Проекты

Обоснование

Важной стратегической задачей, стоящей перед нашим обществом, стало актуализация темы популяризации культурно-исторического наследия среди подрастающего поколения. Наследие является одним из ключевых элементов устойчивого социального и экономического развития и играет важнейшую роль в социализации и культурной самоидентификации молодого поколения в современных условиях. Реализация проектов, связанных с сохранением культурно-исторического наследия и краеведения, является одной из приоритетных задач федерального значения, что отражено в Перечне поручений по реализации Послания Президента Федеральному Собранию от 20.02.2019 года.
Концепция выездных уроков с демонстрацией археологических артефактов направлены на формирование у учащихся локальной идентичности, который будет способствовать позитивному восприятию малой Родины, как места силы.

Цель

1. Повышение уровня знаний школьников (3-8 классов) по региональной истории, в контексте популяризации археологического наследия и формирования чувства сопричастности к малой родине, через организацию и проведение передвижных интерактивных занятий «Прикосновение к истории» в 40 образовательных организаций г.Казани.

Задачи

1. Разработка сценарного плана конспекта мероприятий
2. Разработка макетов переносных стендов и подбор экспонатов
3. Организация и проведение выездных мероприятий в образовательных организациях города
4. Информационная кампания в социальных сетях
5. Отбор и подготовка волонтеров для участия в мероприятиях проекта
6. Организация и проведение выездных мероприятий для педагогов
7. Обобщение опыта работы

Актуальность и общественная значимость

Сохранение историко-культурного и природного наследия – основа дальнейшего развития общества. Наше государство богато памятниками, отразившими вехи её многовековой истории. Наследие во многом формирует менталитет, утверждает преемственность гуманитарных ценностей и сохраняет традиции.
В Стратегии государственной культурной политики на период до 2030 года, утверждённой распоряжением Правительства РФ от 29 февраля 2016 года № 326-р подчёркнута важность сохранения наследия России для формирования и «продвижения» «российской идентичности».
Несмотря на очевидную высокую общественную значимость сохранения культурно-исторического и природного наследия, действительность демонстрирует неутешительные факты: по данным Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры, за последние 10 лет в Российской Федерации погибло более 2,5 тысяч памятников, а ежегодные безвозвратные утраты составляют порядка 150-200 памятников.
Изучение региональной истории и историко-культурного наследия играет важнейшую роль в гражданско-патриотическом воспитании и культурной самоидентификации школьников в современных условиях. Однако, сложившаяся в настоящее время ситуация характеризуется рядом негативных факторов. К основным из них можно отнести:
1. Стоит отметить и негативные тенденции в культурной сфере. Сейчас делаются целенаправленные попытки дискредитации, обесценивания и ставящей под сомнение многие события истории нашей страны. Фальсификация истории ведёт к искажению исторического сознания у учащихся, больше симпатизирует западной культуре, чем национальной или локальной. Это представляет угрозу существования государства в целом.
2. В рамках школьного курса истории выделяется малый объём часов на изучение региональной истории, что не обеспечивает широкого приобщения молодёжи к ее изучению. Многие исследования констатируют фрагментарный характер знаний молодёжи по местной истории и снижение общего уровня исторической грамотности.
3. Отсутствия в школе современных учебных и наглядных пособий посвящённых различным аспектам истории края, приводят к снижению мотивации и заинтересованности школьников.
4. Постковидная действительность, тотальная погруженность в цифровое пространство, т.к. многие мероприятия из-за действующих ограничений переноситься в дистанционный формат, что приводит к увеличению информационной и психоэмоциональной нагрузки на учащихся и педагогов.
В этой ситуации первостепенную важность приобретает поиск неформальных подходов к популяризации региональной истории среди учащихся. В свою очередь, активное включение местных материалов в образовательный и воспитательный процесс предполагает более широкие возможности для обеспечения их изучения, сохранности и защите.
Ведущая идея проекта – «обучением с увлечением», представляет собой практику, в которой совмещается образовательный процесс и развлечение Данный формат наиболее востребован у целевой аудитории проекта (3-8 класс). Учащиеся, куда с большим энтузиазмом воспринимают информацию, когда погружаются в атмосферу эпохи, могут не просто услышать сухие факты об истории, но и «потрогать» ее, почувствовать вокруг.
Мероприятия проекта наполнены современным содержанием и встраиваются в учебную, воспитательную и социокультурную работу образовательных учреждений и логично дополняют их, привлекая дополнительные ресурсы в систему образования.
Участие в проекте обращает к процессам происходящим на малой Родине и предполагает эмоциональное сопереживание, ощущение своей включенности и внесение своего посильного вклада в решение сохранению материального /нематериального историко-культурного наследия.

География проекта

г.Казань,

Целевые группы

1. Дети младшего школьного возраста (3- 4 класс)
2. средний школьный возраст (5-8 класс)
3. педагоги