Проекты

Обоснование

Летняя школа "АРТ-июнь" - это проект, мероприятия которого направленны на формирование традиционных духовно-нравственных, семейных ценностей, социально-значимого поведения, патриотическое воспитание детей, культуры общения, стимулирование участников проекта к дальнейшей творческой самореализации, самообразованию и духовному росту.
Музыкальная школа в период летних каникул наполнится новым культурным смыслом и станет центром притяжения своих учеников и членов их семей. Играть можно всё, что хочешь! Теперь программу подбирают учащиеся, и они же оценивают работу педагога! Такая "педагогика сотрудничества" становится катализатором совместного творчества. Концепция проекта "АРТ-июнь" заключается в "повороте лицом" к интересам и музыкальным потребностям ребёнка, необходимости показать, как можно применить полученные в результате обучения в музыкальной школе навыки в жизни. Креативные творческие мастерские в непринуждённой форме позволят участникам попробовать себя в новых видах музыкальной деятельности: "Мастерская юных композиторов" поможет приобщиться к секретам музыкального сочинительства и импровизации. "Мастерская музицирования" - разучить или подобрать по слуху понравившуюся пьесу, популярную мелодию, подобрать аккомпанемент к популярной мелодии, исполнить её в ансамбле с педагогом или членами семьи. Прикоснуться к азам игры на новом музыкальном инструменте можно в мастерской "Случайный" инструмент" . Вдруг эта встреча станет не последней? "Оркестровая мастерская" даст возможность каждому участнику стать музыкантом оркестра народных инструментов. "Вокально-хоровая мастерская" вовлечёт в совместное исполнение выбранной учащимися песни - концертного номера, а мир актёрского мастерства и театра приоткроет "Мастерская сценических игр" . Погрузиться в необычные музыкальные эксперименты в цифровых ресурсах можно в "Мастерской медиа-музыки" . В игре "Музыкальные эрудиты" можно сразиться в интеллектуальном поединке. "Мастерская хороших манер" - это коммуникативный тренинг. Незабываемым станет опыт создания и озвучивания мультипликационного фильма в "Мастерской мультипликации". Июнь - время экскурсий, которые приоткроют секреты старинных улиц города Севастополя, познакомят с уникальными архитектурными объектами, что будет способствовать приобщению к культурно-историческому пространству. Итогом проекта станет Фестиваль творческих находок "АРТ- июнь", где будут презентованы концертные номера и творческие находки участников. Проект позволит участникам реализовать свои таланты и интересы, расширить свой общекультурный кругозор, найти новых друзей, реализоваться в общественно-значимых делах, познакомиться семьями. Кроме того, проект позволит приобщить родителей к творчеству их детей, найти общие точки соприкосновения в поликультурном пространстве. Всё это будет способствовать не только повышению престижа музыкального образования, которое исторически стало традиционным в России, но и укреплению российских духовно-нравственных ценностей.

Цель

1. Популяризация музыкального образования и традиционных нравственных ценностей через наполнение новым культурным смыслом творческого досуга учащихся и родительской общественности в период летних каникул на базе музыкальной школы.

Задачи

1. Планирование работы летней школы "АРТ-июнь". Разработка документального и методического кейса Проекта.
2. Организация и проведение досуговых мероприятий летней школы "АРТ-июнь" и Фестиваля творческих находок "АРТ-июнь"
3. Освещение истории проекта в интернет-пространстве для повышения престижа музыкального образования среди детской, юношеской и взрослой аудитории. Подведение итогов проекта.

Актуальность и общественная значимость

"Если думаешь о завтрашнем дне – сей зерно, если на 10 лет вперед – сажай лес, если же на сто лет – воспитывай детей". (китайская мудрость). Одна из самых актуальных проблем, стоящих перед современным обществом – угроза духовного оскудения личности, опасность утраты нравственных ориентиров. Активное развитие развлекательной индустрии, интернет пространства и, в то же время, падение популярности музеев, театров, библиотек, ведёт к отдалению молодёжи от духовных традиций, истории, культуры.
Искусство является неотъемлемой частью человеческой деятельности, а личность человека может полностью раскрыться лишь при помощи и участия искусства. Стремясь к воспитанию современного человека, необходимо позаботиться о развитии его эстетической восприимчивости, о том, чтобы он умел использовать в своей жизни и деятельности переживания, получаемые от общения с искусством. В силу своей занятости или материального положения, родители не всегда находят время для культурного досуга. Этот пробел могут восполнить педагоги. В то же время, дети поступившие учиться в музыкальные школы, часто теряют интерес к учёбе. Почему в музыкальных школах падает набор на отделения народных инструментов, снижается популярность хорового искусства? Почему многие дети бросают музыкальную школу на полпути? Почему у них в душе остается обида на музыкальную школу, а часто и неприятие «серьезной» музыки? Как часто мы слышим сегодня от преподавателей-музыкантов фразы о том, что ученики не занимаются дома, что их тяжело заинтересовать. К сожалению, в нынешних условиях музыкальную школу легко бросают, причем нередко уже на втором, третьем годах обучения, а самое обидное – участились случаи прекращения обучения в выпускных классах.
Отсев учащихся на протяжении учебного года может составлять до 10%.
Почти каждый второй россиянин, или 46 процентов, по данным ВЦИОМ, хотел бы, чтобы его дети получили музыкальное образование по тому или иному инструменту. В то же время 31 процент горожан и 37 процентов жителей сел не хотят учить детей музыке. До 41 процента из них свою позицию аргументируют тем, что "это дело не кормит". Занимались музыкой, но не закончили музыкальных школ 19 процентов участников опроса. Есть диплом или неполное музыкальное образование в школе или среднем специальном музыкальном учреждении у 8 процентов опрошенных. При этом статистика неумолима: начальную музыкальную школу оканчивают до 37 процентов желающих, а среднюю еще меньше - около 19 процентов.
Педагоги музыкальных школ концентрируются на том, чтобы ребенок освоил необходимый объём теоретических знаний, освоил навыки игры на инструменте, получил сценический опыт и выполнил федеральный государственный стандарт. "Ради чего это необходимо? Как это применить в жизни? Как это поможет стать значимым среди сверстников?" - этим вопросом задаются многие учащиеся музыкальной школы.
Сегодняшних детей сложно подогнать под стандарт. Современная молодёжь диктует новый подход к музыкальному образованию. Необходимо учитывать их музыкальный вкус, использовать инновационные педагогические технологии и ресурсы. Зацикливаться только на классике не стоит! Музыка мощный инструмент воздействия на интеллект детей, их сознание. Через детскую и молодежную культуру можно прийти к контакту с ними. И привести молодое поколение к эстетическому восприятию мира, к гуманизму и отсутствию стремления к разрушению. Преподаватель музыки - как рок-звезда или рэпер, которых слушает молодежь, на которых ориентируется. Поэтому можно включать, пусть не в школьную программу, но во внеклассную работу произведения современных исполнителей, актуальных в музыкальной школе и в среде подрастающего поколения. Это будет мощный инструмент заинтересованности учеников в достижении результатов своего обучения. Через восприятие современной музыки в полной мере молодежь придет к настоящему, полноценному восприятию музыки классической: транскрипции - стилизации - оригинал. Надо направлять взгляд учеников на успешных современных людей, которые состоялись как личности в своей профессии: это известные исполнители на различных инструментах, композиторы, сочиняющие музыку к мультфильмам и кинофильмам, музыкальные продюсеры, популярные актёры и т.д. Это люди, чей пример покажет молодому поколению, в каком направлении они смогут работать, когда окончат музыкальную школу. Важно поднять престиж музыкального образования, а также общий уровень культуры, музыкальности тех, кто занимается современной музыкой. Психолог Маслоу А. написал: “Мы должны учить детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нам сегодня необходим человек другого качества, который чувствует себя достаточно сильным и отважным, чтобы смело входить в современную ситуацию, уметь владеть проблемой творчески. Во времена быстрых перемен, подобных нашему, дети нуждаются в гибкости и независимости мышления, вере в свои силы и идеи, мужестве пробовать и ошибаться, приспосабливать и менять, пока удовлетворительное решение не будет найдено”.

География проекта

Россия, город федерального значения Севастополь ул. Очаковцев 7, Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Севастополя "Севастопольская музыкальная школа №8". г. Севастополь, ул. Ленина 51, Государственное бюджетное учреждение культуры города Севастополя "Региональная информационно-библиотечная система", Центральная городская библиотека им. Л.Н. Толстого, г. Севастополь, ул. Маршала Бирюзова,9 Центр гуманитарно-технической информации, филиал №5 ГБУКГС "Региональная информационно-библиотечная система" г. Севастополь, ул. Очаковцев,5 Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Севастополя "Центр военно-патриотического воспитания учащейся молодежи" г. Севастополь, ул. Ленина,9 Севастопольский Дом офицеров Черноморского флота Российской Федерации. г. Севастополь Приморский бульвар, Центральный городской холм, Храм Святых Апостолов Петра и Павла, Штаб Черноморского флота Российской Федерации, пл. С.В. Нахимова, Владимирский Собор

Целевые группы

1. детская аудитория в возрасте от 8 до 15 лет, обучающаяся в Государственном бюджетном образовательном учреждении города Севастополя "Севастопольская музыкальная школа №8" на различных отделениях.
2. Родители и члены семей обучающихся