Проекты

Обоснование

Проект продвигает обучение педагогической деятельности через
1. культуру парного танца (Парный бытовой, исторический танец. Рассматривается как средство общения дамы и кавалера, используется для воспитания культуры делового общения.)
2. культуру общения (Практикумы “Студии общения”. Студенты знакомятся с принципами организации общения участников бала, получают опыт установления контактов. Процесс общения осуществляется посредством ролевых игр)
3. художественное творчество (Тематические мастер-классы. Участники приобретают опыт создания пространства для творческой самореализации участников бала.)
4. культуру командного взаимодействия (Собрания оргкомитета. Оргкомитет обсуждает и решает вопросы по организации бала (оформление зала, пригласительный билет, танцевальную программу), необходимым помещениям для проведения танцевальных репетиций, студий общения, мастер-классов, сводной репетиции, бала, рефлексии. Также проходят танцевальную подготовку, посещают студии общения, мастер-классы, участвуют в конкурсах.)
5. культуру диалога и полилога (Диалог рассматривается, как главный метод в работе с учащимися. Диалоговое взаимодействие ориентировано на созидающие (а не разрушающие) связи, открытость, межличностное равноправие, признание чужих смыслов, поиск «общего языка».
6. Парный танец – один из способов диалогового общения дамы и кавалера. Полилог. Общение в группе в форме полилога происходит на заседаниях оргкомитета, на танцевальных занятиях и т.д.)
7. культуру благодарения (Обратная связь. Элемент диалога и полилога. Работает на создание взаимосвязи, развивает взаимность. Способствует результативности, продуктивности образовательного процесса.)
8. культуру праздника (Студенческий бал. Новая, сложная форма праздника для большинства участников. Бал создается с учетом интересов всех его участников и с ориентацией на бальные традиции России)
Проект продвигает традиционные духовно-нравственные ценности:
Ценность культуры созидания, исторические культурные и семейные ценности.

Цель

1. Цель: Организация с будущими педагогами культурного пространства бального праздника, способствующего формированию навыков делового общения, приобретению опыта организаторской деятельности и самоанализа в практике сотворчества и командного взаимодействия.

Задачи

1. Собрать команды организаторов среди студентов педагогических ВУЗов для продолжения традиции проведения балов в педагогических ВУЗАх России.
2. Провести серию практикумов по подготовке и проведению бального праздника.
3. Провести бал для организаторов.
4. Провести рефлексию для организаторов и представителей администраций ВУЗов по пройденному обучению.
5. Создать условия для получения педагогической практики на примере организации бального праздника на основе принципов делового общения, взаимоуважения, сотрудничества.
6. Создать условия для проведения балов в своих городах командами организаторов и подведение итогов по проведенным балам.
7. Подготовка и проведение Бала лучших студентов педагогических ВУЗов России
8. Проведение рефлексии для всех участников бала.
9. Привлечь внимание общественных деятелей, лидеров мнений и СМИ
10. Провести установочную конференцию по организации проекта

Актуальность и общественная значимость

Данный проект предполагает деятельность в двух направлениях:
обучение студентов педагогических ВУЗов организации культурного пространства на примере бала, что позволит приобрести перечень необходимых навыков и опыта для использования этого в их дальнейшей педагогической деятельности, ведь педагоги ответственны за воспитание нового поколения, которое и сформирует будущее общество.
распространение опыта проведения бала, как культурной формы досуга для студентов и места для знакомства, культурно общения и дальнейшего создание семей.

Актуальность проекта мы видим в решении следующих проблем:
Современное молодое поколение растет в культуре потребления, что формирует у них потребительское отношение к жизни.
Участвуя в данном проекте, студенты приобретают опыт организации созидательной деятельности, что развивает их творческий потенциал личности, помогает понять, как улучшить жизнь и совершенствовать общество. Опыт организаторской деятельности необходим человеку как в личной, семейной жизни, так и в профессиональной.

С раннего возраста люди окружены современной техникой, что приводит к снижению физической активности.
Танцы положительно сказываются на здоровье. Уроки танцев помогают решать психологические проблемы, оказывают психотерапевтическое действие. Танцевальные занятия – это физическая нагрузка, которая необходима каждому человеку. Систематические танцевальные занятия дают легкую красивую походку, правильную осанку, которая остается на всю жизнь. Организация танцевальных занятий входит в содержание данного проекта.

Чрезмерное увлечение юношей и девушек современными компьютерными играми, виртуальным миром отвлекают их от живого общения с реальными людьми и лишают опыта выстраивания здоровых дружеских и семейных отношений
А также существует риск мошеннического воздействия, что может являться даже угрозой для жизни, ведь никогда не знаешь, кто по ту сторону экрана (привести какие-то источники)

перекашиваются роли в семье.
У мужчин и женщин, у каждого из них своя, особая миссия в жизни. Бальный наряд подчеркивает разницу между мужчиной и женщиной. Парный танец помогает осваивать женскую и мужскую манеры поведения.

Общественная значимость и педагогическая целесообразность проекта

Сегодня общество и образование нуждаются в пространстве, где может складываться культура взаимоотношений и взаимодействия людей разных поколений. Такое пространство может стать моделью культурного общества, если будет развиваться по правилам, защищающим интересы каждого человека, независимо от возраста и социального положения. Разнообразие и открытость мировой культуре ставит человека перед необходимостью самостоятельно осмысливать реальную ситуацию и творчески принимать решения.

Сама форма праздника - бала – отличается от проводимых в современном обществе мероприятий тем, что в центре внимания на празднике все его участники в равной степени. Культура бала выделяет ценность индивидуальности, которая, самоорганизуясь, саморазвиваясь, самообразовываясь в сотворчестве с другими индивидуальностями создаёт культурное общество.

В данном проекте студенты, будущие педагоги обучаются формировать такое пространство и смогут применить эти навыки в своей педагогической деятельности: будь они в учителями в школе или преподавателями ВУЗа. Обучившись организации такого праздника, студенты-педагоги смогут внедрять модель такого взаимодействия в воспитательную деятельность, то есть не через воздействие педагога на учеников, а организация процесса их совместной деятельности, направленное на развитие и тех, и других, по­строенный на началах сотрудничества

Деловое общение и взаимодействие в команде
Базовым практикумом для данной программы является «Культура общения». В данной проекте культура общения рассматривается как основа для делового взаимодействия в команде при подготовке бала

Командное взаимодействие – особый тип взаимоотношений, основанный на личностном принятии друг друга, взаимном уважении и признании, высоком уровне мотивации, общих групповых ценностях и разностороннем деловом сотрудничестве, характерном для членов команды.
«Команда – высший уровень развития группы, совместная деятельность которой построена с опорой на индивидуальные особенности, достижения каждого и с ориентацией на общий успех. При этом индивидуальные достижения зависят от эффективного взаимодействия членов команды при сохранении ими своей индивидуальности. <…> В командном взаимодействии нацеленность на достижение общего результата удовлетворяет личностно, профессионально и социально значимые интересы членов команды. Личностное развитие помогает добиваться группового развития. Взаимодействие осуществляется в форме ответственного сотрудничества и выстраивается в единстве диалога и монологов членов команды, конструктивного обсуждения проблем и их возможных решений».

Таким образом, студенты-педагоги смогут налаживать общение как с коллегами в педагогическом коллективе, так и в классах со школьниками или студенческими группами

География проекта

Планируем участие минимум 6 ВУЗов из предлагаемого списка: 1. г. Екатеринбург Российский государственный профессионально-педагогический университет 2. город Уфа Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы 3. город Воронеж Воронежский государственный педагогический университет 4. Донецкий государственный педагогический университет 5. Луганский государственный педагогический университет 6. Херсонский государственный педагогический университет 7. город Саранск Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева 8. Город Москва Московский педагогический государственный университет 9. г. Пермь Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет 10. г. Ульяновск Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова 11. город Екатеринбург Уральский государственный педагогический университет 12. г. Ярославль Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского

Целевые группы

1. - организаторы бала - участники Обучающего этапа проекта - студенты педагогических ВУЗов из 6 разных городов РФ (- по 6 чел от ВУЗа ) 36чел
2. - участники балов в городах РФ - участники Основного этапа проекта - студенты педагогических ВУЗов в городах РФ и других ВУЗов в городах РФ (от 60 чел в каждом городе)
3. - представители администрации педагогических ВУЗов (1 чел) - участники всех этапов проекта
4. - участники Завершающего этапа проекта - Бала лучших студентов педагогических ВУЗов России (по 10 чел организаторов и 10 пар участников проекта от каждого из 6 ВУЗов)
5. - волонтеры для Обучающего этапа из числа студентов проекта “Культура праздника” в СПб - 10 чел
6. - волонтеры для Завершающего этапа проекта из числа студентов проекта “Культура праздника” в СПб - 20 чел