Проекты

Обоснование

Доктор педагогических наук Мацукевич Ольга Юрьевна в своей работе "Теоретико-методологические основы ресоциализации личности в условиях социально-культурной деятельности" указывает, что воспитательный потенциал социально-культурной деятельности наиболее эффективно может быть реализован в ресоциализации личности и социальных групп, испытывающих нарушение микросоциальных связей и вынужденных приспосабливаться к кардинально изменившимся условиям жизни – это люди, попавшие в трудную жизненную ситуацию по причинам нарушения тех или иных сторон жизнедеятельности (инвалидизация, стойкие нарушения здоровья) или семейно-личностного статуса (сиротство), резкого изменения социального статуса личности (адаптация к новым социальным условиям), случайного или планируемого погружения в чужую культуру (миграция), помощь личности в восстановлении её социального статуса (адаптация после отбывания наказания) и т.д.
Творчество — процесс, во время которого человек реализует свои желания. Пение и рисование, рукоделие и кулинария — виды времяпрепровождения, позволяющие получать много положительных эмоций. Кроме того, занятия творчеством оказывают исцеляющий эффект, когда человек расстроен, ему грустно или он переживает проблемы в жизни и отношениях. Таким образом, люди, систематически занимающиеся творчеством, более устойчивы к стрессу, быстрее адаптируются к новым обстоятельствам и способны мыслить нестандартно, находя новые пути решения своих проблем. Следовательно через вовлечение детей оказавшихся в ТЖС в творчество, мы сможем отвлечь их от негативных мыслей и влияний, и привить им духовно-нравственные ценности.

Цель

1. Содействовать интеллектуальному, профессиональному, творческому, физическому развитию и социализации детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, стимулировать их личностное развитие, активизацию жизненной позиции через проведение игр, занятий, мастер-классов, товарищеских встреч, тренингов с участием авторитетных личностей, а также организацию дополнительных воспитательных, досуговых и образовательных мероприятий на основе видеозанятий и on-line-уроков, подготовленных c привлечением указанных граждан.

Задачи

1. Обеспечить вовлечение и деятельность добровольцев-наставников для реализации мероприятий проекта, а также необходимое содействие со стороны органов власти, учреждений для детей в ТЖС, общественных движений, детских и молодежных сообществ
2. Содействовать повышению уровня интеллектуальных и творческих способностей, социальной активности и физического развития детей в ТЖС, расширить их кругозор, развить профессиональные и надпрофессиональные навыки (hard- и soft-компетенции)
3. Сформировать каналы для коммуникации детей в ТЖС между собой, с наставниками и сверстниками из обычных школ, обеспечить позитивный информационный фон в отношении реализации проекта и условия для продвижения положительного имиджа грантодателя, организаторов и участников проекта

Актуальность и общественная значимость

По данным органов социальной защиты на 01.02.2021 в Амурской области насчитывалось 8135 детей в ТЖС, из которых 709 содержались в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации. Авторы исследований вопросов ресоциализации детей в ТЖС (Асильдерова М.М. «Эффективная социализация детей-сирот в школе-интернате»; Иванова О.М. «Проблема социализации детей-сирот в учреждениях, оказывающих социальные услуги»; Колоколова К.А. «Особенности социализации детей-сирот в детском доме»; Кузина И.Г. «Инновационные формы и методы социализации детей-сирот в современном российском обществе»; Прохорова О.Г. «Формирование социальной успешности детей-сирот») указывают, что большинство таких детей имеют особые потребности в физических активностях и возможностях для коммуникации, интеллектуальном и нравственном развитии, умении строить отношения с окружающими, формировании эмпатии и чувства собственного достоинства, расширении кругозора и повышении мотивации к учебе, занятиям интеллектуальной деятельностью, спортом и творчеством, выбору будущей профессии. Однако статистика свидетельствует о том, что только 10% воспитанников детских домов социализируются успешно, у 40% отмечаются проявления девиантного и аддиктивного поведения, а 10% демонстрируют склонность к суицидам (Колоколова К.А. «Особенности социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в детском доме»). Зачастую ни воспитательные, ни интеллектуальные и творческие мероприятия, ни контроль передвижений, ни образовательно-профилактические программы с ними не искореняют в полной мере дурные привычки и кардинально не решают ситуацию с самовольными уходами. Дополнительные трудности в социализации детей в ТЖС в детских домах, приютах и школах-интернатах связаны с тем, что сфера реализации усвоенных ими социальных норм и социального опыта ограничиваются условиями детских учреждений, поэтому актуальной задачей воспитания детей в ТЖС является формирование у них норм социальной успешности, выраженной в физическом и интеллектуально-нравственном развитии. Как показал опрос пилотной группы в составе 304 детей в ТЖС, проведенный в январе 2021 года Центром социологических исследований Амурского государственного университета, 2/3 участников проявляют высокий уровень заинтересованности в творчестве и современных каналах коммуникации (70%), актуальных видах физической культуры и спорта (63%), интеллектуальных активностях (59%). Кроме того, 62% опрошенных отметили необходимость большего разнообразия воспитательного, образовательного процесса и досуговой занятости и потребность в новых возможностях для личностного роста, а также коммуникации с социумом, включая общественные движения, детские и молодежные сообщества. Реализация проекта позволит внести вклад в преодоление ограниченности, статичности среды учреждений для детей в ТЖС (как в условиях запретов, связанных с пандемией COVID-19, так и после их завершения), создаст новые возможности для их интеллектуального, творческого и физического развития и социализации, что способствует формированию позитивной, эмоционально насыщенной сферы жизнедеятельности, организации конструктивного взаимодействия детей в ТЖС
между собой и с внешними факторами, обеспечит условия, способствующие развитию физических и лидерских активностей и интересов детей в ТЖС внутри учреждений и в обществе. Активности, игры, занятия, мастер-классы, товарищеские встречи, тренинги известных людей, лидеров общественного мнения и ведущих спортсменов, в том числе в видеоформате и режиме on-line, их личное обращение к детям в ТЖС позволит продемонстрировать им положительное внимание со стороны государства и общества, внедрить приоритеты здорового образа жизни и повысить уровень социальной ответственности, показать на собственном примере возможности для интеллектуального, творческого и физического роста, обеспечить профилактику негативных проявлений и минимизировать риск самовольных уходов.

География проекта

Благовещенск, муниципальные образования с учреждениями для детей в ТЖС

Целевые группы

1. Дети школьного возраста, находящиеся в трудной жизненной ситуации, включая детей из малообеспеченных семей, детей-сирот, детей без попечения родителей, подростков "группы риска", детей с ОВЗ и др.