Проекты

Обоснование

Национальные традиции народного искусства Удмуртии складывались веками как сложное и многогранное явление культуры. Это особый мир художественного творчества, впитавший в себя исторический, нравственный, эстетический, духовный опыт народа, вне которого невозможно представить себе жизнь человека.
Посещая дома ремесел Удмуртии у нас будет уникальная возможность:
- Ознакомиться с многовековой Удмуртской культурой.
— Записаться на уникальные мастер-классы;
-Научить детей выполнять несложные поделки, привить интерес к ремеслу
— Приобрести национальные изделия ручной работы ;

Цель

1. Создание творческой мастерской, как арт-пространства для создания ситуации успешного самоопределения при выборе направления деятельности и решения педагогических задач.

Задачи

1. Повышение квалификации педагогов для организации внеурочной деятельности
2. Оборудование арт-пространства для проведения мастер-классов
3. Проведение мастер-классов для создания позитивного опыта успешного самоопределения при выборе деятельности
4. Обобщение опыта на родительском собрании и городском семинаре. Проведение фестиваля

Актуальность и общественная значимость

Проблемы касаются:
1) младших школьников 5- 7 классов -125 человек, обучающихся в МБОУ "СОШ №3"г.Можга
-Возникают сложности при выборе направления деятельности: по итогам анкетирования в конце года выяснилось, что большинство детей перестали посещать кружки и секции. Причиной для многих стало отсутствие интереса к тому или иному виду деятельности.
2) Педагогов школы
-Низкая концентрация внимания у детей.
Причинами могут быть: Синдром дефицита внимания с гиперактивностью.;
Переутомление и перегрузки. Жизнь современного ребенка наполнена множеством обязанностей. Обычно рабочий день школьника не ограничивается рамками собственно учебных занятий, а включает в себя посещение разнообразных кружков, секций, студий и пр. (при этом далеко не все из них ребенок посещает по собственному желанию);
Недостаточная мотивация выполнения деятельности.Как правило, речь о невнимательности детей заходит тогда, когда от них требуется выполнение чего-то малопривлекательного, не очень интересного и недостаточно значимого.
-Плохо развита мелкая моторика.
«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», писал В. А. Сухомлинский
В головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответсвующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь и внимание.
-Сохранность контингента в объединениях дополнительного образования к концу года сокращается до 30% . Основную причину педагоги видят в том , что детей прежде всего притягивает атрибутика или образцы красивых поделок с которыми они знакомятся в начале года, но как только ребенок почувствует возлагаемую на него ответственность и необходимость трудится для достижения результатов всё желание посещать занятия может улетучится
3) Родители обучающихся
-Встревожены занятостью детей во внеурочное время.
Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Чем больше ребенок будет задействован во внеурочной деятельности, тем меньше у него останется времени на совершение правонарушений.

География проекта

основная площадка - МБОУ «СОШ № 3 с углублённым изучением отдельных предметов имени прапорщика А.А.Городилова» г.Можга, дополнительная площадка – Дом детского творчества г.Можга

Целевые группы

1. Педагоги школы
2. Обучающиеся 5-7 классов
3. Педагоги школ города