Проекты

Обоснование

Бабушки и дедушки всех времен и народов, наверное, на всей земле одинаковы. И как неимоверно одарены и обласканы те, кто рос при бабушках и дедушках. Никакие современные методы воспитания" и "раннего развития" не могут сравниться с умиротворенными глазами, с тихими неторопливыми речами. Все это великий русский язык - источник многовековой передачи знаний и опыта от поколения к поколению. С помощью бабушкиных, нянюшкиных сказок дети воспитывались уже довольно давно. Это можно подчеркнуть из литературы. Иван Суриков: "Зимний вечер длится, Длится без конца… И начну у бабки Сказки я просить; И начнёт мне бабка Сказку говорить: Я прижмусь к старушке… Тихо речь журчит, И глаза мне крепко Сладкий сон смежит." Сергей Есенин создал очень трогательное стихотворение "Бабушкины сказки", в котором отразил свои детские воспоминания. Темой стихотворения является любовь к бабушке и её сказкам. В современном мире, с развитием телевидения , видео игр и различных медийных устройств книжки со сказками стали пользоваться все меньшим спросом. Хорошо ли это? Своим проектом "Бабушкины сказки" хотим показать, что в современном мире теряются связи между поколениями, традиции семейного воспитания, теряется культура русской речи , родного языка как источника многовекового вдохновения. Показать значимость данных традиций и ,через совместную деятельность с основой на стихи поэтов, былины, сказки, песни, фольклор, детские спектакли убедить современных бабушек и дедушек в важности своего предназначения для внуков. Указать им на важность рассказанной или прочитанной сказки. Так как именно через такое общение ребенок знакомиться с красотой и многообразием родного языка.

Цель

1. Создание условий для развития речи детей дошкольного и младшего школьного возраста при мобилизации бабушек и дедушек на совместное словесное творчество. Укрепление семейных ценностей, через приобщение к совместному чтению, сочинительству сказок.

Задачи

1. Формировать понятие у бабушек и дедушек о необходимости чтения художественной литературы, русских народных сказок как основного источника развития речи у детей.
2. Способствовать преемственности национальных традиций в семейном воспитании, через знакомство с художественной литературой.
3. Познакомить детей и взрослых с традициями Воронежского края, его обычаями, традициями, фольклором, народными ремеслами.
4. Популяризация семейной практики чтения сказок, как основы развития речи детей, а так же передачи культурных традиций.

Актуальность и общественная значимость

В современном социуме наметилась некоторая тенденция которая ранее не встречались. Развитие речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста становиться все более актуальной проблемой в нашем обществе.Современные родители намного молчаливее , поскольку большая доля общения проходится на виртуальное пространство. Даже общение людей, находящихся в одной комнате частично происходит в социальных сетях.Проблему молчания в современных семьях могли бы решить бабушки и дедушки, но зачастую молодые пары живут отдельно, и пересекаются только на выходных или праздниках. Молчаливый образ жизни родителей заметно складывается на их детях. Современные дети начинают позже говорить, чем это было десять лет назад, при этом словарный запас очень скуден, а сама речь крайне примитивна. Речь -явление социальное и появляется по подражанию. С ребенком нужно постоянно разговаривать. Число детей, нуждающихся в помощи логопеда, с каждым годом увеличивается, а тяжесть речевых нарушений возрастает. В 2017 г. о проблеме увеличения количества речевой патологии заявила глава Минобрнауки Ольга Васильева. По словам министра,58% детей имеют логопедические проблемы. В Воронеже на проблемы с речью у дошкольников пожаловались 40–50% родителей ( при прохождении медицинской комиссии в детский сад и школу) . Проблема имеет социальные корни об этом свидетельствуют психолого-педагогическим исследования проведенные центром «Здоровье» ( Воронеж) . Обследовали 580 детей подготовительных групп (дети шести лет) из 44 обычных районных детских садов по единой схеме (состояние звукопроизношения, словарный запас, сформированность грамматики и словоизменения, простейший звуковой анализ слов).«Результаты исследования показали, что дефекты звукопроизношения имелись у 52,5% детей, причем 16,7% из этого числа приходилось на полные звуковые замены, свидетельствующие о не исчезновении «возрастного косноязычия» и являющиеся несомненной предпосылкой артикуляторно-акустической дисграфии. А это значит, что почти 60% детей в Воронеж придут в первый класс с нарушениями устной речи. В настоящее время родители, бабушки и дедушки постоянно заняты им не когда разговаривать, играть, читать и рассказывать сказки.Поэтому детей чуть ли не с младенчества сажают к компьютеру, дают телефон, а там нет речи. Своим проектом " Бабушкины сказки", основываясь на художественной литературе, народном творчестве хотим показать необходимость семейного развития и воспитания, а вместе с тем и сохранение семейных традиций.Ведь сохранив семейные традиции на основе словесного творчества рассказывания внукам сказок, за чтением художественной литературы, рассматриванием иллюстраций в книжках, обогащается речь ребенка, его отношение к жизни, русскому языку, этому миру в целом.

География проекта

Воронеж и Воронежская область

Целевые группы

1. Семьи в трех поколениях, в которых есть дети, их родители, бабушки и дедушки.
2. Педагоги, психологи, логопеды- дефектологи и другие специалисты работающие с детьми с задержкой речи, не говорящими детьми