школьном возрасте в игровом театрализованном виде позволит заинтересовать и привить любовь к «Снегурочке» Островского.
В спектакле будут два типа театрального представления. Такой способ существования мы будем использовать для интермедии начала и конца, для вставок внутри истории Снегурочки, когда необходимо создать колорит гуляний. Театр кукол: сама история Снегурочки будет решена средствами театра кукол. Куклы будут использоваться планшетные, детализированные, способные передавать душевные переживания героев. Переключение из живого плана в работу с куклой помогут удержать внимание зрителей и дадут возможность наиболее полно описать темы и идеи, заложенные в истории о Снегурочке. Театр кукол – театр образов, в то время как площадной театр – театр игры. Объединяя эти две формы, мы сможем добиться желаемого воздействия на зрителя и решить режиссерские и художественные проблемы и задачи, сформулированные нами с связи с постановкой.
Темы спектакля: праздничные гуляния, Масленица, игры, противопоставления холодного и горячего, потребность в чувствах и эмоциях, выбор пути и т.д. Идею спектакля можно сформулировать так: законы природы мудры и неизменны. Спектакль познакомит детей с русским фольклором – верованиями, предания, обрядами, с традиционной русской культурой, а точнее с фольклором конца зимы – начала весны. Музыкальная составляющая спектакля - народные песни и пляски. Дети будут вместе с артистами водить хоровод и закликать весну, провожать зиму. А так же познакомятся с народными песнями и наигрышами, фольклорными приемами звукоподражания, народными кличами и плачами. Здесь нельзя не упомянуть о музыкальных вкраплениях великой оперы Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка», которые усилят музыкальную драматургию спектакля.
Наш проект убежден в том, что улучшение климата отношений общества к детям с ограниченными возможностями здоровья можно и нужно по средством культуры и театра в частности. В докладе “Люди с ограниченными возможностями в XXI века: новые возможности и перспективы”, https://www.komitetgi.ru/analytics/4075/ сделанным Комитетом гражданских инициатив, в России – 12,1 миллиона человек, которым официально присвоен статус инвалида, а данные Левада-центра показывают, что проблема людей с ограниченными возможностями напрямую касается каждой пятой (23%) семьи. Комитет гражданских инициатив утверждает, что “главным барьером окружающей среды, препятствующей интеграции инвалидов и маломобильных групп населения в социум, остается отношение большинства граждан к этим группам населения”. Ситуация с серией громких скандалов, в центре которых оказалась история с женщиной, выгнавших группу детей-инвалидов с детской площадки (https://ria.ru/20210727/detskaya_ploschadka-1743178457.html) является ярким показателем общего отношения взрослых к семьям с детьми с ОВЗ. Анонимный опрос родителей, которые посещают развивающие занятия в детских центрах, охвативший 100 семей, выявил, что родители здоровых детей 1. Боятся, что их дети в младшем возрасте начнут копировать поведение детей с ОВЗ 2. Боятся агрессии со стороны детей с ОВЗ 3. Не видят положительных изменений в развитии своих детей, если в группе находятся дети с ОВЗ, считая, что последние тормозят общее развитие. 4. Считают неблагополучным психологическое состояние своих детей. Подобные мифы пугают и побуждают нас создавать все больше прецедентов инклюзивного вовлечения детей в арт-терапию в младшем возрасте. Уже несколько лет мы создаем доступные для инклюзивных групп детей спектакли, где среди зрителей – как здоровые дети, так и дети с ограниченными возможностями здоровья. Это обоюдно важный процесс: дети без особенностей видят отличные от их типы реакции, восприятия, учатся коммуницировать. В таком театре нет барьеров и не требуется специальных объяснений – в интерактивной части участвуют все без исключения. Во время пресс-конференции в ТАСС, посвященной проведению нашего инклюзивного проекта, представитель Выборгского объединенного музея-заповедника отметила, что после последних проведенных нами инклюзивных спектаклей, где присутствовали в том числе незрячие дети, родители сделали вывод о максимальной эффективности интерактивных форматов и успехе их проведения.

География проекта

Санкт-Петербург, Ленинградская область, Великий Новгород, Псков, Петрозаводск, Тверь

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ от 0 до 10 лет (слабослышащие, слабовидящие, с нарушением опорно-двигательного аппарата, ЗПР, ТНР, РАС, интеллектуальные нарушения) и их родители
2. Дети дошкольного и младшего школьного возраста (без ОВЗ) от 2 до 10 лет и их родители
3. Дети из малообеспеченных семей и их родители