Проекты

Обоснование

В современной науке все чаще дискутируется вопрос о том, каким, наиболее действенным путем может быть сохранена для последующих поколений историческая память для обеспечения эффективного развития и сохранения социального порядка. На первое место выступают образовательные и культурные учреждения, так как содержание самосознания индивида или социума напрямую зависит от уровня образования и культуры, ценностной направленности воспитания, образа жизни, которые требуют от человека контроля собственных поступков и действий, принятия полной ответственности за них.
В этом контексте особое место принадлежит музейной работе, которая, актуализируя прошлое, обладает большим потенциалом. Сегодня музей не только место хранения и экспонирования достоверных, первичных источников истории и культуры. Это и важнейший институт, который осуществляет целенаправленное когнитивное и эмоциональное воздействие на человека, является центром культуры. Опираясь на историческую память, понимаемую, как основу, ядро национального самосознания, в рамках музея, возможно воссоздать исторические реалии, вовлекая человека в мир ожившей истории, вызывая высокие чувства сопричастности значимым событиям прошедшего времени.
Важное место в самосознании современного общества занимает понимание периода его новейшей истории. Музеям, отражающим современную политическую ситуацию страны, принадлежит особая роль в деле осмысления прошлого и формирования нового мышления. Эта задача является одной из самых сложных в музейном деле. Причины, результаты, последствия изменений, пережитых за недавний период нашей страной, приобретенный исторический опыт нуждается в обстоятельном музейном осознании, обсуждении и популяризации. Документирование современности - важнейшая социальная функция музея, суть которой в сохранении историко-культурного наследия, в создании источников ой базы для научных исследований, будущих выставочно-экспозиционных проектов.
При этом важно отметить, что современных "большие" музеи практически не создают новых полных экспозиций по новейшей истории России, не касаются тематики войн и вооруженных конфликтов конца XX - XXI вв. Как правило, существующие музеи не имеют единых, диахронных исторических экспозиций, избегая представлять обществу целостную картину формирования современного общества и государства, которая могла бы связать воедино регионы и центр, прошлое и настоящее. Хотя именно эти исторические уже события вызывают у подрастающего поколения много вопросов.
Приоритетность и актуальность создания музейных комнат и использования средств музейной педагогики в школах Омской области объясняется необходимостью отражения в новых экспозициях сложных процессов, в том числе - и современности.
Использование мультимедийных средств при создании подобных музейных комнат позволит повысить их эффективность и возможности использования в воспитательном процессе.

Цель

1. Совершенствование духовно-нравственного развития учащейся молодежи Омской области и сохранение исторической памяти через создание музейно-просветительских объектов в образовательных организациях и проведение просветительских мероприятий средствами музейной педагогики

Задачи

1. Активизация интереса к изучению истории России и формирование чувства уважения к прошлому страны, ее героическим страницам, в том числе сохранение памяти о подвигах воинов-омичей - участников войн и вооруженных конфликтов через проведение культурно-просветительских мероприятий
2. Создание мультимедийного контента, способствующего патриотическому воспитанию граждан, расширение форм и методов использования средств музейной педагогики
3. Повышение информированности о подвигах воинов-омичей - участников войн и вооруженных конфликтов через через информационное сопровождение проекта, популяризация проекта через освещение в СМИ

Актуальность и общественная значимость

Главной задачей, стоящей перед современным обществом, в том числе, перед Россией, является обеспечение преемственности поколений, воспроизводство накопленного опыта, сохранение и актуализация исторической памяти, которые, в свою очередь являются важнейшими факторами консолидации общества, поддержания его стабильности и обеспечения устойчивого развития, а также выступают в качестве приоритетных направлений государственной политики. Состояние исторического сознания молодежи современной России является закономерным следствием преобразований последних десятилетий. Новые социальные нормы, часто не соответствующие традициям, опыту населения, нередко ведут к возникновению новых практик и структур, оказывающих раздражающее воздействие, прежде всего, на молодежь. В настоящее время заметно обострилась проблема искажения, фальсификации истории, в том числе - еще совсем недавних событий.
Ф. Ницше в своей работе «О пользе и вреде истории для жизни» утверждает, что главное отличие человека от животного состоит в том, что человек обладает памятью о прошлом. К теме исторической памяти Ницше обращался так же в работе «К генеалогии морали». Понятие «историческая память» рассматривается в настоящее время как феномен общественного процесса, представляющий собой отражение, познание, осмысление» интерпретацию, актуализацию, трансляцию, вынесение оценок, изучение человеческой истории как процесса проистекающего во времени, в единстве прошлого, настоящего и будущего. Она формируется на основе социально-психологических представлений об индивидуально-событийных, философско-историчееких, теологических проблемах исторического развития, на базе теоретических представлений, на основе художественно-образного отражения исторического процесса, на базе политико-идеологических и морально-оценочных представлений. Историческая память является не только каналом для передачи сведений о прошлом, но и представляет собой важнейшую составляющую самоидентификации человека и общества, составляя одну из основ осознания себя как в истории собственной семьи, так и в истории своего народа, понимания национальной и культурной общности страны, и в рамках общечеловеческой цивилизации.
Н.Ф. Федоров, который сконцентрировал свое внимание на нравственной сущности музея и его значимости в обществе и культуре, в своей работе «Музей, его смысл и назначение» указывает, что «музей есть выражение памяти общей для всех людей, как собора всех живущих, памяти, неотделимой от разума, воли и действия». Действительно, музейная экспозиция как результат деятельности историков по отражению исторических процессов современности содержит в себе аккумуляцию последних тенденций гуманитарного знания и наглядно представляет возможности формирования исторической памяти музейными средствами. Специфика музея в системе формирования исторической памяти заключается в его участии в сохранении, воспроизводстве, трансляции общих представлений о прошлом, отражающих исторический процесс и общественные отношения в виде совокупности социально-психологических, теоретических, идеологических, художественных, нормативно-оценочных и других явлений духовного производства. Музейная рефлексия социокультурной реальности, преломляясь через систему ценностей, жизненный опыт, личность посетителя, трансформируется в новое знание и служит основой формирования исторической памяти общества. Так как ядро исторической памяти - это связи между человеком и миром, выраженные во всем богатстве, разнообразии и противоречивости указанных элементов, то квинтэссенцией этих связей является музей, собирающий, хранящий, популяризирующий и транслирующий памятники самореализации человека. На основе структурного родства феноменов исторической памяти и музея можно констатировать факт отражения в среде музея мира событий и явлений, которые сопрягаются с внутренним миром человека.
Это особенно важно для подрастающего поколения, поскольку через историческую память для них во многом формируется система ценностей. Музейная экспозиция в этой связи может рассматриваться как предметно осмысленная и реконструированная связь прошлого и будущего, различных традиций, культур, социальных групп между собой, являясь результатом взаимодействия исторической памяти и музея. Экспозиции, охватывающие события недавней истории и современные процессы обладают огромным потенциалом в процессе формирования исторической памяти и воспитании подрастающего поколения. Обеспечивая участие недавней истории в «картине мира» современного подростка, они, тем самым, устанавливают связи между прошлым и настоящим, донося особыми средствами комплекс духовных ценностей, гражданских установок, норм общественного поведения, идей, традиций, присущих данной общности, а также стимулируют диалог, направленный на решение острых социальных проблем.
И именно через школьный музей, который является самым доступным и часто посещаемым, возможно формирование исторического сознания подрастающего поколения на основе достоверных и научно обоснованных сведений.

География проекта

г. Омск, Омский муниципальный район Омской области

Целевые группы

1. учащаяся молодежь Омской области в возрасте от 6 до 18 лет