Проекты

Обоснование

В современном культурно-образовательном и просветительскои пространстве Российской Федерации реализуются инновационные проекты и направления, среди которых уместно говорить о кинопедагогике и медиаобразовании. Задача медиаобразования и кинопедагогики - воспитание человека средствами экранных искусств, развитие медиа- и кинограмотности, а также творческого потенциала на предмете кино и медиа.

За 5 лет в России появились десятки организаций, которые занимаются медиаобразованием. В России развилась целая инфраструктура в этом направлении: МПГУ совместно с Фондом "Жизнь и Дело" (соучредителем Института развития кино и медиа) учредили Ассоцацию кинопедагогов; как минимум 2 вуза. (Таганрогский институт им. А.П. Чехова, Томский государственный университет) открыли магистратуру по медиаобразованию, создаются научные разработки, методические пособия, учебные программы, программы повышения квалификации по медиаобразованию и кинопедагогике. Создаются видеокурсы и фильмы на эту тему. Проводятся всё более становящиеся популярными конкурсы кинопедагогического мастерства. Существуют кинообразовательные модели для дошкольного, начального, основного (общего), среднего (общего) образования. Консолидируется сообщество, работающее в этой области: Система "Ноль Плюс" (Тюменская область), Крымский киномедиацентр (Республика Крым), Таганрогский институт (Ростовская область), Московское кино в школе (Москва), Киноуроки в школах России (Санкт-Петербург), Мы сами снимаем кино (Брянская область) и другие. Коллегиально выявлено ядро специалистов в области медиаобразования России и государств – участников СНГ из 138 человек. Разработана дорожная карта мероприятий по развитию национальной программы медиаобразования на период до 2025 г.

Особо значимым стало поручение Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета по культуре и искусству от 27 октября 2020 г. (п.5 № Пр-77 от 23.01.2021) «Минпросвещения России совместно с Минкультуры России рассмотреть вопрос об изучении наследия отечественного кинематографа в рамках реализации основных общеобразовательных программ».

Наш Фонд "Жизнь и Дело" основал Институт развития кино и медиа, который в свою очередь получил образовательную лицензию и проводит обучение по программе повышения квалификации "Основы кинопедагогики" (72 часа).

Всё вышеперечисленное являет собой актуальные сферы в рамках культурно-образовательного, просветительского пространства Российской Федерации. И начавшееся сотрудничество с ЛНР, Луганской академией, важно закрепить, чтобы открыть Новые возможности в сфере кинопедагогики и медиаобразования в Республике и интегрировать педагогов и практиков кинопедагогики в развивающееся в России сообщество.

Цель

1. Обеспечение доступа детей и подростков, педагогов и родителей Луганской Народной Республики к качественному духовно-нравственному киноконтенту, представляющему собой инструмент воспитательной и просветительской работы, и образовательным практикам, формирующим культуру кинопросмотра.
2. Развитие творческих компетенций подростков Луганской Народной Республики в сфере кино и анимации

Задачи

1. Формирование и сопровождение кинопедагогического сообщества ЛНР
2. Развитие навыков родителей в киновоспитании
3. Развитие творческого потенциала подростков ЛНР
4. Реализация кинопросветительских мероприятий

Актуальность и общественная значимость

Проблематика сферы образования лежит в стремительной технологизации мира. Для дошкольного образования важно своевременно заложить основу для понимания детьми современных медиа, дать базовые представления о кибербезопасности. Школьному образованию необходимо систематическое изучение и применение медиатехнологий в кинопедагогическом процессе для качественного применения медиа и киноконтента на уроках. Для дополнительного и среднего проф. образования важно системное обучение и реализация практик для молодого поколения, которые учат критическому мышлению, осмысленному подходу к потреблению любой информации, адекватному восприятию данных, защите от манипуляций средств массовой информации. В задачи педагогических отрядов входит также обучение педагогического состава, изучение методик работы по медиапедагогике, а также повышение компетенций педагогов. Для работников сферы культуры, общественных организаций, административных образовательных ведомств проблемой является поиск новых актуальных решений для привлечения и развития культуры молодой аудитории.

Есть проблемы, имеющие системный характер:
– Недостаточный объём реализации медиапедагогических практик в учреждениях образования, культуры, социальной сферы России.
– Недооцененный воспитательный потенциал кино и кинотворчества в семье. Согласно нашим опросам и данным партнеров, Национальной Родительской Ассоциации, обсуждение кино или совместное кинотворчество – нерегулярная семейная практика.
– Низкий уровень цифровой грамотности, приводящий к проблеме информационной безопасности современного видеоконтента. Ленты соцсетей в гаджетах подростков предлагают неструктурированный, "трендовый", и не всегда соответствующий ценностям контент. Популярная культура экрана не заботится о личностном и интеллектуальном развитии зрителя.

Согласно опросам (приложение в п.8.1.):
1. из 132 руководителя учреждений 86% респондентов считают использование кино в воспитательных целях востребованной практикой; 69% признает необходимость обучения педагогов своих образовательных учреждений кинопедагогическим и медиаобразовательным технологиям.
2. из 113 опрошенных педагогов и воспитателей 97,3% (!!) считают необходимым для дошкольного / школьного образования наличие пополняющейся коллекции фильмов воспитательной тематики, которой можно пользоваться в учебно-воспитательной деятельности.

Кино формирует духовное начало и мировоззрение подрастающего поколения, имеет воздействие на психику, влияет на характер, поведение и привычки. Через видеоконтент дети воплощают в сознании и привносят в свою жизнь транслируемые образы, смыслы и идеи. Сегодня, когда дети растут, будучи в окружении аудиовизуальной информации, чрезвычайно необходимо извлекать и применять потенциал экранных искусств в эстетическом, культурно-просветительском и духовно-нравственном воспитании. Для решения актуальных задач – реализуется программа "Кинопедагогика".

Подтверждением спроса на тему кинопедагогики со стороны педагогов и специалистов сферы культуры, социальной сферы выступает количество заявок на наш форум (более 800 в 2020 г. и 1076 шт. в 2021 г.) и отраженные в них данные. Так, ключевыми выявленными запросами участников форума формулируются следующие профессиональные потребности:
1. Получить новые актуальные медиапрактики для повышения эффективности образовательных процессов.
2. Совершенствовать профессиональную квалификацию, получить практический опыт и знания от экспертов.
3. Найти ресурсы и подборки фильмов (для дошкольников, для пожилых людей, инклюзивной тематики, профориентационного содержания).
4. Узнать способы внедрения кинопедагогических и медиаобразовательных практик в образовательные процессы.

Государство также увидело серьёзность данной темы и начало первые движения в эту сторону. Это можно увидеть в Поручении Президента РФ по итогам заседания Совета по культуре и искусству (п.5 № Пр-77 от 23.01.2021) «Минпросвещения России совместно с Минкультуры России рассмотреть вопрос об изучении наследия отечественного кинематографа в рамках реализации основных общеобразовательных программ».

Важность развития медиаобразования заявлена в рамках реализации Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г. в качестве приоритетного направления развития информационно-коммуникационных технологий, но пока не получила своего должного развития.

Также является проблемой то, что кинотворчеству не уделяется должного внимания со стороны государства (детские студии развиваются только энтузиастами), в то время как оно имеет ощутимый эффект на развитие личности, о чем свидетельствует обратная связь участников и родителей киносмен (приложение 8.1.)

Мы говорим о РФ, но ситуация в ЛНР на самом деле аналогичная. Именно поэтому сотрудничество с ЛГАКИ им. Матусовского в развитии кинопедагогики у нас продолжается, и мы рассчитываем, что благодаря поддержке Фонда президентских грантов, оно примет системный характер и даст долгосрочный эффект, позволив ЦА развить и реализовывать нужные навыки в сфере.

География проекта

Луганская Народная Республика

Целевые группы

1. Педагоги: сотрудники учреждений образования, культуры, социальной сферы, молодежной политики ЛНР
2. Дети начального, среднего и старшего школьного возраста
3. Родительская аудитория