Проекты

Обоснование

В самом описании выбранного нами тематического направления "Нация созидателей", хорошо сказано о том, что представляет собой наш проект. "Первопроходцы и миссионеры, мореплаватели, исследователи и первооткрыватели, популяризаторы науки и ученые сформировали традиции мирового лидерства российской, советской исследовательской, научной, географической, просветительской школ. Эти традиции продолжают лидеры изменений современной России (от разработки новых вакцин до цифровизации и высокотехнологических производств) – люди, меняющие мир к лучшему". Открытия и свершения не появлялись сами по себе, к ним приводила цепочка событий, связанных как прямо, так и косвенно. Так, Королёву запустить в космос человека помогли труды Циолковского, а . Наш проект также опирается на уже проведённые исследования физиологами о влиянии различных органов чувств на развитие отдельных участков мозга и интеллект. Мы лишь переносим в практическую плоскость эти открытия, используя различные творческие компоненты - живопись, музыку, литературу и много другое. Например, как пахнут растения в "Вальсе цветов" Чайковского? Сколько эмоций вы можете насчитать у героев картины Сурикова "Боярыня Морозова"? Как бы выглядел ковёр ручной работы, если его поместить в пьесу Чехова "Три сестры"? Такие вопросы не только позволяют сформировать новые связи между нейронами, но и лучше познакомиться с шедеврами отечественной культуры.

Цель

1. Создать и апробировать программу развития четырёх типов интеллекта с использованием пяти органов чувств

Задачи

1. Разработка курса занятий по развитию интеллекта
2. Апробирование курса с последующей корректировкой
3. Разработка и презентация методического пособия

Актуальность и общественная значимость

Мир сегодня предъявляет высокие требования к человеку, помимо общих знаний людям приходится овладевать всё большим и большим количеством навыков, необходимых в быстро меняющемся мире. Развитие soft skills - уже не мода, а необходимость, предусмотренная даже школьными программами (https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/razvitie_soft_skills_kak_trend_sovremennogo_obr_090423.html), а порой и дошкольными (https://mbdou-102.ru/obrazovanie/proektnaja-dejatelnost/proekt-soft-skills/). Различные социальные лифты, позволяющие строить карьеру тоже не обходятся без оценки этих навыков (https://rb.ru/howto/soft-skills-chto-eto-takoe-i-kak-ih-prokachat/). Вот лишь некоторые из этих навыков:
Коммуникативные навыки — умение общаться и выстраивать долгосрочные отношения, работать в команде и аргументировать свою позицию. В основе коммуникативных навыков лежит эмоциональный интеллект, способность понимать чувства других и контролировать свои.
Навыки самоорганизации — умение организовать учебу или работу и правильно расставлять приоритеты, способность эффективно переключать внимание.
Креативные навыки — способность нестандартно мыслить. В любой работе мы сталкиваемся с нестандартными задачами, которые требуют нешаблонного подхода.
Работа с информацией — эффективно ориентироваться в огромном потоке информации, качественно ее отбирать, анализировать и делать выводы.
Стрессоустойчивость — ускоренная адаптация зачастую не проходит без стресса, поэтому на первый план, несомненно, выходит способность человека справляться с ним и при этом сохранять работоспособность.
Все эти навыки входят в перечень различных типов интеллекта:
- физический интеллект или интеллект тела (PQ);
- ментальный интеллект (IQ);
- эмоциональный интеллект (EQ);
- духовный интеллект (SQ).
Симбиоз развития этих интеллектов и формирует талант успешного современного человека, позволяет ему быть лидером, руководителем.
Наша работа со студентами и молодыми специалистами показывает, что к ним предъявляются требования, связанные с необходимостью демонстрации указанных выше навыков, но почти никто не готовит их к этому. Отдельные занятия чаще всего являются теоретическими и опираются на аудиальное и зрительное восприятие (последнее гораздо реже). В итоге, при довольно слабом эффекте обучения, нагрузка на возрастает, что приводит к стрессам и снижению работоспособности.
Конечно, из этой ситуации есть выход. Во-первых, некоторые люди изначально более одарённые, чем другие и легче справляются со всеми задачами. Но их совсем немного, по статистике таких около 10%. Во-вторых, часть людей посещает дополнительные курсы, но эти курсы, как правило тоже воздействуют через зрительный и слуховой каналы, но благодаря профессионализму ведущих и интерактивной форме работы, они распределяются более эффективно, что приводит к повышению эффективности при обучении. В-третьих, часть людей замещает эту работу хобби - вышивание, спорт, вокал, флористика и прочее, т.е. тому, что задействует дополнительные каналы восприятия. Но чаще всего такое хобби противопоставляют обучению или работе и оно несёт в себе только функцию снижения стресса для организма (хотя, бывает и осознанное отношение к хобби, как способу развития определенных навыков). В-четвертых, посещение психолога или психотерапевта - для тех, кто уже не может выдержать нагрузку и имеет ресурсы для этого. Эти четыре категории, так или иначе пытающиеся найти решение проблемы, составляют в лучшем случае половину. Все остальные реагируют на увеличение нагрузки внутренним саботажем - снижением производительности до необходимого минимума (наш опыт работы с коммерческими компаниями это подтверждает), заменой работы (всё чаще люди, особенно молодые, работают на новом месте не более 1-3 лет), пагубными привычками (вечернее пиво и пятничный поход в бар).
Безусловно, наш проект не решит все указанные проблемы. В рамках эксперимента, мы разработаем и опишем практические методы развития навыков уже совершеннолетних людей используя в обучении музыку, изобразительное искусство, одорологию, физиологию вкуса и тактильную коммуникацию. В случае успеха, мы подготовим методику проведения занятий, включающую описание упражнений по развитию основных навыков и набора материалов к ним (звуковые композиции, картины, наборы запахов, вкусов и предметов с разными тактильными свойствами), а также будем разрабатывать программу для подростков и детей.

География проекта

г. Абакан, Республика Хакасия

Целевые группы

1. студенты и работающая молодежь г.Абакана