Проекты

Обоснование

Патриотизм, определяемый как любовь и привязанность к своей Родине, преданность и готовность служить ее интересам, зарождается с детства. С возрастом это чувство возвышается и является источником духовных и нравственных сил и здоровья общества, его стабильности. В "Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» говорится: «образовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и талант молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире».
Выбор жизненного пути у ребенка, определение профессии, дела, которым он хочет заниматься в жизни, во многом зависит от впечатляющих примеров, доступных для восприятия. Для сельских детей количество таких ярких и захватывающих примеров в близкой доступности ограничено. Все обыденно, просто , иногда неприглядно.
Основным лейтмотивом нашей образовательно-просветительской программы будет демонстрация предпосылок и истории происхождения значимых достижений научно-технического прогресса, и ярких созидательных личностей, которые его обеспечили.
Красной нитью проекта будет проходить идея о традиции мирового лидерства российской и советской науки во многих областях жизни и необходимости преемственности подрастающим поколением. Выездные мастерские проведут параллель между становлением великих отечественных ученых, совершенных ими открытий и самими участниками – детьми из сибирской глубинки, которые могут попробовать себя в проведении экспериментов и возможно генерации собственных передовых идей.
В процессе проведения интерактивных занятий с детьми мы продемонстрируем, что любому человеку доступно учиться, выбрать в жизни дело по душе, совершенствоваться в своем труде и даже совершать открытия. Человек, достойно выполняющий любимую работу, может привносить в нее улучшения, тем самым двигать прогресс отрасли. И это является гранью патриотизма, по примеру выдающихся отечественных ученых, поднявших флаг Российской науки на недосягаемую высоту.

Цель

1. Создание предпосылок для профессионального самоопределения сельских школьников через вовлечение в процесс познания выдающихся вех отечественной науки и великих изобретений, посредством личного участия в интерактивной просветительской образовательной программе, патриотическое воспитание и просвещение.

Задачи

1. Создание методических материалов, передвижного комплекса экспонатов
2. Информирование заинтересованных лиц об этапах и результатах проекта
3. Проведение интерактивных занятий в сельских школах
4. Контроль достижения результатов проекта

Актуальность и общественная значимость

Наша команда на протяжении трех лет занимается развитием сельских территорий в Новосибирской области. И довольно часто при знакомстве с новыми людьми из сельских районов слышим: "А что тут у нас интересного? Развития никакого нет, перспектив особых нет". Так рассуждают взрослые, это впитывают дети. Наиболее привлекательной жизненной перспективой для сельского ребенка считается "вырваться" в город, получить офисную специальность и не повторять путь своих предков. Как следствие, в современной России стремительно падает доля сельского населения: по данным Росстата в 1970 г. сельчане составляли 37.74% от общей численности, а в 2019 - 26 %. В Новосибирской области численность сельского населения по данным Росстата в 2019 г. снизилась на 32 % по сравнению с 1993 г. Это вызвано многими причинами, в том числе: отсутствие рабочих мест, неразвитая инфраструктура, низкая привлекательность сельского уклада жизни, отсутствие перспектив развития и карьерного роста для молодежи.
Сельским детям зачастую недоступны разнообразные мероприятия дополнительного образования и просвещения, являющиеся обычными для жителей больших городов, такие как: всевозможные кружки и секции, экспозиции, музеи, выставки, познавательные программы, квесты и т.д. По данным комплексного наблюдения за условиями жизни в Новосибирской области: о невозможности посещать платные школьные мероприятия заявили 50% сельских жителей и платные занятия по развитию своих детей заявили 65% (Таблица 66. Лист 8 дх. Строки 101, 102) https://novosibstat.gks.ru/folder/190192 . Более 18% сельских детей ни разу не посещали культурно-развлекательное мероприятие, и только 8% хотя бы один раз посещали музей (Таблица 84. Лист 4б. Строки 73,80). Недоступность различных развивающих мероприятий для сельских школьников вызвана как финансовыми причинами, так и удаленностью от мест расположения соответствующих организаций.
В то время как согласно исследованиям (прилагается) доказано, что интерактивные, игровые способы обучения и развития детей, деятельный подход в настоящее время как никогда популярны. Ребенок, вовлеченный в образовательный процесс, не только лучше усваивает информацию, но испытывает эмоциональное впечатление от происходящего, имеет возможность рефлексировать, давать и получать обратную связь о происходящем, о своих чувствах. Чтобы вырастить мотивированное, заинтересованное, вдумчивое и ответственное поколение – надо вкладываться, развивать всесторонне, показывать, вовлекать детей в процесс познания и созидательной деятельности.
Таким образом, идея проведения бесплатных интерактивных занятий непосредственно в сельских школах с применением наглядных материалов, макетов, приспособлений, с возможностью для участников прикоснуться к великим изобретениями отечественной науки и как бы «примерить» роль изобретателей на себя, - может стать ярким впечатлением и послужить спусковым механизмом в возникновении у детей интереса к дальнейшему углубленному изучению понравившегося направления деятельности. Особый акцент в программе занятий мы будем уделять изобретениям и видам деятельности, актуальным для применения в сельской местности, чтобы у ребят формировалось понимание, что приносить пользу, быть востребованным и развиваться можно не уезжая из родного поселка – «где родился, там и пригодился».
В исследовании Сманбаева О.А «Формирование мотивов выбора профессий сельских школьников», в ходе констатирующего эксперимента установили, что факторами формирования мотивов выбора профессии являются: учебно-воспитательный процесс (уроки, внеклассные и внешкольные воспитательные мероприятия) – 40 %; влияние среды (пример новаторов производства, товарищей, родителей и т. д., средства массовой информации) – 35 %; любовь к животным, интерес к животноводческим профессиям, новые условия организации производства – 10 %. ( https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-motivov-vybora-professiy-selskih-shkolnikov/viewer ) Соответственно, чтобы наши дети выбирали жизненный путь в русле активной, полезной созидательной деятельности, необходимо демонстрировать им вдохновляющие примеры, деятельно вовлекая в процесс обучения.
Считаем, что знания о выдающихся ученых и изобретениях российской и советской науки, оказавших большое влияние на жизнь человечества, послужат тем необходимым мотиватором для ребят, который может заставить задуматься и о выборе собственного жизненного пути.

География проекта

Мошковский, Тогучинский, Ордынский районы Новосибирской области

Целевые группы

1. Школьники 4-7 классов Мошковского, Ордынского, Тогучинского районов