Проекты

Обоснование

Наше тематическое направление- популяризация и сохранение общероссийской культурной идентичности, противодействие феномену "отмены культуры". К сожалению, незнание современными школьниками Российской истории, героев, сказок приобретает массовый характер. Без решения этой проблемы невозможно воспитание патриотов своей страны. Но задача популяризации и сохранения Российской культурной идентичности для молодого поколения не имеет простых решений, более того необходимо разрабатывать эти решения совместно с молодыми лидерами, тестировать и постоянно адаптировать под изменяющиеся условия для достижения максимальной эффективности. В нашей практике недавно реализован проект по вовлечению школьников в экологическую тематику- причем не просто в тему разделения отходов, а в разработку бизнес- проектов по переработке отходов. Мы использовали максимально активные формы проведения занятий и встреч- совместно с предпринимателями разработали на примере их бизнесов экологические кейсы, которые решали участники. В результате после проведения таких турниров из более чем 500 участников, 100 самых активных включились в экоакселератор, разрабатывали проекты, приходили на встречи и занятия в выходной день. Большую активность проявили участники не только из города Вятка (Киров), но и из районных центров области. У нас также есть большой актив школьников, которые участвовали в проекте Вятский экономический лагерь (ВЭЛ), которые тоже с удовольствием откликаются на интересные и важные проекты. В нашем проекте при проведении лагеря участники совместно с экспертами разрабатывают интерактивные формы проведения занятий и встреч на тему истории, культуры, народных промыслов, сказок и героев России. Это могут быть квесты, турниры, задания. Отдельная творческая линия в проекте- виртуальная реальность. Для разработки таких проектов мы привлекаем студентов специальности "Дизайнер виртуальной реальности", которые совместно с экспертами и участниками генерируют, разрабатывают и реализуют идеи. Необходимо по- новому посмотреть на понятие популяризации общероссийской культурной идентичности- совместная работа экспертов- людей любящих и хорошо знающих историю России и Вятки и современных молодых людей приводит к проектам, которые можно эффективно использовать для нашей целевой аудитории школьников 13- 17 лет. Также в нашем проекте предусмотрена апробация всех разработанных методов и методик, с точки зрения их эффективности и достижения результата по популяризации и соответственно сохранению Российской истории и культуры. Для такой апробации формируются группы волонтеров и экспертов, которые выезжают в летние оздоровительные лагеря и проводят со школьниками 13- 17 лет занятия, интеактивные встречи по разработанным методикам. После каждого такого выезда проводится анализ полученных результатов и при необходимости методы, задания, методики корректируются для достижения максимальной эффективности по включению, вовлечению участников в процесс узнавания истории и культуры России

Цель

1. Разработка и апробация методик изучения истории и культуры России для школьников 13- 17 лет

Задачи

1. Проведение конкурсного отбора среди активных школьников и студентов
2. Подготовка к проведению лагеря
3. Проведение лагеря
4. Апробация разработанных методик, заданий
5. Подведение итогов, разработка дальнейших планов

Актуальность и общественная значимость

Фундамент патриотизма- любовь и знание об истории, культуре, сказаниях и героях своей страны и малой Родины. Многочисленные публикации и собственные наблюдения (и опросы, которые мы проводим во- время своих проектов офлайн и на своих ресурсах онлайн) показывают, что современные дети практически не знают и не интересуются историей и культурой России. Более того, в виртуальном пространстве где они проводят очень много времени практически отсутствует информация на тему истории и культуры России в интересном и понятном для школьников виде. Проблема изучения истории и культуры России является общепризнанной. Министр образования Кравцов предлагает срочно внести изменения в школьную программу и начать изучение истории с 1 класса. Но изучение истории на уроке и воспитание патриотизма это не одно и тоже. И вопрос, что делать с поколением, которому уже от 13 до 17 лет. Для таких ребят необходимо разрабатывать
Молодое поколение, особенно школьники, оказываются наиболее восприимчивы к тем или иным аспектам развития собственной страны и оценке ее места в современном мире, с одной стороны, из-за отсутствия значительного жизненного опыта, с другой стороны – из-за активного воздействия на их сознание носителей разного рода идеологий и ценностей извне, вне пределов нашей страны, тем более что интернет открывает для этого фактически безграничные возможности.
Одним из ярких примером результатов подобного внедрения смыслов на уровне как разного рода социальных сетей, так и учебников и школы в течение последних 30 лет является ситуация в Украине. И именно это является результатом формирования сознания нового поколения, упорно отрицающего наше общее героическое прошлое, жертвы, принесенные единым советским народом на полях Великой Отечественной войны, а также общность культуры и духовной сферы двух народов. Налицо – программируемое и результативное восприятие реальности с точки зрения навязанных ценностей.
В России ситуация несколько иная – в течение длительного периода времени в учебниках по общегуманитарным направлениям отсутствовали какие-либо ценностные установки, а государство позволяло самостоятельно определять героев и злодеев в нашей истории, что в итоге и привело к кризису ценностей, и если не начать работу с ними сейчас для молодого поколения, то у него есть шанс повторить судьбу украинской молодежи.
Социологи отмечают, что уровень поддержки среди молодых людей (18-29 лет) чуть более 40%, а среди россиян старше 60 лет достигает более 70% (https://russianfield.com/netvoine). Таким образом кризис ценностей принимает государственное значение.
Поэтому в нынешних условиях воспитательный процесс, который можно назвать подготовительным (в смысле подготовки молодых людей к принятию и ответственных решений, и ответственности вообще) играет все более важную роль. И речь не только и не столько об учебных заведениях, которые являются важным, но, безусловно, не единственным звеном в этом сложно и многогранном процессе.
Досуговая сфера молодежи по-прежнему остается уделом или муниципалитетов, страдающих от безденежья, или региональных молодежных органов власти, калькирующих свои мероприятия, не отличающиеся ни охватом, ни разнообразием, или некоммерческих организаций, которые стремятся к объединению усилий и в своей нетривиальной работе остаются едва ли ни единственным звеном воспитательного процесса, способного к внедрению новых форм обучения и просвещения, не избегая при этом и традиционных, весьма эффективных моделей.
Именно поэтому инициативы, подобные заявленном проекту, нуждаются в первоочередной поддержке: в отличие от государственных и муниципальных учреждений у представителей «третьего сектора» присутствует не формальная мотивация подготовить «патриотов», а действенная система работы на результат, заключающаяся в воспитании прежде всего ответственного гражданина, готового и способного улучшать жизнь вокруг себя, в той местности, где живет он, его родители и жили когда-то его предки.
Гражданственность – то качество, которое заявители преподносят как воспитание достойных граждан своей страны, в связи с чем у нас есть инструменты привития любви к своей Родине не только посредством обращения к выдающим историческим фигурам прошлого, Александру Невскому, Михаилу Кутузову, Георгию Жукову и т.д., но и к местным деятелям, которые в данной области, в конкретном городе, поселке или деревне, занимаясь каждый своим делом, активно занимались благотворительностью, строили церкви и школы, развивали ремесла и т.д.
В этом ключе в совершенно новом прочтении и восприятии нуждается такое широко распространенное в дореволюционной России явление как меценатство.
Освоению материала будет способствовать многообразие интерактивных инструментов, планируемых в ходе реализации проекта, поскольку интерес современного подростка к данным технологиям значительно выше, чем к традиционным формам уроков, лекций и т.п. инструментов

География проекта

Вятка (Киров), Слободской район Кировской области

Целевые группы

1. школьники 13- 17 лет