Проекты

Обоснование

Поскольку музыка – нелингвистический язык, понятный каждому жителю нашей планеты, проект доступен для проведения в любой точке мира, что благоприятствует популяризации российского музыкального наследия, способствует коммуникации с соотечественниками за рубежом и иностранцами, проявляющими интерес к российской культуре, а также укреплению культурного диалога. Ежегодный проект, созданный молодёжью России, и музыкальные диктанты, написанные российскими композиторами, могут стать мощным инструментом гуманитарного воздействия.

Цель

1. До 30.11.2022 разработать и провести серию внутренних и публичных мероприятий под общим названием «Всеобщий музыкальный диктант», включая основное мероприятие в один день 02.10.2022 для 8 000 участников в 43 регионах РФ – праздник муз. грамотности в форме нескольких (не менее 10) муз. диктантов для представителей широкой ЦА (от любителя до профессора) для популяризации отечественной культуры, мотивирования участников к дальнейшему совершенствованию навыков в области муз. грамотности, развития коммуникации в музыкальной среде и снижения порога вхождения в муз. образование для любителей музыки.

Задачи

1. Подготовка пакета методических материалов для проведения мероприятий проекта
2. Обеспечение условий для проведения подготовительного офлайн- и онлайн-курса (1. мелодические диктанты 2. джазовое направление 3. ритмический диктант для людей без музыкального образования)
3. Проведение пиар-компании
4. Проведение обучающих встреч внутреннего учебного центра (ВУЦа)
5. Проведение серии подготовительных вебинаров, офлайн- и онлайн-курсов.
6. Проведение Всеобщего музыкального диктанта
7. Публичное подведение итогов

Актуальность и общественная значимость

При получении муз. образования любого направления и уровня важной составляющей профессионализма является развитие музыкального слуха. Слух развивается разными методами – одним из самых известных и результативных является музыкальный диктант. С 2018 года мы проводим масштабное ежегодное мероприятие и получаем статистические сведения: заметно, что музыкальный диктант как форму работы в учебном процессе не любит более половины учащихся (подтверждено отзывами участников акции, педагогами и проведёнными опросами, например: https://clck.ru/jh7sx). Всеобщий музыкальный диктант преподносит эту форму работы как позитивный опыт, праздник музыкальной грамотности, что повышает интерес учащихся и их результаты во время занятий сольфеджио (см. прил. Коллективное письмо региональных координаторов).
По статистике ВЦИОМ 43% молодых россиян владеют игрой на музыкальном инструменте, музыкальное образование своим детям или внукам хотят дать 60% опрошенных (https://clck.ru/TYbSr). Опираясь на эти данные, можно сделать вывод об обширных перспективах масштабирования проекта и запросе целевых групп на просвещение в области музыкальной грамотности.

Открытие джазового направления приурочено к столетию российского джаза: министр культуры Ольга Любимова отметила необходимость активной подготовки к празднованию юбилейной даты, итогом которой должны стать яркие проекты и важные начинания в деле популяризации достижений российского джазового искусства (https://clck.ru/jmQom). Интерес к Джазовому диктанту уже проявили выдающиеся артисты отечественной джазовой сцены: Игорь Бутман (см. прил. Письмо от И.М. Бутмана), Павел Овчинников, Алина Ростоцкая, LRK Trio, Евгений Побожий, Антон Давидянц.

Проект вписывается в цель «Возможности для самореализации и развития талантов», утвержденную в качестве одной из национальных целей развития Российской Федерации на период до 2030 года.

Проект отвечает следующим приоритетам государственной политики в сфере реализации государственной программы Российской Федерации "Развитие культуры", выделенным на основе Указа Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. N 808 "Об утверждении Основ государственной культурной политики":
1. продвижение статуса культуры как национального приоритета, укрепление позиций государства в сфере культуры;
2. стимулирование повышения качества и разнообразия культурной жизни в малых, удаленных, сельских населенных пунктах, разработка и реализация программ поддержки их культурной инфраструктуры: проект проводится в федеральных масштабах, в т.ч. в удаленных населенных пунктах в офлайн- и онлайн-режиме;
3. создание условий для творческой самореализации граждан, культурно-просветительской деятельности, организации внешкольного художественного образования и культурного досуга: проект подталкивает участников углубленно интересоваться музыкой и создает условия для освоения знаний и навыков всеми желающими, проведения подготовительных офлайн- и онлайн-занятий;
4. формирование международного имиджа России в качестве страны с богатейшей традиционной и динамично развивающейся современной культурой, использование культурного потенциала России в интересах многостороннего международного сотрудничества: проект развивается в международных масштабах, представляя российскую методическую школу и музыкальное наследие, и становится площадкой для межкультурной коммуникации;
5. выравнивание региональных диспропорций обеспеченности объектами культуры, финансирования сферы культуры и условий доступности услуг в сфере культуры широким слоям населения: см комментарий к п.2;
6. расширение спектра возможностей и доступных гражданам услуг в сфере культуры посредством введения и развития новых организационных форм и методов работы (разработка и реализация комплексных культурных программ, предусматривающих вовлечение групп детей, подростков, молодежи и родителей, в том числе культурных олимпиад, добровольческих движений в сфере культуры, поддержка культурных стартапов и др.): реализация проекта предполагает активное вовлечение организаторов и волонтеров в регионах проведения (более 1500 чел. в 2021 г.), написание диктанта является общедоступной услугой в сфере культуры по территориальному признаку и по контентному наполнению: для людей без муз. образования предусмотрен специальный ритмический диктант;
7. повышение социального статуса работников культуры (уровень доходов, общественное признание): становясь организатором акции, работник культуры выполняет функции локального/регионального координатора (руководителя);
8. совершенствование системы подготовки кадров в сфере культуры: проект способствует повышению мотивации и, как следствие, более осознанному и усердному обучению.

Об актуальности и социальной значимости проекта также свидетельствуют многочисленные публикации в СМИ (см. прил. Пресс-клиппинг за 2021-22 гг.) приказы рег. и зарубежных гос. органов управления культуры о проведении акции и благодарственные письма (см. прил. Приказы), статистика проведения в 2021 году (см. прил. Статистика).

География проекта

Москва, Московская область, Санкт-Петербург, Ленинградская область, Республика Башкортостан, Республика Карелия, Республика Коми, Республика Северная Осетия–Алания, Удмуртская Республика, Хабаровский край, Архангельская область, Владимирская область, Воронежская область, Ивановская область, Иркутская область, Калининградская область, Калужская область, Кировская область, Краснодарский край, Красноярский край, Курская область, Кемеровская область – Кузбасс, Мурманская область, Нижегородская область, Новосибирская область, Орловская область, Пензенская область, Пермский край, Псковская область, Ростовская область, Самарская область, Свердловская область, Ставропольский край, Тамбовская область, Томская область, Тульская область, Тюменская область, Ульяновская область, Республика Крым, Челябинская область, Чувашская Республика, ХМАО – Югра, ЯНАО, Минская область (Республика Беларусь), Костанайская область (Республика Казахстан), Ереван (Республика Армения), Бишкек (Кыргызская республика).

Целевые группы

1. Школьники и студенты, получающие музыкальное образование
2. Профессиональные музыканты, преподаватели музыкальных дисциплин
3. Любители музыки без специального образования