Проекты

Обоснование

В основе концепции проекта «Особые книги» лежит сама книга как материальное воплощение абстрактного образа художественной литературы, как источник знаний, как хранитель культурного кода русского народа. Но это не обычная, привычная нам книга. В проекте книга предстаёт с новой данностью – как «переводчик», проводник, как элемент доступной среды, позволяющий донести до целевой аудитории лучшее, что заложено в русской литературе.
Идея представить текст в виде визуальных образов лежит в основе иллюстрации, но практически не используется визуализация, когда необходимо донести до читателя смысл каких-то абстрактных или сложных понятий. Бывает так, что прочитанный текст не сразу осмысляется и осознается даже обычным читателем (взрослым и продвинутым), и нередко для понимания приходится возвращаться вновь и вновь читать, пропуская прочитанное через свой личный опыт. Для «особого» ребёнка такое порой совсем не под силу. Поэтому ему нужна «особая» книга, способная помочь с этим справиться.
Что же это за «особая» книга?
В этой книге смысл, содержание, языковые особенности и стилистика произведений остаются без изменений. А особенность ее - в максимальной, визуализации смыслов и образов, заложенных в словах, используемых автором. Мы, в своём роде, осуществляем "перевод" с некой абстракции на вполне себе конкретный образ-символ, представляющий собой картинку-пиктограмму. Кроме того, подразумевается создание 5-6 иллюстраций для произведения объёмом до 1300 печатных знаков.
Обращение к произведениям детской художественной литературы русских и советских авторов в нашем проекте вполне естественно, т.к. это возможность приобщиться к знаниям об истории нашего народа, его культурных традиций и глубоко нравственного восприятия жизни. В то же время это и возможность прикоснуться к образности русского языка, объяснить многозначность слов через призму визуальных символов.
В ходе реализации проекта участникам также будет предложено самим написать, используя все доступные им способы – письмо, печатание, картинки-пиктограммы, свою личную историю и создать под неё собственную мини-книгу.

Цель

1. Создание не менее 500 комплектов из 3 адаптированных книг с пиктограммами по произведениям русской и советской классической литературы для детей с ОВЗ/инвалидностью с привлечением к их иллюстрированию студентов и учащихся художественных образовательных учреждений.

Задачи

1. Информировать о проекте и его мероприятиях целевую аудиторию проекта и общественность
2. Реализовать программу "Подружись с книгой" для детей с ОВЗ/инвалидностью
3. Подготовить, издать тираж комплекта из 3 адаптированных книг с пиктограммами и передать их в библиотеки образовательных и социальных учреждений, общественные организации региона, работающие с детьми с ОВЗ/инвалидностью

Актуальность и общественная значимость

О важности чтения ещё говорил Л.С. Выготский, подчёркивая его влияние на развитие мышления у ребёнка: «Чтение – сложный процесс, в котором непосредственное участие принимают высшие психические функции в части мышления, и развитое и недоразвитое чтение имеют ближайшие причины в развитии мышления ребенка… Понимание текста предполагает сохранение соответствующего пропорционального веса слов или изменение пропорций, пока они не дадут результата, удовлетворяющего цели чтения. Понимание рассказа подобно решению задачи в математике. Оно состоит в отборе правильных элементов ситуации и в соединении их в правильных соотношениях, а также в придавании каждому из правильного веса, влияния или степени важности....Процесс чтения, обучение чтению теснейшим, внутренним образом связаны с развитием внутренней речи…»
В современных реалиях остро актуализируется проблема чтения среди подрастающего поколения. «В настоящее время усиливается тенденция отказа детей от чтения книг и предпочтение других источников информации. Экранная зависимость приводит к неспособности ребенка концентрироваться на каком-либо занятии. Таким детям необходима постоянная внешняя стимуляция, которую они привыкли получать с экрана, им трудно воспринимать слышимое и читать, понимая отдельные слова и короткие предложения, они не могут связывать их, в результате не понимают текста в целом» (Д.И. Фельдштейн).
Но ещё хуже обстоят дела с чтением для одной из самых уязвимых категорий населения – детей с ОВЗ/инвалидностью. На основании неструктурированных интервью с родителями этих детей нами сделаны выводы. Процесс обучения чтению даётся им труднее, чем для ребёнка без особенностей, а непонимание прочитанного делает для них это занятия утомительным и бесполезным. В итоге дети не проявляют интереса, избегают или отказываются от чтения.
На наш взгляд, сделать его привлекательным можно было бы с помощью таких книг, которые бы помогали осознать прочитанные тексты. С целью определить ассортимент книг данной направленности, предлагаемый крупнейшими российскими книжными издательствами, мы промониторили популярные сетевые книжные маркетплейсы (Лабиринт, Буквоед, Читай-город, Book24, МИФ, Озон и др.) на наличие книг для детей с особенностями развития.
Результат мониторинга – в качестве книг для детей с ОВЗ издательства предлагают либо учебную литературу для школ, либо специальную литературу для коррекционных специалистов, либо художественные книги об «особых» людях.
Единственное издательство, представляющее книги, адаптированные пиктограммами, - это издательство "ДивоГра» (Украина) http://www.dyvogra.com/shop/index.php?route=product/category&path=61_121&limit=50
Таким образом, налицо проблема отсутствия равного доступа к качественному культурному продукту, а именно к классической и современной художественной детской литературе, для разных категорий детей.
В результате реализации проекта «Особые книги» будет создан уникальный качественный культурный продукт, который позволит облегчить процесс чтения и понимания прочитанного не только у основной целевой аудитории проекта, но и поможет плавно и комфортно перейти от экранного восприятия информации к текстовому детям дошкольного возраста, только начинающим осваивать чтение. И при этом начинать они будут с лучших произведений нашей литературы.

География проекта

город Кирово-Чепецк; Кировская область

Целевые группы

1. дети с ОВЗ/инвалидностью возраста от 6 до 18 лет и их семьи