Проекты

Обоснование

Для того, чтобы расширить представление учащихся о Пермском крае, познакомить с богатым культурным наследием народов Прикамья и вовлечь школьников в творческий процесс, будет организована этнографическая экспедиция во время летних каникул.
Творческим домашним заданием детей будет сбор сказов и легенд в населенных пунктах их проживания.
На мастер-классы будут приглашены дети и их родственники. На занятиях в динамичном формате дети познакомятся с учеными-этнографами, студентами гуманитарных специальностей в сфере этнографии, с издателями и профессиональными художниками. Уже во время мастер-класса дети смогут увидеть, как их собранный устный материал реализуется в проект будущей книги сказов и легенд в электронном и печатном виде. Участники мастер-классов будут участвовать в создании иллюстраций к сказке. Появляется самостоятельно возможность озвучить рассказы на русском и национальном языках, аудиозаписи впоследствии могут стать общедоступными.
Ученые-этнографы на примере собственных "полевых" работ (экспедиций) расскажут об особенности сбора фольклора, важности сохранения народных традиций, окажут консультацию по сбору и обработке собственных сказов и легенд. Издатели и художники поделятся опытом работы с авторским материалом - устным рассказом и созданными по мотивам собственных иллюстраций.
Во время встреч носители языка, совместно с детьми и их родственниками, осуществят перевод на татарский, башкирский, коми-пермяцкий, коми-язьвенский, удмуртский и марийский языки, расскажут об особенностях языка и перевода.
В итоге, во время мероприятия, школьники познакомятся с особенностями родного языка, с редкими, но очень важными профессиями этнографа, лингвиста, издателя, переводчика национального языка.
Результатом проекта станет книга сказов и легенд с указанием авторства детей, участвующих в экспедициях и в работе с этнографическим материалом. Школьники увидят результат своей творческой работы, смогут делиться со сверстниками контентом, размещенным в сети Интернет, применять полученные знания на уроках и использовать полученный опыт и наработки в своей научно-исследовательской деятельности. Использование возможностей социальных медиа расширит круг заинтересованных лиц.
Предлагаемый проект важен для процесса практической деятельности студентов гуманитарных специальностей, в подготовке качественного кадрового обеспечения квалифицированных специалистов в области этнографии повышения эффективности деятельности в сфере межнациональных отношений.

Цель

1. Привлечение внимания молодого поколения к устным и литературным традициям своего народа, изучению истории, своеобразных особенностей родного края и его жителей

Задачи

1. Привлечь профессионалов с целью сохранить и объединить проектом уникальное наследие и фольклор многонационального Пермского края
2. Расширить представление учащихся о Пермском крае, познакомить с богатым фольклорным наследием народов Прикамья, укрепить связь поколений
3. Активизировать творческую деятельность школьников в процессе работы со сказами и легендами, предоставив площадку для сотворчества с профессионалами
4. Формировать мотивацию к саморазвитию и самообразованию для запуска процесса самоопределения и будущей профессии (профориентация)
5. Проинформировать о проекте в СМИ и социальных медиа

Актуальность и общественная значимость

2022-й год объявлен Годом культурного наследия народов России.
В условиях, когда в мире усиливаются процессы глобализации, все более актуальной становится проблема сохранения самобытности народов и передачи молодому поколению обычаев и традиций предков. Важная роль в воспитательном процессе принадлежит образованию, прежде всего школьному.
Важнейшим инновационным механизмом стала разработка и принятие Государственной программы по реализации «Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года».
Из наиболее важных проблем в настоящее время, которые поможет решить проект можно выделить следующие:
1. Устное народное творчеств многонационального население Пермского края может исчезнуть, оставшись неопубликованными и неизданными.
2. Малый интерес у молодого поколения к чтению и литературе. Причиной может быть недостаточное количество издаваемой краеведческой литературы, интересной, понятной и доступной детям, в т.ч. в цифровом формате.
3. Недостаточная активность и отсутствие интереса у современных жителей края к изучению истории своего народа.
4. Малое количество площадок, на которых можно проявить себя, занимаясь изучением родного края, города, села.
Одной из форм сохранения и актуализации наследия представляются культурные практики, которые позволяют не только точечно, но и с большим охватом влиять на происходящие процессы. В последние годы возросла потребность общества в данных практиках, особенно для их включения в образовательную деятельность и в реализацию культурных проектов. Одна из форм решения проблемы – активное вовлечение школьников в процесс передачи знаний, сохранения и популяризации нематериального культурного наследия.
Вопреки сомнениям, что традиционная культура сможет составить конкуренцию творческим предложениям современной креативной индустрии, дети находят наибольшую привлекательность именно в формах передачи знаний, основанных на явлениях традиционной народной культуры. Данный факт – весомый аргумент в пользу ценности традиционной культуры для современных культурных практик и возможности интеграции форм традиционной культуры в современность.
Глубокое погружение в местный материал даёт организаторам и участникам широкие возможности для поиска самобытных деталей, уникальных названий, визуальных решений.
Ниже приводятся данные исследования, в котором приняли участие 300 человек Опросы показали, что у обучающихся и родителей более интересными в обучении является этническая культура. В вопросе о заинтересованности в предметах обучения, связанных с народной культурой, респондентам было предложено 15 вариантов различных ответов, здесь отвечающие могли выбрать несколько вариантов. По итогам опроса по популярности интереса к обучению варианты ответа расположились следующим образом: национальная кухня 62%, история родного края 61%, национальные традиции, народные праздники 51%, география родного края 41%, национальная культура и искусство, народное изобразительное творчество, народные ремесла 38%, история народов региона 34%, национальная литература, народный эпос, народные сказания 32%, национальные виды спорта 28%, национальные танцы 28%, народная музыка, народное песенное творчество 27%, традиционный костюм 20%, традиционная религиозная культура 15%, традиционные виды труда и хозяйственной деятельности 12%. (стр. 55 (вложение) - http://static.iea.ras.ru/news/Izmereniya_kult_mnogoobr.pdf. Издание "Измерение культурного многообразия").
Системообразующей стержневой особенностью является культура соучастия. В отличие от современных культурных продуктов с расстановкой «профессионал на сцене – потребитель в зале» реализуемый проект предполагают вовлечённость каждого, участие разных возрастных групп со своими специфическими формами включения.
Знакомство с историческим наследием, элементы познавательной активности формируют у ребенка ощущение причастности к традиции, к истории своей малой родины, размышлениям о будущей профессии. Даже простые практические умения, приобретённые детьми в ходе мастер-классов, сама возможность прикоснуться к фольклору и принять активное участие в сохранении устного народного творчества в настоящее время становятся в восприятии ребенка всё более весомыми.

География проекта

Муниципальные районы Пермского края (12): г. Пермь, г. Березники, Осинский, Бардымский, Чернушинский, Куединский, Уинский, Чердынский, Соликамский, Юсьвинский, Красновишерский, Кунгурский,

Целевые группы

1. учащиеся школ муниципальных образований Пермского края