Проекты

Обоснование

Просветительский характер проекта соответствует тематическому направлению "Нация созидателей" .
Мультсериал "Про Миру и Гошу" делают люди, которые хотят изменить мир к лучшему, популяризуя идеи эмоционального воспитания и ненасильственного общения в семье и за ее пределами. Это образовательный проект: с помощью языка мультипликации, простого и понятного для всех, мы способствуем снижению агрессии в семье. Высокий уровень насилия в семьях на данный момент связан с недостатком знаний о психическом развитии ребёнка, возрастной физиологии, познавательных, волевых, эмоциональных процессах, этапах формирования личности. В итоге родители воспитывают через насилие.

Над созданием сериала работают около 30 человек, с учетом сценаристов и звукорежиссера. Параллельно в производстве обычно находится несколько серий, все на разных этапах. Читая разные исследования и проводя опросы, мы узнаем, какие темы являются самыми актуальными для семей: мы собираем самые разные мнения, как популярные, так и нестандартные. Мы консультируемся с психологами относительно этих ситуаций. Затем наступает самая сложная часть процесса - В 5,5 минутах уложить историю, интересную ребенку, раскрыть проблему, найти решение, но при этом оставить место веселью и волшебству!

Анимационная педагогика является новым перспективным направлением образования. Мультипликация - простой и эффективный способ коммуникации и донесения информации до нашей целевой аудитории. Согласно исследованиям, мультфильмы способствуют усвоению норм социокультурного поведения, то есть помогают на подсознательном уровне закреплять формы поведения и способы коммуникации в обществе (1).
Наш проект способствует достижению следующих целей, важных для общества:
- ознакомление семей с необходимостью и значимостью эмоционального развития детей раннего возраста;
- эмоциональное развитие детей раннего возраста в семьях является ключевым фактором для профилактики буллинга в школах в подростковом возрасте;
- социальная поддержка родительства, помощь родителям в самореализации и развитии;
- работа с проблемами межпоколенческого взаимодействия в семьях;
- создание системы поддержки семей в решении задач социализации детей;

*
1. Narrative skill and identification of values and countervalues in cartoonsby Primary Education studentsEider Oregui1*, Ana Aierbe1, a

Цель

1. 1 серия: рассказать о проблеме травли в школе, предложить пути решения и способы профилактики.
2. 2 серия: обратить внимание общества на отношение к детям с особенностями развития.

Задачи

1. 1 серия (посвященная теме травли): подготовка сценария
2. 1 серия: создание аниматика
3. 1 серия: анимация серии
4. 1серия: выпуск серии и PR кампания
5. 2 серия (посвященная отношению к детям с особенностями развития): подготовка сценария
6. 2 серия: создание аниматика
7. 2 серия: анимация серии
8. 2 серия: выпуск серии и PR кампания

Актуальность и общественная значимость

Мультсериал «Просто о важном. Про Миру и Гошу» посвящен эмоциональному развитию детей.
Наша целевая группа - дети до 10 лет и их родители.

Проект является общественно значимым, потому что для детей и их будущего очень важно научиться управлять эмоциями.
Согласно исследованиям, дети с плохими навыками саморегуляции *(1):
- часто хуже учатся в школе, у них выше риск возникновения тревожности и депрессии, проблемы с агрессией;
- принимают менее «здоровые» решения: с большей вероятностью будут курить или участвовать в травле;
- в долгосрочной перспективе – выше шанс совершить преступление, ниже шанс найти стабильную, хорошо оплачиваемую работу.

Под воспитанием часто понимают систему подавления эмоций, а не проживания и управления. Привычная нам система воспитания включает практику наказания двумя привычными способами: психологическое и физическое насилие.
Вот, что об этом говорят исследования: *(2)
Физическое насилие – включая пощечины, шлепки, подзатыльники – ведет к большему проявлению агрессии среди других детей. Корреляция прямая: чем жестче методы воспитания, тем тяжелее проявления деструктивного поведения у детей.
Психологическое насилие - обесценивание, унизительные реплики и взгляды, осуждение, постоянная критика, запугивание - приводит к низкой самооценке, плохой успеваемости, бессоннице, депрессивному состоянию, неврозам, тревожности, одиночеству, суицидальному поведению, неумению справляться со своими эмоциями.
«Эмоциональная безопасность детей, их ощущение себя и понимание окружающего мира зависит от наличия близких уравновешенных отношений со взрослыми».* (3)

Мы запрашиваем грант для создания двух новых серий, посвященных травле и отношением к детям с особенностями развития.

1) Травля - это проблема глобальная и массовая, ей подвергаются до 70% российских школьников. Её решение осложняется тем, что взрослые часто остаются в неведении: по результатам исследований, лишь 1% российских учителей были информированы жертвами травли, 3% - свидетелями[4] и всего 42% детей сообщают о травле родителям[5]. В России растёт количество программ, направленных на работу с травлей. Однако они фокусируются преимущественно на системе образования и работе с подростками. В то же время исследования доказывают, что существует взаимосвязь между травлей в школе и эмоциональным развитием детей именно младшего возраста (время формирования навыков эмоциональной регуляции), а инициативы по эмоциональному развитию рекомендуются, как способ предотвратить травлю[6]. Дефицит родительской вовлеченности в эмоциональное развитие в раннем возрасте ребенка становится толчком к протестному и агрессивному поведению [7]. Таким образом, эмоциональное развитие детей раннего возраста в семьях является ключевым фактором для профилактики буллинга в школах в подростковом возрасте. Родители - это ключевая и труднодоступная аудитория в борьбе с детской агрессией.

2) Многие дети и подростки с ограниченными возможностями изолируются от социальных мероприятий и от участия в жизни местного сообщества; эту проблему усугубляет отсутствие среды для маломобильных. Из-за стигматизации многие семьи не решаются просить помощи и информации и в итоге оказываются неосведомленными о своих правах и доступной поддержке. [8]
Пилотная серия "Про Диму" посвящена отношению к детям с особенностями развития: мультик учит строить отношения с теми, кто по каким-то причинам от нас отличается, уважать эти причины и, в конечном итоге, находить общий язык. Он вышел в сентябре 2016 года и был очень благожелательно встречен аудиторией (на данный момент 2,1 миллионов просмотров на Youtube). Его производство прокомментировали Наталья Водянова (фонд "Обнаженные сердца"), Ольга Шелест, Екатерина Дубакина (автор проекта "Особенные люди"), был получен позитивный отзыв в сети Твиттер лично от Министра культуры Владимира Мединского.
Необходимость разговора с детьми об особенностях развития чрезвычайно актуальна, и мы хотим посвятить этой теме новую серию "Про Миру и Гошу".

*
1. Mcclelland M.M. 2007 «Links Between Behavioral Regulation and Preschoolers' Literacy, Vocabulary, and Math Skills», Eisenberg N. 2010 “Emotion-Related Self-Regulation and Its Relation to Children's Maladjustment”
2. Campbell S.B. 1991 “Longitudinal studies of active and aggressive preschoolers: individual differences in early behavior and outcome”.
3. Raikes H. 1996 ”A Secure Base for Babies: Applying Attachment Concepts to the Infant Care Setting”.
4. https://www.kommersant.ru/doc/3593471
5. По данным лаборатории образовательной журналистики ВШЭ
6. “No kidding about bullying” Naomi Drow, M.A.
7. Campbell SB. Longitudinal studies of active and aggressive preschoolers: individual differences in early behavior and outcome
[8] https://www.unicef.org/eca/ru/

География проекта

Российская Федерация и другие страны, где есть русскоязычная аудитория

Целевые группы

1. Дети до 10 лет и их родители