Проекты

Обоснование

Искусство слова и театральное искусство способствуют развитию культурного уровня общества; влияют на развитие духовных ценностей, этики, формируют отношение людей ко многим социальным вопросам.

По данным многих исследований в настоящее время уровень речевой культуры, интерес к литературе и драматургии среди подростков заметно снижается. Поддержать интерес детей к чтению и театру становится все труднее, а общение в социальных сетях и мессенджерах заметно влияют на снижение уровня речевой культуры молодежи.

С детьми из асоциальных семей и детских домов ситуация обстоит еще сложнее. Многие эти ребята выросли в обедненной культурной среде, их словарный запас очень узкий, а литература и театр вообще находятся за пределами их внимания.

Развитие новых креативных творческих форм - таких как театр импровизации - будет способствовать привлечению внимания трудных подростков к театральной деятельности и может стать хорошим мостиком для дальнейшего возникновения интереса к классической драматургии, литературе и культуры в самом широком смысле.

Театр импровизации также имеет огромный терапевтический эффект и может стать эффективным инструментом поддержки, как трудных подростков, так и педагогов, которые с ними работают.

Театр - это способ осмысления себя, своего места и роли в социуме, понимания ценностей, авторства и ответственности в своей жизни. Плейбэк - как новая форма театрального искусства - очень точно отвечает на эти вопросы и потребности людей.

Таким образом, организация занятий в театральной студии “Плейбек” будет способствовать:
1) развитию театра импровизации как формы решения педагогических и терапевтических задач.
2) приобщению наиболее социально уязвимых категорий подростков и молодых людей к театральному искусству и культуре в более широком смысле;
3) духовно-нравственному развитию ребят из детских домов, формированию у них новых этических установок, социальных навыков и моделей поведения.

Цель

1. Организовать занятия и перформансы Плейбэк студии для педагогов и студентов “Большой Перемены”, провести анализ полученных результатов, организовать обмен опытом для специалистов.

Задачи

1. Организовать и провести занятия для студентов “Большой Перемены”
2. Организовать и провести занятия для педагогов и других сотрудников “Большой Перемены”
3. Организовать и провести перформансы для студентов, сотрудников и партнеров “Большой Перемены”
4. Проанализировать полученный опыт и подготовить методические рекомендации по использованию формата Плейбэк театра для решения педагогических задач
5. Организовать семинар по обмену опытом среди специалистов (театральных деятелей, педагогов, социальных работников)

Актуальность и общественная значимость

Приобщение к театральной культуре воспитанников и выпускников детских домов.

Уровень “культурной вовлеченности” по данным ВЦИОМ в России остается достаточно высоким и по ряду параметров (в частности посещение театральных постановок) увеличивается (https://culture.gov.ru). Уровень читающего населения в целом остается неизменным на уровне 30% (“Медиапотребление в России – 2020”, Деллойт https://www2.deloitte.com/). Однако исследователи отмечают, что уровень культурной вовлеченности зависит во многом от уровня образования, а также от социального статуса и ситуации в семье. Так, процент детей, которым родители читали в детстве, среди читающих детей значительно выше. А основную долю посетителей театров составляют люди с высшим образованием.
Дети, выросшие в асоциальных семьях и интернатах, имели очень ограниченные возможности приобщиться к литературе и драматургии. Для большинства из них уроки литературы в школе или коллективные походы в театр в детдоме оставили лишь негативные следы.
При этом приобщение к этим видам искусства именно для этих ребят становится серьезной опорой. Через литературу и драматургию они могут увидеть модели семейных и дружеских отношений, которых были лишены, сформировать для себя новые смыслы и цели.

Цитаты от наших студентов:
“Когда я ничего не читаю, я прямо чувствую, как тупею, скатываюсь вниз” (Оля, 19 лет)
“Я очень хорошо понимаю главного героя, его чувства после ампутации ног. И вижу, что очень важно иметь цель, ради которой стоит бороться за жизнь” (Володя, 23 года, ДЦП-колясочник, после прочтения “Повести о настоящем человеке” Б.Полевого)
“Я первый раз попала в театр и теперь чувствую себя нормальным человеком” (Оксана, 28 лет, проживает в психоневрологическом интернате)

Для того, чтобы такие ребята захотели читать, участвовать в театральной постановке, ходить в театр в качестве зрителей, необходима кропотливая работа педагогов, направленная на поиск и развитие областей интереса каждого конкретного ребенка.
Формат Плейбэк театра, где разыгрываются реальные жизненные ситуации, является привлекательным для многих ребят и в последствии может стать важным этапом в приобщении к театральному искусству.
Плейбэк - это очень точный и эффективный способ познания и освоения культуры в ее самом широком смысле. Он помогает увидеть и освоить накопленный опыт поведения в самых разных ситуациях, разные способы самовыражения, свод нравственных правил и духовных ценностей.

Театр импровизации, как форма работы с травмированными подростками.

Дети, оставшиеся без попечения родителей, являются одной из наиболее уязвимых социальных групп. В России таких детей около 400 000 чел., из них 42 000 чел. находится в сиротских учреждениях (Минпросвещения, 2019). По статистике только 10-25% выпускников сиротских учреждений интегрируются в общество (Министерство Образования и науки РФ, 2016). Остальные погибают, оказываются в тюрьме, ведут асоциальный образ жизни и зачастую их дети оказываются в детских домах.
Травматичный опыт прошлого, низкий уровень образования и социальных навыков, деструктивные модели поведения не позволяют этим ребятам адаптироваться к социуму.
Театр широко используется в терапевтических целях в США и на западе с 1950-х, послевоенных годов, однако в России таких проектов пока не много.
Участие в постановке помогает актерам лучше понять себя, выразить то, что они не могут выразить в реальной жизни, прожить заново трудную ситуацию и посмотреть на нее со стороны. Для ребят с травматичным опытом это очень важно. У большинства наших студентов крайне низкая самооценка и возможность выйти на сцену, преодолев свое смущение является для них очень важным этапом, который поможет им далее стать более успешными в жизни.

Вот что говорят ребята о своих первых занятиях в студии:
“Занятия помогли мне быть более открытой и не бояться людей, это поможет быть более уверенным в себе”;
“Я рассказываю историю, мне ее снова показывают, я это снова переживаю, но уже освобождаюсь от этого”.

Полученный опыт использование формата Плейбэк театра для работы с трудными подростками может оказаться полезным для многих специалистов.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Основная целевая группа - подростки и молодые люди, выросшие в детских домах и приемных семьях.
2. Дополнительная целевая группа - педагоги, волонтеры и партнеры, помогающие основной целевой группе.