Проекты

Обоснование

Психолог М.И. Лисина, исследуя развитие речи детей, пришла к выводу: «Развитие психики ребенка совершается на основе усвоения им опыта предшествующих поколений» через развитие устного и письменного слова. «Язык есть практически существующее реальное сознание, способ формирования идеального плана», внутрииндивидуальное орудие психической деятельности. Через общение слово обеспечивает обогащение содержания детского сознания, реальное развитие
личности, сознания и самосознания» (приложение 2. Слово).

Это объясняет огромное значение родного слова в развитии человека юного возраста. Влияние слова не происходит автоматически, а требует формирования способности воспринимать родное слово как сокровищницу человеческого опыта. Никлас Луман убедительно обосновал, что книги, библиотеки – это не хранилища информации, которую нужно извлечь, а возможность информации. Слово актуализируется в ходе общения, диалога, даже если контактирующих разделяют века (там же). Наше исследование чтения подростков (приложение 1. Читающие подростки) показывает увеличение чтения книг в структуре досуга (опережает компьютерные игры, интернет, телесмотрение и кино). При получении значимой информации подростками книга (помимо учебника) входит в пятерку основных каналов значимой информации (45%). С возрастом чтение книг в структуре досуга занимает все большее место: 30% в 11-12 лет, 37% в 13-14 лет, 48% в 15-16 лет.

Проблемой становится качество читаемой литературы. В России долгое время существовала устойчивая литературная традиция передачи знаний о детских книгах. Книги, любимые с детства, многие родители читали своим детям в дошкольном, в младшем школьном возрасте. Навыкам качественного чтения способствовали усилия детских библиотекарей, учителей как навигаторов в мире литературы. Круг чтения многих современных подростков ограничен фэнтези, фантастикой под влиянием не самых лучших киноэкранизаций, интернет-ресурсов.

Проект "Клуб литературных героев" ставит своей целью открыть для подрастающего поколения великое русское слово, лучшие произведения детской и юношеской литературы, посредством обращения к героям книг - сверстникам юных читателей. Сделать их актуальными помогут театрализация, экранизация, иллюстрирование книг и другие активные формы. Творческая активность сблизит юных участников проекта с книжными героями, позволит примерить на себя ситуации литературных произведений. Через русское слово будет усваиваться межпоколенческий опыт, традиционные нравственные ценности (Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809). Создание Клуба литературных героев как увлекательного игрового пространства позволит интегрировать результаты проекта, использовать его и продолжить в будущем.

Для реализации проекта будет задействован синтез искусств и новых медиа, что поможет через русское слово, литературные произведения обеспечить преемственность человеческого опыта, осознать единства русскоязычного населения страны.

Цель

1. Содействие формированию самосознания подрастающего поколения через приобщение к литературному чтению, освоению великого русского слова

Задачи

1. Формирование у детей и подростков навыка активного чтения литературных текстов, умениях их осмысливать как богатства человеческого опыта, интерпретировать и использовать для дальнейшего синтеза новой медиапродукции в блогах, социальных сетях или традиционных масс-медиа
2. Насыщение медиапространства буктрейлерами и другим контентом, созданным детьми и подростками - медиалидерами, популяризирующим русское слово и привлекающим внимание к чтению детской русской литературы
3. Формирование пула медиалидеров, специализирующихся на создании контента, популяризирующего русское слово и привлекающего внимание к чтению детской русской литературы, умеющих делать это в соответствии с трендами современного медиапространства

Актуальность и общественная значимость

В Средние века детство заканчивалось в 7 лет. С возникновением книжной культуры детство становится продолжительным благодаря периоду школьного обучения, прежде всего грамотности (См. приложение 4: Постман). Обращение к литературе, слову меняет процесс социализации, способ приобщения к опыту человечества. Как считает Н. Постман, электронные средства информации, построенные на быстро меняющихся образах, не требуют специальной подготовки и угрожают снова исчезновением детства. Сохранение книжной культуры является спасательным кругом для сохранения детства как процесса социализации, непрерывного психического и нравственного развития личности ребенка.

Проект "Клуб литературных героев" решает актуальную задачу приобщения детей и подростков к литературному русскому слову как богатству человечества. Национальная программа поддержки развития чтения в России рассматривает чтение, особенно чтение книг, в отличие от остальных коммуникационных каналов (телевидение, радио, повседневное общение и др., которые несут более поверхностную и менее обоснованную информацию), является самым мощным механизмом поддержания и приумножения богатства родного языка (см. Приложение 4).

При этом проект обращается к героям детских и юношеских книг как проводникам в мир слова. Э. Тоффлер в работе «Шок будущего» (М.: 2008) обосновывает: люди-имиджи, как живые, так и вымышленные, «играют существенную роль в нашей жизни, создавая модели поведения, роли и ситуации, согласно которым мы делаем заключение относительно собственной жизни. Они дают нам возможность «примерить на себя» различные социальные роли и стили жизни без последствий, которые повлекли бы за собой подобные эксперименты в реальной жизни» (с. 177).

Кроме того, согласно исследованиям информационного пространства подрастающего поколения научной группой РОО "ТО ЮНПРЕСС" (2 доктора наук, 4 кандидата наук, 2 молодых исследователя), ведущимся с 1990 года, мнение сверстников является наиболее значимым для юной аудитории. Производство информационной продукции детьми и подростками решает проблему наиболее эффективного информационного влияния на сверстников, донесения до них гражданских, духовно-нравственных ценностей. Проведенное в 2021 году самостоятельное исследование (см. приложение 5) позволило обосновать возможность использования потенциала ювенильных медиа в процессе патриотического воспитания подростков поколения Z: цель, основной механизм, содержание и методы процесса воспитания, структуру и показатели результата патриотического воспитания подростков и молодежи «поколения Z» с привлечением ресурса ювенильных медиа, создания контента детьми и подростками.

Обращение к литературным героям может стать для детей и подростков психологическими орудиями и механизмами в определении жизненной перспективы и моделей поведения, новым витком самосовершенствования человека как субъекта жизнедеятельности и жизнетворчества, продолжением, усилением личностного и группового социального пространства. Русское слово как базис патриотического воспитания будет осваиваться юными участниками проекта в активной форме индивидуального и коллективного театрального и кинотворчества, творчества юных иллюстраторов литературных произведений.

Инсценировки, экранизации, иллюстрации помогут детским и сельским библиотекам, педагогам приобщать подрастающее поколение к книжной культуре, пропагандировать лучшие произведения для детей и юношества. Создание с участием юных авторов интернет-пространства литературных героев расширит круг их влияния на подрастающее поколение, станет навигаторской программой, содержащей полезные подсказки в поиске качественной, социально значимой информации.

Проект будет способствовать формированию самосознанию подрастающего поколения России как важного звена в цепочке поколений нашей страны, способствовать живому диалогу детей с сегодняшними писателями, художниками-иллюстраторами, кинорежиссерами, экранизирующими детские и юношеские произведения.

География проекта

Вся Россия, в том числе новые регионы

Целевые группы

1. дети и подростки
2. работники детских библиотек, общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования