Проекты

Обоснование

В настоящее время проблемой является сохранение культурной и исторической самобытности России, национальных традиций. Изделие из глины ограничено вошло в современный быт, но продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции, целостности. Наш регион многонационален, в связи с этим, особенностью проекта «Ремесленная мастерская «Счастливый умелец» является работой по сохранению национальных традиций России посредством лепки из глины, резьбой и росписью по дереву и работе с берестой. У нас есть уникальная возможность расширить и систематизировать знания детей о народных промыслах. Ценность художественного искусства в воспитании детей обусловлена и его терапевтическим эффектом. В силу своих художественных особенностей данная деятельность близка детям, доступна их пониманию, воспроизведению в самостоятельной деятельности. Она, в свою очередь, способствует появлению чувства удовлетворения, радости, что создает эмоционально благоприятную обстановку для детей. Кроме того занятия глинотерапией полезно не только учащимся с ОВЗ, но всем обучающимся в виду того, что в последнее время наблюдается нарушение каллиграфии. Проект позволит укрепить деятельность по возрождению народных промыслов, как национального достояния, передаче навыков ремесла молодому и подрастающему поколению для сохранения традиционного промысла и духовно-нравственных ценностей. Ремесленная мастерская является одним из способов решения одной из насущных проблем - организация досуга семей с детьми, детей с ОВЗ, молодых людей и людей, ищущих свое призвание в новой деятельности, позволит объединить население в творческом пространстве, а также будет способствовать борьбе с гаджетозависимостью подростков и детей через погружение в ручной труд. Данный проект нацелен объединить семьи для совместного досуга, дать возможность подросткам начать профориентацию в сфере деревообработки, работе с глиной, создать пространство для погружения в основы ремесла с детского возраста, взращивая и прививая молодому поколению ценность ручного и совместного труда, любовь к родному краю и его природному богатству. Через повышение уровня овладения деревообрабатывающим инструментом, гончарным кругом и обретение ремесленных навыков семьи смогут решить многие вопросы, связанные с обустройством быта, независимо от экономических и политических условий. Ремесленная мастерская позволит объединить семьи для совместного дела, развить ремесленные навыки у современных детей, выявить новые таланты у детей, сформировать новую культуру почтения к традициям, культурному наследию, любовь к собственному ручному труду и уважение ручного труда других людей, что в целом способствует сохранению и укреплению традиционных ценностей, обеспечению их передачи от поколения к поколению.

Цель

1. Создание необходимых условий для включения детей с особенностями развития и учащихся в процесс творчества и нахождение методов, адекватных их психофизиологическим особенностям, помогающим формированию позитивного мышления и способствующем объединению семей, развитию ремесленных навыков у детей и взрослых, сохранению традиционного промысла, возрождению ценности ручного и совместного труда, формированию новых культурно-событийных мероприятий на основе традиционных ценностей

Задачи

1. Обустройство пространства для ремесленной мастерской
2. Вовлечение детей с ОВЗ и учащихся в развивающие и творческие мероприятия по гончарному ремеслу, резьбе и росписи по дереву. Повышение социальной компетентности детей через продуктивную творческую деятельность.
3. Популяризация народных ремесел как современного способа реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

Актуальность и общественная значимость

Для многих детей с особенностями развития, особенно у тех, у кого нарушена речь, общая и мелкая моторика, поведенческие нарушения, декоративно-прикладное творчество является основным видом коррекционной работы. Современное художественно-декоративное творчество с каждым годом движется вперед, соединяя в себе несколько направлений, создает симбиоз нескольких техник, порождает новые декоративные материалы. Среди многообразия видов творческой деятельности лепка из глины занимает одно из ведущих положений. Почему была выбрана именно лепка? Потому что лепка обладает большим развивающим потенциалом и является одним из направлений коррекционной работы развития творческих способностей детей на основе продуктивной деятельности.
Выявленные проблемы в процессе статистического анализа нацелили творческую группу проекта на поиск эффективных форм образовательного процесса с детьми особой категории и определили одно из основных направлений – коррекционно-развивающая работа с учащимися с особенностями развития посредством глинотерапии. Практическая значимость использования нетрадиционной технологии глинотерапии в образовательных учреждениях изучена и подтверждена исследованиями многих известных ученых. Согласно взглядам Л.С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, А.Н Леонтьева психика человека наиболее активно изменяется и перестраивается в процессе деятельности. Лепка, как форма деятельности, включает в себя многие компоненты психических процессов, и в связи с этим, её следует считать важным фактором формирования личности. По мнению В.М.Бехтерева, движение руки тесно связаны с речью и способствует ее развитию. Психолог Д.Сели придавал большое значение «созидательной работе рук» для развития мышления и речи детей. Ученые – практики Н.Б.Халезова, Н.А.Курочкина, Г.В.Пантюхина считают, что глина должна быть основным материалом для обучения детей лепке в детском саду и школе, прежде всего потому, что она пластична, однотонна, красива как материал и дает ребенку возможность понять целостность формы предметов. Декоративно-прикладное творчество и гончарное дело – одни из самых увлекательных занятий для детей, которые развивают у ребенка воображение, художественные навыки, эстетический вкус, приобщают к культурным ценностям. Глинотерапия способствует развитию мелкой моторики кисти руки, зрительно-моторной координации, тонких движений руки, регуляции их объема и четкости. Мнение, что творческая деятельность доступна не всем, а только одаренным детям, теряет свою обоснованность. При условии внедрения в образовательный процесс нетрадиционной техники лепки из глины выводит ребенка с особенностями развития за привычные рамки прикладного творчества. При условии продуктивности проектной работы мы предполагаем реализацию детьми своего творческого потенциала; приобретение навыков работы в различных техниках и приёмах прикладного народного искусства; развитие образного мышления, эмоционально-эстетическое восприятия действительности, расширение словарного запаса. Также пробуждает в школьниках интерес к самостоятельному творчеству, раскрепощает, помогает детям избавиться от комплекса «я не умею». Они начинают работать смелее, увереннее, независимо от степени их способностей. Все перечисленное выше способствует активизации участия школьников в различных творческих конкурсах, выставках. В процессе реализации данного проекта у детей появится интерес к занятиям народными промыслами. В детских работах из глины будут преобладать новизна и оригинальность. Дети свободно смогут экспериментировать с художественными материалами и инструментами, выполнять задания самостоятельно, без помощи педагогов. Данный проект позволит каждому ребенку, освоив основы лепки, резьбы по дереву и росписи проявить свои творческие способности в изготовлении игрушек, сувениров; в создании индивидуальных работ по оформлению интерьера и умения занять свое свободное время. Важным результатом участия учеников в занятиях лепки является получение знаний и навыков, необходимых в бытовой и профессиональной деятельности. Мы надеемся, что проделанная работа в ходе реализации данного проекта поможет детям в дальнейшей жизни или станет их будущей специальностью.Конечным результатом нашей работы по данному проекту является получение системы знаний, необходимых в социальной деятельности. Считаем, что творческий процесс усвоения школьниками новых техник (лепка из глины) расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Терапия посредством глины позволяет снять мышечные зажимы, снизить тревожность, выплеснуть эмоции, побороть страх. Открытие в себе индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в дальнейшей учебе, творчестве, в общении со сверстниками.

География проекта

село Красноусольский МР Гафурийский район Республики Башкортостан

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья (индивидуально или с родителями)
2. Учащиеся 1-4 классов
3. Подростки 10-17 лет