Проекты

Обоснование

Творческая концепция проекта соответствует выбранному тематическому направлению: «Великое русское слово» по следующим признакам:
A. Проект интерактивный литературный театр «Живой портрет» в своем содержании опирается на постановку, «оживление» великого русского слова, которым написаны строчки выдающихся русских, советских, российских писателей, носит просветительский, образовательный характер;
B. Привлечь внимание широкой аудитории учеников возрастных групп от 7 до 18 лет к бережному отношению к русскому языку, активно при помощи современных средств интернет-коммуникации и непосредственно концертной коммуникации театрально-литературного представления к обсуждению тем нравственности, искренних человеческих отношений, бережного и патриотического отношения к русскому литературному наследию;
C. У участников творческой группы проекта формируется активная созидательная позиция, обучающиеся осваивают компетенции работы с литературным текстом, художественным словом, навыками постановочной деятельности с органическим синтетическим включением в литературный спектакль музыкальных, вокальных, хореографических композиций и организацией художественных выставок, а также качественной съемки и монтажа музыкально-литературных театральных постановок;
D. Участники, творческая группа и пользователи социальных сетей – подписчики организованного данным проектом сайте и канале YouTube позволят сохранить и донести в широкие массы слово русских писателей, а педагогам позволит использовать видеозаписи в образовательных целях.
E. Общеобразовательная школа сможет участвовать в создании культурного продукта в образовательных целях.

Цель

1. - Создать «Интерактивный литературный театр ЖИВОЙ ПОРТРЕТ»
2. - Осуществить постановку, видеозапись и размещение на Сайте проекта в сети Интернет 4 литературно-театрально-музыкальных композиций по произведениям русской и советской литературы (В. Осеевой, М. Цветаевой, В. Вересаева, С. Алексиевич) для разных возрастных аудиторий с организацией интерактивного обсуждения.
3. - повысить интерес у современных школьников к великому русскому литературному слову, русским классическим и современным произведениям, и их духовно-нравственному наследию

Задачи

1. Организовать творческую группы проекта педагогов и обучающихся - основу Интерактивного литературного театра ЖИВОЙ ПОРТРЕТ
2. Организовать медийно-съемочную группу обучающихся
3. Оборудовать медиа-студию (приобретение аппаратуры – компьютера, видеокамеры, приобретение и установка программного оборудования)
4. Выпустить литературный спектакль по рассказам В. Осеевой, видеофильм разместить на страницах интернет, обеспечить интерактивное обсуждение.
5. Выпустить театральную постановку «Если душа родилась крылатой» по произведениям М. И. Цветаевой, видеофильм разместить на страницах интернет, обеспечить интерактивное обсуждение.
6. Выпустить литературно-музыкальной композиции «Пишу книгу о войне… (по книге С. Алексеевич «У войны не женское лицо»), которая адресована широкой молодежной аудитории, о женщинах, «которые заняты нечеловеческим человеческим делом», видеофильм разместить в интернете. и его интерактивное обсуждение.
7. Выпустить мини – спектакль по книге В.В. Вересаева (155 лет со дня рождения) «Пушкин в жизни» познакомит зрителей с жанром хроники, биографией А.С. Пушкина, «во всех подробностях и мелочах его живых проявлений», видеофильм разместить на страницах интернет, обеспечить интерактивное обсуждение.
8. Вести мониторинг эффективности реализации проекта: проведение анкетирования и его анализ
9. Обеспечить нормативно-правовое и бухгалтерское сопровождение проекта.
10. Повысить у молодого поколения интерес к классической и современной литературе и бережного отношения к великому русскому слову посредством интеграции традиционных и современных медийных средств.
11. Способствовать формированию у подрастающего поколения эстетического вкуса, пониманию особенностей образного языка произведений литературы, живописи, музыки, присвоению нравственных ценностей русской и современной литературы
12. Создать и обеспечить деятельность интерактивных ресурсов: сайт - 1 социальные сети - 2, канал YouTube - 1 и их коммуникативное и методическое сопровождение

Актуальность и общественная значимость

Современные учащиеся находятся в мощном информационном потоке различного качества и контента, так как любой человек может быть автором. Школьники всё меньше читают произведения русской классики, в которых великое русское слово не искажено современными веяниями, изменениями, загрязнением языка. 30 лет назад старшеклассники читали 3-4 книги в месяц, сегодня - одну. Причиной низкого спроса на чтение и книги является предпочтение социальных сетей и Интернета как источников массовой информации. Опрос ВЦИОМ показал, что молодые люди в России от 18 до 24 лет прочитали в среднем лишь 3,56 книг за три месяца (данные общероссийского МГПУ). По их данным, каждый день читают 41 процент учеников старших классов, но это касается только учебы. Исходя из своего интереса, регулярно читает каждый третий подросток.
Современную молодежь привлекает в настоящее время не столько чтение, сколько зрелищность, доступность материала. Активная форма соприкосновения с русским словом, с русской культурой возможна в синтетических видах искусства – театр, кино, телепостановки. Известно, что школьники 13-18 лет (75%) посещают театральные постановки произведений из школьной программы, только 8% из них ходят на спектакли по собственному решению, а остальные 92% - с организованными школой группами.
Выделим противоречия: между высокими требованиями, предъявляемыми сегодня к обучению и развитию детей и затруднениями молодежи в понимании основ литературно-культурного наследия русского народа, между потребностью литературного самовыражения учащихся школы и преподавателей, их желание быть услышанными для широкой публики и отсутствием в школе современных технических средств для качественного творческого самовыражения; между наличием огромного литературно-культурного наследия русской литературы и низким уровнем востребованности её у современной молодежи.
Подчеркнем социальную значимость проекта: в современном мире наблюдается резкое снижение интереса к традиционным формам приобщения к культуре: чтению, овладению правилами и нормами родного языка; проявляется пренебрежение к культурному и историческому наследию; наблюдается отход от духовно-нравственных ценностей. В связи с этим возникает необходимость приобщения школьников к основам русской культуры, частью которой является родной язык, родная литература, музыка. Литература играет важную роль во всестороннем развитии личности учащихся, в освоении культурного наследия общества, в формировании духовно богатой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями. Театральное искусство оказывает огромное влияние на понимание взаимоотношений людей, эстетический вкус, формирование мировоззрения ребенка, становление его как личности, развивает фантазию, ассоциативное мышление, культуру чувств. Особенностью литературного театра является любовь к авторскому слову, бережное отношение к первоисточнику. Литературный театр выстраивает связь: «автор – рассказчик – актёр – зритель» и создаёт ту атмосферу, которой дышит зрительный зал.
Как научить ребенка осмысливать прочитанное и мотивировать к чтению? Проблема не только в «клиповом» мышлении, не только в отличной от прошлых поколений структуре внимания и памяти, но и гаджетах. Подростки сегодня живут по модели коллективного интеллекта, 74% из них о самых важных и интересных для себя вещах узнают через интернет. Значимой информация становится для них только тогда, когда прошла через своеобразный «фильтр»: через рефренные группы в соцсетях, «комменты», через мнение друзей. Как привлечь молодых людей к русской литературе, театральным постановкам, к подлинному русскому слову, используя при этом как традиционные формы – спектакли, музыкально-литературные тематические композиции, так и применяя современные интерактивные формы обсуждения проблем?
У коллектива МБУ «Школа № 94» есть опыт создания и съемки самими учащимися при участии педагогов уникальных литературно-музыкальных композиций с участием «живой музыки», хореографических постановок в исполнении школьников. Школьники сами создают буктрейлеры, блоги.
Творческие продукты используются на уроках, но имеют низкое качество съемки и монтажа, а поэтому не предполагают широкого тиражирования, а чтобы донести идею постановки до зрителя, слушателя необходимо качество видеофильмов, возможно, использование дополнительных эффектов.
Создание литературного театра «Живой портрет» с возможностью создания качественного видеофильма с интерактивным обсуждением в интернете – это прекрасная возможность реализовать творческие способности и привлечь молодежь к русской литературе. В литературных спектаклях используется "живая" музыка (ансамбль скрипачей "Лицей искусств" (лауреат международных, всероссийских конкурсов, рук. Сетяева О.В.), хоровые коллективы: хор "Журавушка" (рук. Панчешная Е.А.), хор "Лицей", (лауреат международных, всероссийских конкурсов, рук. Забелина Е.А.) хор мальчиков «Crescendo», хор мальчиков "Бриз", фольклорный ансамбль "Ларец", Образцовый хореографический ансамбль "Лицей".

География проекта

- МБУ «Школа № 94», образовательные организации и культурные учреждения г.о. Тольятти, - очные мероприятия - создание сети подписчиков сайта, медиа-каналов, страниц социальных сетей «В контакте», Instagram, канала YouTube – всероссийский и международный охват

Целевые группы

1. 1) Целевая группа проекта - творческая группа проекта: обучающиеся, педагоги МБУ «Школа № 94»
2. 2) Группа благополучателей – школьники, молодежь, педагоги, родители МБУ «Школа № 94», г.о. Тольятти
3. 3) Группа благополучателей – подписчики медиа-каналов (социальных сетей «В контакте», Instagram, канала YouTube), в том числе, дети с ОВЗ