Проекты

Обоснование

Для повышения престижности профессии – учитель педагогической сфере нужны герои, о которых будет известно широкой публике, которыми можно гордиться. Донести это до людей мы решили путем создания спектакля по произведениям А.С. Макаренко «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях» и некоторым эпизодам его биографии, не вошедших в эти произведения.
Мы считаем, что такой выбор поможет нам отразить не один повод для гордости за наших соотечественников в определенном историческом моменте.
Во-первых: А.С. Макаренко выбран не случайно. Он обогатил советскую педагогику ценными педагогическими идеями, методами, благодаря чему и стал новатором с мировым признанием (в 1988 году ЮНЕСКО одним из четырех педагогов, определивших направление образования в 20-м веке, назвала Антона Макаренко). Он был сильным человеком, не боялся брать на себя ответственность за решение проблем, возникающих в процессе работы. В спектакле будут отражены: влияние личности на становление другой личности, основные аспекты личности Антона Семёновича Макаренко как человека, педагога, философа и психолога, который считал, что воспитать можно только личным примером и другого реального метода не существует в природе.
Во-вторых: становление каждой отдельно взятой личности ребёнка, по сути дела, является подвигом, когда из труднейшей бытовой ситуации он выходит победителем, преодолевает боль, страх, унижения и становится на путь добра и правды. Это ли не повод для гордости? Жизнь и приключения детей, их внутренние взаимоотношения, конфликты, трудности, их радости, шутки, фольклор, всё это будет в спектакле.
Сценарий спектакля будет разработан с учетом актерского состава, состоящего из учеников детской театральной студии "Чудодеи" и привлеченных взрослых профессиональных актеров. Для сценария будут выбраны отрывки из произведений А.С. Макаренко, которые без оценочных характеристик исторического периода, покажут моменты деятельности А.С. Макаренко достойные для подражания, раскрывающие суть его методов влияющих на становление формирующейся личности. Все события будут происходить в предлагаемых обстоятельствах, заданных произведениями А.С. Макаренко и соответствовать историческому периоду. Декорации, костюмы – всё будет отправлять нас на 100 лет назад.
После каждого показа спектакля будет проведен открытый микрофон по сценарию, который будет направлен на повышение внимания к личности А.С. Макаренко для начала восприятия его героем педагогической профессии.

Цель

1. Показать зрителям средствами классического театрального искусства, на примере достижений в педагогике А.С. Макаренко, что роль учителя может быть очень значительной в воспитании подрастающего поколения, что в педагогической профессии есть свой герой, которым можно гордиться.

Задачи

1. Поставить спектакль по произведениям А.С. Макаренко и фактам из его биографии
2. Привлечь внимание к герою в профессии - учитель проведением показов поставленного спектакля в детской театральной студии Чудодеи и размещением в социальных сетях видео спектакля и материалов о проекте
3. Получить обратную связь от зрителей детской театральной студии Чудодеи

Актуальность и общественная значимость

Одна из задач, которые поставило Правительство России в Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года – «содействие разработке и реализации программ, которые направляются на повышение уважения детей друг к другу, к семье, к родителям, учителям, старшему поколению". В Плане мероприятий правительства Санкт-Петербурга по реализации в 2020-2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года запланированы и проводятся много мероприятий, направленных на духовно-нравственное, патриотическое, физическое и другие методы воспитания подрастающего поколения. Мероприятия по воспитанию уважительного отношения учеников и родителей к учителям, уважительного отношения и понимания учителями учеников и их родителей в планах правительства Санкт-Петербурга отсутствует. В последние десятилетия наблюдается резкое снижение социального статуса учителя. По результатам исследований в 2012 г. Центра социологических исследований МГУ имени Ломоносова: «менее трети учителей (31,6%) "будут рекомендовать избрать профессию учителя собственным детям, родственникам, друзьям. Не станут этого делать 38,6% учителей; 88,5% родителей по разным причинам не видят в профессии учителя привлекательную сферу". Там же Назарова А.В. пишет следующее: "Как выглядит учитель в глазах современного общества? Это или фанатик своего дела, воспринимаемый окружающими как "человек со странностями", или неудачник, который не смог добиться ничего, кроме жизни на низкую зарплату. И это вместо уважения, которым должны по праву пользоваться люди данной профессии. Такое положение в профессии привело к тому, что из школ практически совсем ушли мужчины педагоги". В результате к 2021 году, по словам главы Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяны Клячко "по нашим оценкам, нехватка учителей у нас в настоящее время – около 250 тыс. человек" ( https://www.gazeta.ru/social/2021/07/14/13733882.shtml ). По данным перед началом нового учебного года в Санкт-Петербурге не хватает учителей математики, русского языка и литературы и учителей начальных классов (https://www.fontanka.ru/2021/08/31/70110332/; https://www.spb.kp.ru/daily/28340/4485392/). Из проведенного опроса 42 учеников 5-11 классов школы №307 и других школ Санкт-Петербурга выявилось, что 33 школьника не знают ни одного выдающегося педагога, в том числе не знают про Антона Семеновича Макаренко; и 29 ребят написали, что не хотят выбрать профессию - учитель по разным причинам. 30 учителей, сейчас работающих в 307 школе Санкт-Петербурга, сказали, что на решение выбрать или остаться в профессии - учитель и на принятии решения работать в 307 школе повлиял, уже ушедший из жизни, предыдущий директор Санкт-Петербургской школы 307 Михайлов Федор Иванович, который в 80-х годах открыл первые в Санкт-Петербурге педагогические классы. В 90-е годы они были закрыты из- за отсутствия желающих там учиться. По утверждению дочери Федора Ивановича, его настольной книгой в начале его педагогической деятельности была "Педагогическая поэма" А.С. Макаренко. Для выбора профессии подрастающему поколению нужны герои, на которых им хочется быть похожими. В данный момент в России общеизвестных, живущих сейчас героев в педагогической профессии нет. Есть хорошие люди, которые хорошо работают в профессии. Но герой – некий полумифический человек, которого знает хотя бы половина населения. С профессией учитель связано 100% населения, все учатся в школе. 100% населения проводят 10 лет своей жизни в руках людей самой не героической профессии. Педагогической сфере нужны герои, о которых дети будут знать. И доносить это нужно путем художественно выразительных средств. На сегодняшний день существует один фильм 1955 года выпуска "Педагогическая поэма", где учитель - реальный человек. В остальных фильмах и спектаклях про учителей показаны сборные положительные или отрицательные образы. В большей степени на наши души может воздействовать театральное искусство. "Зритель в театре - соучастник творческого происходящего процесса, он соавтор спектакля. Невидимой нитью связываются души спектакля и зрителя, удивительный огонь чувств, разгорающийся на сцене, волшебным теплом льётся в зрительный зал, резонирует в душах зрителей ми возвращается на сцену" (Попов А.Л. выдающейся режиссер, один из основателей советского театра, теоретик и педагог). "Театр - весь мир, вся вселенная со всем их разнообразием и великолепием. Театр - властелин чувств, способный потрясать все струны души, пробуждать сильное движение в умах и сердцах, освежать душу мощными впечатлениями" (В.Г. Белинский). Главная часть проекта - классический драматический спектакль, призван показать зрителям, что А.С. Макаренко – это тот самый человек, который и словом и делом в тот сложный исторический период возводил педагогику на определенный уровень, пробудить интерес к профессии учитель через интерес к личности А.С. Макаренко.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Зрители детской театральной студии Чудодеи, в их числе ученики и их родители и учителя ЧОУ "Деловая волна" и школы №307 Санкт-Петербурга