Проекты

Обоснование

Президент Российской Федерации Владимир Путин в программной статье "Россия: национальный вопрос" подчеркивал, что наша «цивилизационная идентичность основана на сохранении русской культурной доминанты, носителем которой являются не только этнические русские, но и все носители такой идентичности независимо от национальности». Особое внимание в статье уделено единому культурному коду россиян. Прежде всего культурный код – это набор характеристик, образов и устойчивых представлений, доставшихся народу от предков, которые понятны каждому. Он помогает понимать поведенческие реакции и определяет народную психологию. Культурный код – это своего рода ключ к пониманию культуры народов, их уникальных особенностей. Таким образом, единый культурный код россиян - ключ к адаптации несовершеннолетних иностранных граждан и недавно получивших гражданство РФ в образовательное и культурное пространство России. По результатам социологических опросов наибольший вклад в культурное объединение жителей России вносит отечественная литература (63%). Кроме того, значительное влияние на культурную идентичность россиян оказывают народное творчество (36%), музыка (30%) и изобразительное искусство (27%). Использование в обучении детей-инофонов отечественной литературы и национальных сказок, народного творчества, музыки и изобразительного искусства является одним из ведущих способов адаптации к новым жизненным условиям.
Проект предполагает разработку образовательных маршрутов, программ внеурочной деятельности, внеклассных мероприятий и др., раскрывающих успешную практику адаптации и организации обучения детей-инофонов через изучение русского языка и осмысление ценностей русской культуры (организация работы Школьного театра, Школьного музея, Библиотечно-информационного центра, реализация модуля "Основные школьные дела" на основе сказок народов России, национальных традиций и истории многонационального народа России).
Детский творческий конкурс "Русское слово" через знакомство с творчеством русских поэтов и писателей призван способствовать вкладу в культурное объединение обучающихся и их семей недавно получивших гражданство РФ в многонациональной семье России. Проект направлен на преодоление трудностей социализации и адаптации обучающихся Алтайского края, слабо владеющих русским языком, привлечение внимания общественности к проблемам сохранения и передачи единого культурного кода россиян.

Цель

1. Создание условий для формирования образовательного маршрута обучающихся слабо владеющих русским языком, заинтересованных в изучении и продвижении русского языка и ценностей русской культуры многонационального народа России

Задачи

1. Проведение и анализ языковой диагностики обучающихся слабо владеющих и не владеющих русским языком
2. Профессиональное развитие учителей, работающих с обучающимися слабо владеющими и не владеющими русским языком
3. Распространение успешных практик разработки и реализации образовательных маршрутов для обучающихся слабо владеющих и не владеющих русским языком
4. Создание условий для преодоления дефицитов по русскому языку и коммуникативных трудностей обучающихся через изучение русского языка и осмысление ценностей русской культуры

Актуальность и общественная значимость

С каждым годом в общеобразовательных учреждениях Алтайского края увеличивается количество детей, для которых русский язык не является родным. Таких обучающихся, можно разделить на две группы:
- учащиеся билингвы — это учащиеся, в семьях которых говорят как на своем родном языке, так и на русском. Для учащихся-билингвов русский язык является почти родным;
- учащиеся-инофоны — это учащиеся, которые владеют иными фоновыми знаниями, русским языком они владеют лишь на пороговом (бытовом) уровне или не владеют им вовсе. Как правило их семьи недавно мигрировали в Россию. В школе учащиеся-инофоны общаются с учителями и одноклассниками только на русском языке. Такие ученики часто не понимают значения многих употребляемых в процессе обучения слов, так как дома родители в основном общаются со своими детьми на родном языке. Преодоление языкового барьера создает для таких учащихся значительные трудности, так как учебники, программы и традиционные методики преподавания учебных дисциплин ориентированы на ученика, который хорошо владеет русским языком.
В работе с учащимися-инофонами педагоги, преодолевая языковой барьер, сталкиваются со следующими проблемами: психологический стресс; коммуникативные трудности в общении со сверстниками; трудности в подготовке домашнего задания; отсутствие помощи родителей (в условиях дома родители общаются с детьми на родном языке); наличие национального акцента.
Для преодоления методических затруднений учителей, работающих с обучающимися, слабо владеющими и не владеющими русским языком, возникает необходимость методического сопровождения (в том числе, адресного) педагогов, которое помогло бы им овладеть умением проводить диагностику на владение русским языком и освоить методику преподавания русского языка как иностранного. Поэтому, развитие профессиональных компетенций педагогов, работающих в многонациональных классах, является одной из актуальных проблем в регионе.
В Алтайском крае по данным декабря 2023 года обучается 846 школьников являющихся иностранными гражданами. Статистика распределения по уровням образования свидетельствует о наличии такой категории детей на всех уровнях общего образования
Анализ статистических данных о географии миграции семей обучающихся Алтайского края позволяет выделить ключевые категории мигрантов:
- мигранты из Таджикистана (более 400 обучающихся);
- мигранты из Казахстана (более 200 обучающихся);
- мигранты из Узбекистана (более 70);
- мигранты из Кыргызстана (более 60) и другие.
На территории Алтайского края проживают представители 142 национальностей. К самым многочисленным национальностям, населяющим регион, относятся представители 17 национальностей: казахи, узбеки, таджики, армяне, татары, азербайджанцы, мордва, чуваши, алтайцы, кумандинцы, корейцы и др. Условия многоязычия в Алтайском крае усложняются в связи с трудовой миграцией. Алтайский край в среднем ежегодно принимает около 2000 человек, из них не менее 800 человек получают разрешение на работу, длительно проживают в районах и городах Алтайского края и перевозят свои семьи.
Условиями успешной реализации работы (адаптации и обучения) с детьми-инофонами, является:
- проведение мероприятий, направленных на профессиональное развитие педагогов, работающих в условиях многонациональных классов;
- разработка системы индивидуального сопровождения в рамках образовательного процесса;
- включение в активную проектную деятельность обучающихся, слабо владеющих русским языком, позволяющую выявить их таланты и возможности;
- развитие толерантности и навыков межкультурной коммуникации у всех учащихся школы.
Индивидуальный образовательный маршрут изучения русского языка как иностранного позволит обучать детей, слабо владеющих русским языком, не в ущерб качеству учебы русскоязычных детей.

География проекта

Алтайский край (Барнаул, Рубцовск, Рубцовский район)

Целевые группы

1. обучающиеся 1-9 классов общеобразовательных организаций - недавно получившие гражданство РФ
2. обучающиеся 1-9 классов общеобразовательных организаций - несовершеннолетние иностранные граждане
3. учителя общеобразовательных организаций, работающие в многонациональных классах