Проекты

Обоснование

Проект направлен на разработку модели оптимизации процессов сохранения исторической памяти и понимания мира своей Родины средствами культуры и науки. Команда проекта ведет поиск алгоритмов взаимодействия с технологиями креативных индустрий, разработку программных решений по развитию творческих возможностей, предлагая средства для самовыражения. Молодежь уходит в виртуальное пространство, испытывая не "дефицит информации, а "дефицит энергии". Не всегда понимая, что мощные ее источники сокрыты в глубинах человеческого духа, в появлении новых смыслов в процессе освоения реального пространства культуры, природы, социума. «Велико незнание России посреди России"- мысль Н.В. Гоголя по-прежнему актуальна. «У России есть все - ее надо только любить»( А.Л. Казин). Но трудно полюбить то, что не знаешь и не до конца понимаешь. Проблемы, которые призван решит данный проект:
1. Молодежи станут доступны пути освоения патриотического опыта с учетом новых видов деятельности: самовоспитания внутри реальных проектов, игры, создание «мыслепродукта» (своей песни, стихотворения, открытия исторических личностей своей малой Родины через возвышенное и искреннее «мы» ") . «Нет единого для всех людей одинакового пути к родине… Один идет из глубины инстинкта, другой- воинского подвига, третий- сознательного созерцания. Но все духовные пути, как бы велико их ни было различие, ведут к ней» (И.А. Ильин).
2. Сетевые Интернет-сообщества представляют среду, где подростки находят примеры для подражания (блогеры, "звезды",стримеры, игротехники и т.д.), спонтанно формируются референтные группы, определяющие мировоззрение и стиль жизни их членов. Позитивное патриотическое интернет сообщество будет создано в результате работы над проектом и станет моделью для последователей этого направления.
3. В ходе проекта, при использовании интерактивной саморазвивающейся технологии акцент будет делаться на содержательно мировоззренческие творческие работы сетевых подростковых и молодежных сообществ; связь с реальной жизнью города или села, умение создать и презентовать на интерактивной песенной платформе свое произведение.
4. В процессе реализации проекта будет налажено взаимодействие педагогов и новых «игроков» воспитания: блогеров, тьюторов, игротехников, рук. детских и молодежных организаций, представителей творческих организаций.
5. Между участниками турнира из многих регионов и Севастополем – южной военно-морской столицей России будет налажена «невидимая нить»- любви и гордости, родственных чувств, ибо защитниками трех оборон Севастополя были солдаты и моряки со всей России. Наши недруги всегда боялись необъяснимой силы духа и ментальных качеств русского человека, этой нерушимой связи государства, народа, православия и армии – источника и основы побед Русского воинства. Сегодня необходимо сохранить этот союз.
6.Будет налажена взаимосвязь с архивом Музея обороны Севастополя и Свято-Никольского храма- памятника.

Цель

1. Расширение осознания реального Мира своей Родины, формирование исторической памяти, сохранение цивилизационной, национальной и профессиональной идентичности растущего поколения России на основе интерактивной саморазвивающейся платформы – культурного кластера оригинальных творческих продуктов музыкально-поэтической и научно-образовательной деятельности.

Задачи

1. Провести в онлайн формате первый этап турнира (батлла) – (региональный) по трем номинациям: музыкально-поэтической, научно-популярной, краеведческой, по его результатам пригласить в г. Севастополь команды - победительницы.
2. Подготовить и провести в офлайн формате второй этап турнира (батлла) - (всероссийский) « Удел России - удел счастливый» в июле 2022г. в патриотической столице России.
3. Создать в Севастополе интерактивную платформу - «игровое поле», которое задаст координаты и проекции научно-образовательной, культурно-просветительской и краеведческой деятельности и объединит опыт регионов РФ по формированию гражданской и цивилизационной идентичности.
4. Оказать научно-техническую поддержку и содействие регионам в подготовке кадров в сфере социализации и воспитания с опорой на социокультурный и духовно-нравственный потенциал научных школ МГУ и креативных индустрий.
5. Подготовить серию научно-методических пособий, видеороликов, аудио и видеокниг по воспитанию любви к Родине с применением сценарных карт, программных моделей, ресурсных технологий культуры, искусства, креативных индустрий, наук о человеке (включая цифровые технологии).

Актуальность и общественная значимость

Настоящий проект использует опыт ранее реализованных успешных проектов Фонда Президентских грантов: Актуальность патриотизма в парадигме воспитания. Стратегическая сессия и онлайн школа.(2019 г.), Евразийская школа содружества и взаимопомощи «Севастополь. Россия. Мир», (2017 -2018 г.)», Субсидии Министерства образования и науки РФ: Второй межрегиональный интеллектуально-патриотический турнир «Патриоты России», посвященный великому русскому флотоводцу М.П. Лазареву (2017 г.) Доминирующими элементами перечисленных проектов неизменно оствались образ Родины, исторические символы и выдающиеся личности (герои, подвижники, мыслители, святые) – опорные точки исторической памяти, ориентиры для молодежи в отношении к себе и миру. Но несмотря на то, что в ходе проектов появился опыт организации площадки (на базе МГУ в Севастополе) для конструктивного диалога между студентами всех филиалов МГУ в странах СНГ и вузов РФ, взаимодействия науки и культуры в ходе этнокультурных и этно региональных образовательных практик, апробации новых воспитательных технологий: ролевая игра, тренинг общения, проектный робот, арт технологии - поэтапная реализация игровых технологий с использованием языка искусства: музыки, поэзии, живописи и «погружения» в мир природы - проблема остается многоуровневой и далекой от своего решения. Проблема эта - создание условий для выявления и реализации потенциала возможностей, таящихся в молодежной среде, через слово, музыку, творческие проект показать, что добро и зло, прекрасное и уродливое, возвышенное и низменное, идеальное и безобразное – не равноценны и не равноправны как в современном искусстве, так и и жизни. Усилия в этом направлении научного сообщества и производителей медиа контентов разобщены, отсутствуют единые общие критерии и показатели качества воспитания и экспертизы, инновационных воспитательных подходов и практик, существует разрыв между требуемой и существующей компетентностью педагогов - воспитателей, педагогов- технологов, педагогов – тьюторов. Исследования Филиала МГУ в Севастополе совместно с Алтайским госуниверситетом 2015, 2019 г.г. (д.с.н. С.Г. Максимова) показали преобладание у молодежи приграничных регионов РФ супранациональной идентичности (44%), региональной и этнической (ок.30%) и в меньшей степени гражданской (26 %). Исследования ментальности жителей Севастополя (к.псих. н.С.А. Наличаева, 2020 г. ) обозначили ментальные репрезентации аспектов патриотизма (образ Родины, России), собственные представления личности о себе как о патриоте ( образ «ЯПАТРИОТ»), но чаще - вне связи с поведенческими стратегиями; настораживает скромная пропорция обладателей высших уровней патриотизма, где бы широта эмоций соответствовала масшабу страны, степени любви к своим землякам, каждодневным деяниями во благо данной территории и ее обитателей; наличие мещанско обывательских понятий, как низшего уровня данного параметра ( антипатриотизм). Уже семь лет Крым и Севастополь находятся в составе России - определены правовые и научные позиции, но при этом недостаточно механизмов формирования исторической памяти и методик воспитания патриота и гражданина. Молодежь уходит в виртуальный мир, где реализацию возможного заменяет симуляция, имитация возможного, в зависимости от желания пользователя, а педагоги – воспитатели оказываются не готовы идеологически, теоретически и технологически противостоять «закутыванию» молодежи в виртуальный кокон с помощью информационных технологий. (д.ф.н., профессор МГУ имени М.В.Ломоносова Карен Момджян). На сегодняшний день сложился дефицит специалистов, обладающих методикой работы с духовно-интеллектуальными ценностями, и при этом не в полной мере привлекаются СМИ, творческие союзы и учреждения культуры, возможности сети Интернет для решения задач патриотического воспитания (д.ф.н.А.Е. Зимбули). Сохраняется разрыв между учителями и учениками. Это и возрастной аспект, и культурно-средовой, и технологический. У детей и молодежи - свое «игровое» поле (сайты, сообщества, образовательные модули вне школы, в парках развлечений, на городских улицах). У них заметна и разнообразна активность, но недостаточно цельности и направленности, которая формируется в сотрудничестве – сопричастности. Патриотически - ориентированным силам необходимо развивать своё сообщество, объединяться как в онлайн, так и в оффлайн форматах, поощрять участие семей в музыкально-поэтических и исследовательских коллективных событиях. Настоящий проект призван восполнить указанный пробел, содействовать развитию региональных информационных центров (платформ) через специально-значимые мероприятия для медийщиков, графиков, визуализаторов, которые смогут работать в сотрудничестве со специалистами сферы воспитания и культуры на основе онлайн - курсов, тренажеров, совместной практики и взаимодействия с ветеранами, героями, созидателями, передовыми людьми нашего времени.

География проекта

Партнерские регионы - культурные кластеры РФ: Калининград, Владивосток, Кемерово, Севастополь и 10 консорциумов МГУ им.М.В.Ломоносова " Вернадский": Псковская область, Калужская область, Московская область,Тула, Волгоград, Чеченсая Республика, Республика Ингушетия, Алтайский край, Красноярский край, Ульяновск и Республика Карелия, Республика Татарстан, Республика Крым. (17) и все регионы России.

Целевые группы

1. молодые актеры и исполнители
2. молодые ученые и маститые ученые ведущих Научных школ МГУ имени М.В.Ломоносова
3. старшеклассники
4. педагоги- воспитатели
5. блогеры
6. представители культурного и национально-культурного сообществ
7. студенты