Проекты

Обоснование

Проект ВЫХОД: создание творческой лаборатории среди детей с ограниченными возможностями здоровья на базе детского кукольного театра позволяет выработать творческую модель решения актуальной проблемы формирования сообщества среди молодых лидеров и поддержке молодых талантливых лидеров в сфере культуры, искусства и креативных индустрий. Наш проект берет за основу опыт Санкт-Петербургского государственного бюджетного учреждения «Театр кукол «Бродячая собачка»: выстраивание коммуникаций с детьми с особенностями развития; выявление лидеров и помощь в раскрытии творческого потенциала. Группы детей будет сформированы из небольшого количества детей с целью раскрытия каждого ребенка, а сами финальные спектакли будут поставлены по мотивам произведений российских писателей и русских народных сказок. Тема инклюзии для многих остаётся сложной и неоднозначной, но развитие страны позволяет идти к тому, что необходимо включать детей с особенностями развития в творчество. Кроме содержательной теоретической части предлагаемых мероприятий наш проект основан на апробированном материале (песни, стихи, музыка, сказки), которые позволят сформировать у учащихся эмоциональные связи с культурой российской истории, связать ценностными ориентирами различные поколения в лице педагогов, родителей и детей. Совместное творчество детей, педагогов и родителей при подготовке спектакля будет способствовать созданию неповторимой творческой атмосферы в театральном сообществе. Создание кукол так же вовлечет детей и педагогов в совместное творчество и, кроме развития навыков прикладных искусств (различные виды аппликации и пластики), позволит получать удовлетворение от социально-значимой деятельности. Вовлечение в мероприятия проекта маломобильных детей-инвалидов, будет способствовать их социализации и повышению самооценки, а, в итоге — созданию лидерского сообщества.

Цель

1. Выявление лидеров театральной индустрии среди детей с ОВЗ на базе детского кукольного театра.

Задачи

1. Организовать и провести курс мастер классов по искусству кукловождения, актерскому мастерству для двух возрастных групп детей с ОВЗ по 12 человек.
2. Создать творческую лабораторию среди детей с ОВЗ способствующее содействию выходу из социальной изоляции, преодолению личных комплексов и развитию творческого потенциала.
3. Дать доступ участникам проекта к новым полезным знаниям о театре, декоративно - прикладном искусстве , способствующих расширению кругозора и повышению коммуникативной и личностной активности и социального статуса.
4. Приобщить детей с ОВЗ к творчеству, театральному искусству, активировать их внутренние ресурсы.
5. Выпустить 2 полноценных кукольных спектакля на сцене СПБ ГБУ «Театр кукол «Бродячая собачка», где актерами будет выступать дети с ОВЗ.
6. Предоставить семьям с детьми с ОВЗ опыта регулярных занятий искусством, сопряженных с финальным показом спектакля на действующей театральной сцене.

Актуальность и общественная значимость

В реалиях современной России проблемы ребенка с ограниченными возможностями здоровья выходят за рамки медицинского аспекта и сопровождаются серьезными трудностями, обусловленными дезадаптивностью таких детей в быстро меняющейся социокультурной среде. [А.Т. Буранцев. Современные проблемы социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-problemy-sotsialnoy-adaptatsii-obuchayuschihsya-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya ] Освоение детьми с ОВЗ социального опыта, преодоление ими социальных и личностных барьеров требует от общества дополнительных мер, пересмотра стандартных методов и постановки новых вопросов: Как помочь детям с проблемами здоровья увидеть, услышать, почувствовать всё многообразие окружающей среды? Как помочь им познать свое «Я», раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем? Для решения поставленной проблемы необходимо использовать нестандартные методы в коррекционной работе, одним из таких методов может являться искусство, а именно театр и театротерапия. Театротерапия - это один из экспрессивных психотерапевтических методов арт-терапии, способствующий купированию психологических и социально-психологических проблем личности посредством драматического и театрального искусства. Современные исследования, посвященные изучению реабилитации детей с ОВЗ, объективно подтверждают влияние искусства на детей с различными отклонениями в развитии. [А.С.Донченко, Е.Н. Филиппова, Н.В.Холматова. Технологии творческой реабилитации детей с ограниченными возможностями https://depsr.admhmao.ru/upload/iblock/79e/7._tekhnologiya_tvorcheskoy_reab._detey_s_ogranich._vozmozh..pdf ]. Отличительной чертой искусства является высокая эффективность и уникальность его комплексного реабилитационного воздействия на физическую и психологическую сферу ребенка. Активное воздействие искусства обусловлено тем, что искусство направленно на эмоционально-чувственную сферу индивида, более восприимчивую и отзывчивую, чем абстрактно-логические структуры. Кроме того, любое искусство, включая театр, является ключом к самовыражению человека, независимо от его физических или умственных ограничений . Оно дает возможности для терапии и качественного изменения жизни ребенка и его родителей. [ М.И. Долженкова, О.А. Дорожкина, Л.А.Романина, О.А. Прохорова. Технологии театротерапии в современной социальной реабилитации https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-teatroterapii-v-sovremennoy-sotsialnoy-reabilitatsii]. Участие в сфере сценического искусства, и особенно с использованием кукол, способствует социальной адаптации детей с ОВЗ посредством формирования навыков и опыта общения, необходимых для жизни в обществе, воспитания самостоятельности и независимости, повышения уровня самооценки и достижения эмоционального равновесия. «Оживляя» куклу, ребенок учится адекватно выражать свои чувства, приобретает бытовые, социальные и коммуникативные навыки, а выходя на сцену настоящего театра преодолевает свои страхи, учится не бояться социума и своей болезни. В процессе работы над ролью, ребенок с ограниченными возможностями начинает лучше понимать себя и других, формирует чувство собственного достоинства, смелость – качества, необходимые для жизненного утверждения, учится взаимному общению, которое возникает в процессе создания единого, общего продукта – спектакля. [Социокультурная реабилитация детей-инвалидов (Из опыта работы государственного казенного учреждения социального обслуживания Краснодарского края «Курганинский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями) http://kurganinsk-rc.ru/docs/11.pdf]. Поэтому использование театрализовано-игровой деятельности в реабилитационном процессе весьма актуально и позволяет детям с ограниченными возможностями оптимально освоить мир социальных связей и отношений. Можно так же утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям, развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. дети до 18 лет с ограниченными возможностями здоровья
2. родители детей с ограниченными возможностями здоровья