Проекты

Обоснование

Выбор тематического направления конкурса обоснован основной идеей проекта "Активная школьная жизнь". Считаем, что только активные и заинтересованные ребята смогут сделать школу местом притяжения, в котором интересно не только на уроках, но и после них. Это должны быть ребята -лидеры, которые смогут и придумать и убедить и заинтересовать и организовать все задуманное. Поэтому проект направлен на создание в школе инициативной группы лидеров из числа учеников школы, которые благодаря своим идеям наполнят послеурочную жизнь различными мероприятиями, в том числе творческой, спортивной, интеллектуальной направленности. А мы, благодаря проекту, ребят объединим, покажем и научим, как можно не только быть участниками конкурсов, викторин, концертов, но и самим, включая фантазию и творчество, все это организовывать и проводить.

Цель

1. Формирование актива школы из числа участников проекта

Задачи

1. Создать условия для организации внеурочной деятельности в МОУ СОШ №72 г. Волгограда для учеников 5-9 классов.
2. Привлечь максимальное количество детей из целевой группы во внеурочную и социально-активную деятельность в условиях школы.
3. Познакомить детей и подростков с альтернативными формами организации своего свободного времени.
4. Сформировать интерес у участников проекта к социально-активной деятельности внутри школы.

Актуальность и общественная значимость

В системе российского образования и воспитания всегда большое внимание уделялось организации свободного времени детей и особенно подростков. Огромное количество государственных, а в последнее десятилетие частных учреждений дополнительного образования, подростковых клубов, секций, студий нацелены на то, чтобы подростки имели возможность свободного общения, находили круг друзей по интересам, с пользой проводили свободное время, не зацикливаясь на гаджетах и, тем более, не уходя в сторону «вредных привычек».
Однако, несмотря на такое многообразие, для большого количества подростков, особенно тех, кто остается после школы без присмотра, организация полезного и интересного досуга представляет собой проблему. «…Для того, чтобы подростки в полной мере могли воспользоваться предлагаемыми им возможностями, необходимо наличие соответствующих способностей и мотивов. Это становится реальностью только в том случае, если ребенок воспитан, подготовлен к восприятию культуры и у него выработана потребность в разумной организации своего досуга…» ( Савина Н. В. Досуговые предпочтения воспитанников подростковых клубов // Молодой ученый. — 2009. — № 7 (7). — С. 247-254. — URL: https://moluch.ru/archive/7/515/. )
В советский период эту функцию осуществляла пионерская организация, дружины которой находились в каждой школе. И именно в школе детей учили и мотивировали к активной, общественно - значимой деятельности, большинство школьников стремилось к социальному росту. Школьная жизнь была наполнена интересными и полезными делами.
В настоящее время внеурочная деятельность регламентируется Федеральным государственным образовательным стандартом, определяющим ее цели и задачи, формы, направления, кем, когда и где она реализуется. И во многих школах школьными педагогами дополнительного образования, специалистами по социальной работе реализуются общественно полезные практики, исследовательская деятельность, образовательные проекты, выездные экскурсии и другие мероприятия, объединяющие учащихся одной школы в большую дружную семью.
Но зачастую внеурочная деятельность подростков в средних общеобразовательных школах ограничивается либо посещением обязательных дополнительных уроков или приглашением отдельных специалистов, педагогов учреждений дополнительного образования. Они, как правило, реализуют свои узконаправленные конкретные цели, объединяют небольшое количество учеников, работают по расписанию в определенное время. К тому же выбор таких кружков очень ограничен. И тогда перед ребенком возникают следующие проблемы:
- школа у него вызывает, в лучшем случае, нейтральное отношение, в большинстве своем - отрицательные эмоции, ему «скучно» или «страшно, беспокойно» там, возможности свободного живого общения с одноклассниками вне уроков ограничены, общение происходит в основном в социальных сетях;
- подросток не замотивирован на проведение активно и с пользой свободного времени, представления о вариантах досуга очень ограничены и чаще всего сводятся к просмотру телевизора или опять же «зависанием» в гаджетах,
- при занятости родителей, в течение дня ребенок предоставлен сам себе, досуг его остается бесконтрольным, что у подростков приводит к нежелательным последствиям,
- посещение учреждений дополнительного образования часто вызывает трудности, связанные с отдаленностью от дома и необходимостью сопровождения ребенка, привязанностью к расписанию, которое не всегда подходит, финансовыми затратами.
Идея нашего проекта появилась в результате сотрудничества с МОУ средней школой № 72 г. Волгограда. Школа находится в отдаленном от центра города Волгограда районе, в частном секторе, вдали от общественного транспорта и оживленных микрорайонов. Учреждений дополнительного образования в этой части района нет, в самой школе есть только секция тхэквондо, внеурочная школьная деятельность ведется слабо, несмотря на сильный, высокопрофессиональный педагогический коллектив и руководство, заинтересованное в том, чтобы жизнь в школе «кипела».
Пообщавшись с учениками 5-9 классов из этой школы, мы обнаружили низкий уровень заинтересованности их в жизни школы, отсутствие мотивации в развитии внеурочной жизни школы и участия в этом процессе, в свободное от уроков время ребята предпочитают сидеть дома с гаджетами или гулять с друзьями (в основном это ребята 7-8 классов), не имея представления о том, как можно еще с пользой организовать свой досуг. Поэтому у нас появилось желание наполнить жизнь этих ребят интересными делами, показав им альтернативные гаджетам формы досуга, сплотить их в коллектив и показать, что школа - это интересно, если сами ребята будут активно участвовать в ее жизни.

География проекта

г. Волгоград

Целевые группы

1. Ученики 5-9 классов Волгоградской МОУ СШ №72