Проекты

Обоснование

Мы живем в мире медиа - расширяющейся системы массовых коммуникаций, "информационного взрыва". Соответственно, цель образования - формирование личности, способной читать, анализировать, изучать, заниматься творчеством, усваивать новые знания посредством интерактивных медиа ресурсов. Поэтому использование информационно- коммуникационных технологий в учебном процессе является актуальным драйвером развития образования. Культурный код в нашем случае - это использование игровых интерактивных анимационных и кино-технологий не только для эффективной передачи знаний, но и для привития любви к процессу образования у наших самых маленьких зрителей.

Цель

1. Помощь в создании у детей базиса для формирования читательской компетентности как основы дальнейшей учебной деятельности, формирование у них привычки постоянно заниматься собственным образованием, и здоровьем.

Задачи

1. Организация работы проектной команды специалистов
2. Организация подготовительного технического этапа для съемки серий обучающих видео
3. Организация съемочного процесса
4. Организация работы по монтажу и редактированию отснятого материала
5. Размещение итоговых видеороликов на ресурсах в сети Интернет
6. Информационное освещение проекта
7. Популяризация проекта и распространение методики эффективного обучения алфавиту в субъектах Российской Федерации
8. Аналитическая работа по итогам реализации проекта

Актуальность и общественная значимость

Главной проблемой подрастающего поколения является нежелание читать и увеличивающаяся безграмотность. Поэтому Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования как целевой ориентир определяет складывание у ребенка – дошкольника «предпосылок грамотности». Содержание нашего проекта способствует созданию необходимых предпосылок, чтобы ребенок в дальнейшем легко начал читать и писать.
Возросшие требования школ, особенно гимназий и лицеев, к будущим первоклассникам также указывают на актуальность проекта. Игровые задания помогут детям ориентироваться в звуковой системе русского языка, а также овладеть звукобуквенным, звуко –слоговым анализом и синтезом, что является важнейшими составляющими готовности к овладению грамотой. Задания носят и общеразвивающий характер, способствуют успешному формированию психических процессов, активной мыслительной деятельности, повышению работоспособности, развитию эстетических качеств личности.
В дошкольном детстве у ребят активен познавательный интерес, в том числе и к букве. Если педагоги и родители упустят этот момент, запоздают, то в дальнейшем освоение грамоты может проходить с большими трудностями. Отечественные авторитетные специалисты (например, Ткаченко Т.А.) допускают начало обучения чтению уже с 2-ух лет. Поэтому важно вовремя направить желание и волю ребенка на овладение важными умениями. Современные родители часто стремятся обучить грамоте своих детей как можно раньше, готовя к школе «с пеленок», не всегда при этом учитывая психофизиологические особенности и возможности дошкольников. Наш проект поможет родителям правильно организовать процесс знакомства с буквами с учетом ведущего вида деятельности в этом возрасте – игры. При этом во главу угла мы ставим принцип развивающего обучения и помним слова Ушинского К.Д.: «Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным – вот задача первоначального обучения».
Обучение чтению – не самоцель проекта. Нам важно вызвать и поддержать у детей интерес к букве и облегчить им начальный этап процесса овладения чтением. Приемы нейропедагогики, двигательные нейроупражнения будут способствовать своевременному созреванию структур центральной нервной системы, гармоничному развитию ребенка.
Проект, помимо развивающего контента для детской аудитории, предполагает и наличие полезной информации для родителей – встроенные рекомендации по организации взаимодействия с ребенком, выстраиванию совместной деятельности. Родители будут получать профессиональные советы, учитывающие современные достижения педагогики и дефектологии, в частности логопедии и, помогающие избежать печальных последствий неграмотного обучения. Например, не заучивать с ребенком сразу все буквы алфавита, называть букву как звук без призвуков гласных.
Наш проект предполагает привлечение к игровому обучению и старших братьев и сестер, и родителей малышей. Таким образом сотрудничество взрослых и детей не только расширит зону ближайшего развития дошкольника (по Л.С. Выготскому), но и позволит еще больше сблизиться в ходе совместной деятельности, проводить вместе больше времени, ведь не секрет, что сегодня молодым семьям порой приходится сосредоточиться на материальной стороне и предоставить ребенка гаджетам. Мы же пропагандируем ценности семейного воспитания.
Уникальность: видео-контент, разработанный с учетом принципов нейропедагогики и нейрологопедии, нацеленный на внутрисемейное взаимодействие взрослых и детей.

География проекта

Российская Федерация

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 3 до 7 лет
2. Родители (законные представители ребенка/опекуны), воспитывающие детей в возрасте от 3 до 7 лет
3. Специалисты дошкольных образовательных учреждений (педагоги, логопеды, психологи и др.)