Проекты

Обоснование

Концепция проекта сформировалась на основании убеждения о неотъемлемости двух ключевых составляющих успеха в сфере танцевальной культуры: талант и умение воспользоваться им. Главная особенность лаборатории заключается в двусторонней подготовке, включающей как ориентацию на творческое развитие учеников, так и на формирование у них устойчивых навыков использования своего потенциала, видения ими ресурсов и перспектив достижения успеха. Человек, в перспективе готовый встать у руля творческих коллективов, больших проектов, задавать тренды культурной индустрии должен пройти путь,в ходе которого он научится брать на себя смелость принимать решения, видеть и оценивать свои возможности, строить стратегию своего развития и находить инструменты ее реализации, подбирать команду, договариваться с людьми, уметь принимать обратную связь. Лаборатория создается именно для обеспечения условий, в которых ребенок сможет не просто освоить новые танцевальные скиллз, но научиться понимать свою индивидуальность как ресурс, с которым можно и нужно взаимодействовать для достижения осязаемых результатов. Выстраивание индивидуальной траектории позволяет проработать «хочу», «могу» и «надо» на прагматическом уровне подбора инструментов профессиональной самореализации. Технология работы в лаборатории направлена на выявление потенциальных лидеров начиная с этапа отбора: процедуры формирования контингента предполагают работу с психологом, выполнение вступительных испытаний, собеседование. Программа работы с ученикам, прошедшими отбор ориентирована на выявление и сопровождение индивидуальных творческих траекторий, она включает как творческие классы, так и блок занятий в сфере менеджмента культурных проектов, это позволит ребятам, имеющим лидерские задатки и хороший творческий потенциал проявить себя, освоить основы самоменеджмента, осознать свои приоритеты и пути достижения успеха в культурной индустрии. Участники приобретут опыт создания и продвижения своего культурного продукта, получат профессиональную обратную связь, научатся готовить портфолио. Работа в группах с коллегам разных возрастов позволяет наладить процессы передачи опыта между старшими и младшими ребятами, сформировать навыки наставнической и организаторской деятельности в танцевальной среде. Таким образом, в отличие от традиционной школы, лаборатория концентрируется на возможностях учеников принимать решения, воспринимать индивидуальность как приоритет и искать способы продвигать ее. Учебный процесс для ученика протекает исходя из индивидуального образовательного маршрута, построенного им самим с помощью наставника, он выбирает классы, определяет навыки, которые необходимо оттачивать. Наставник и другие ребята оказываются в этой ситуации партнерами, помогающими найти нужное решение. Это позволит также сформировать сообщество талантливых молодых лидеров, умеющих работать в команде. Танцевальная индустрия сегодня – высококонкурентная сфера, требующая не только таланта, но и умения быть первым. "Грядка" - научит.

Цель

1. Цель проекта - создание условий для выработки индивидуальных траекторий творческого развития и продвижения в сфере искусства танца каждым участником лаборатории в возрасте от 7 до 18 лет, а именно создание для него уникального девятимесячного образовательного маршрута в условиях кросс-возрастной среды, в результате прохождения которого он сможет сформировать представление о приоритетных для него форматах танцевального творчества и стратегиях его продвижения, приобрести и реализовать соответствующие умения в ходе подготовки своей постановки и портфолио, развить лидерские качества в индустрии

Задачи

1. Сформировать и дифференцировать контингент участников лаборатории в соответствии с треками проекта и задачам поставленными самим ребенком
2. Обеспечить развитие компетенций в области танцевального искусства, соответствующих индивидуальным склонностям участников
3. Обучить базовым навыкам и приемам лидерского поведения в индустрии (в том числе, продюссированию и продвижению проектов в сфере культуры и искусства) в соответствии с творческим профилем участника

Актуальность и общественная значимость

Современное общество характеризуется многообразием культурных паттернов, культурная множественность выражается в изобилии субъектов высказывания. В условиях многоголосья можно выбрать один из двух путей: легкий, где тебя ведут, где ты принимаешь готовые формы творчества, двигаешься в заданных условиях, и трудный, где ты сам создаешь новые формы, делаешь новаторские ходы, формируешь новые направления. Сегодня, в том числе, в культурной индустрии формируется запрос на самостоятельность, коммуникабельность, умение принимать решения - лидерские качества, в то время как исследования выявляют обратную тенденцию: позднее взросление (https://psiholog.mirtesen.ru/blog/43972527886/30-novyie-15-Kogda-vzrosleet-sovremennaya-molodezh). Танец – это тоже сфера, где для реализации интересных , значимых проектов, для открытия новых граней творчества необходимы как творческая одаренность, так и развитые личные качества лидера, позволяющие в условиях культурного многоголосия, высокой конкуренции обеспечить дорогу своему творчеству. Вместе с тем, обучение в учреждениях школьного образования, а также доступные занятия в музыкальных школах как правило осуществляются в жесткой привязке к конкретной программе, где учащиеся занимают позицию слушателя, ведомого, что, не смотря на наличие ряда развивающих технологий и старания заинтересованных педагогов, при высоком качестве получаемых хореографических навыков не позволяет личности раскрыться как первопроходцу, источнику новых форм организации процесса, двигателю изменений. Процесс жестко регламентирован, обилие контрольных точек, рамки работы весьма жесткие, а требования – стандартные. В дело вступает, говоря в терминах теории МакГрегора, мотивация типа Х, когда процессы происходят под воздействием внешних стимулов, инициатива снижается, субъект начинает нуждаться в постоянном контроле из вне. В то время как для современной жизни необходима У мотивация, когда субъект принимает на себя ответственность за происходящее и сам инициирует деятельность. Таким образом, первой проблемой является невозможность формирования в системе массового образования детей и подростков условий для поддержки и развития индивидуальных творческих инициатив. Отметим, что немногочисленные частные коллективы и педагоги, практикующие индивидуальные занятия дают молодежи больше возможностей, однако, не всегда посещение таких занятий оказывается доступным ввиду высокой цены и локации: не все родители могут позволить себе оплату дорогостоящих занятий, и не всегда возможно изо дня в день возить ребенка заниматься в другой район. Таким образом, можно выделить вторую проблему – низкая экономическая доступность занятий, направленных на выявление индивидуальных творческих траекторий в Свердловской области.
Помимо творческого развития как для ребенка, так и для подростка важно понимание того как он мог бы применить свой талант, какие действия он должен предпринять, чтобы творчество становилось осязаемым, перерастало в карьерные перспективы, тренировки рождали спектакли, которые представали бы перед зрителями. Однако, в Екатеринбурге и области на сегодняшний день нет мест, где ребята от 7 до 18 могли бы удовлетворить эту потребность: нет мест, где реализовывалась бы подготовка в области умения создавать и продвигать свой танцевальный продукт. И если можно говорить, что определенные знания в области самоменеджмента и маркетинга доступны в рамках стандартных образовательных программ, то применительно к искусству, и точечно – в области танца и перформативных практик, что представляется весьма специфическим, доступа для ребят на сегодня нет.
Важно, что представления о траекториях творческого развития и профессионального продвижения должны формировать комплексно, когда ребенок осознает свои возможности и интересы в связке с инструментами для их реализации и продвижения. Лаборатория «Грядка» направлена как раз на создание условий для комплексной работы по указанным направлениям. Проект позволяет решить проблему доступности программ творческого самоопределения и развития в танцах с уклоном на определение возможностей достижения профессионального и коммерческого успеха, где акцент делается на развитие качеств и умений лидеров индустрии как для дальнейшего личного успеха, так и для развития танцевальной среды в области в перспективе. Проект выступает как кузница разновозрастных кадров, команды танцовщиков-менеджеров культуры, способных организовывать не только свое творчество, но и помогать в реализации других независимых инициатив. Полученные навыки будут полезны как для будущего учеников не зависимо от того, свяжут ли они его с танцевальной карьерой, так и для развития культуры и индустрии танца в области, что делает проект крайне актуальным для данного региона. Возможность широко осветить проект, а также дать он-лайн доступ для большой аудитории юных танцоров усилит эффект и позволит большому числу ребят сделать шаг к созданию своей траектории лидерс

География проекта

Екатеринбург и область

Целевые группы

1. Талантливые дети и подростки в возрасте от 7 до 18 лет, увлеченные танцем и перформативными практиками