Проекты

Обоснование

На наш взгляд, умение сочинять собственные литературные произведения на темы регионального культурного наследия Архангельского края может стать возможностью развития не только творческих способностей учеников школ, но и способом повышения имиджа Русского Севера. В результате проекта будет создана возможность для школьников получить новые знания об уникальности культурно-исторического и природного наследия родного края.
Развитие потенциала будущей молодежи напрямую связано с созданием условий для раскрытия их талантов и способностей, а также воспитанием патриотизма, формированием локальной идентичности, основанной на знании истории и культуры малой Родины. Решение этих задач невозможно без получения качественного личного опыта, который можно получать не только в стенах школы при общении с педагогами, но и в семейном кругу, участвуя в совместной деятельности с родителями.
На сегодняшний день большая часть родителей стремится проводить время со своими детьми, но не знают, как грамотно построить этот процесс, чтобы каждому участнику этого процесса было интересно проводить время друг с другом. Проект имеет и просветительское значение: с одной стороны, родители узнают о способах творческого взаимодействия со своими детьми, а с другой стороны, презентации книги позволят транслировать значимые культурные ценности севера
В Указе Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» обозначен приоритет духовного над материальным как одна из традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Поморье как уникальный регион Российской Федерации с богатым культурно-историческим и уникальным природным наследием Арктики объединяет несколько исторических эпох развития нашей страны. Возможность работы с семьями по составлению сказок в традиционной северной стилистике позволит создать коммуникативную площадку для обмена опытом и передачи знаний старшего поколения младшему, экспертов и семей с целью комплексного развития у молодых исследователей творческих способностей путем приобщения к изучению художественной литературы, истории и культуры родного края, освоения современных цифровых технологий.
Специалисты искусства слова и мастерских «Лаборатория сказочного слова» – известные современные писатели, владеющие мастерством художественного слова, и преподаватели в области филологии. Их творческое взаимодействие с семьями - залог успешности проекта.

Погружение в историю и культуру Поморья, непосредственное знакомство с их духовным и материальным наследием, возможность создать реальный, общественно значимый результат позволит участникам сформировать устойчивую патриотическую позицию, освоить новые творческие компетенции. Представляется значимой возможность формирования региональной идентичности на материале литературных произведений, а также позиционирование территории Архангельской области как обладающей самобытным культурным наследием.

Цель

1. создать условия для совместного (семейного) творческого дела и написание семейной сказки о родном крае посредством погружения в северную культуру представителей разных поколений членов семьи

Задачи

1. Познакомить участников проекта с особенностями материальной и духовной культуры Русского Севера посредством организации серии творческих мастер-классов
2. Вовлечь участников проекта в совместную работу создания интерактивной книги семейных сказок Поморья
3. Провести информационное освещение (трансляцию) результатов проекта

Актуальность и общественная значимость

Взаимоотношения между родителями и детьми являются фундаментальным аспектом семейной жизни. Сбой такой связи приводит к серьезным социальным проблемам. В последние годы наблюдается рост нарушений детско-родительских отношений внутри современных семей.
Актуальность проблемы детско-родительских отношений в современном мире трудно переоценить. Семья является основной ячейкой социализации, и отношения между родителями и детьми выступают жизненно важным аспектом этого процесса. Однако в современных семьях наблюдается снижение качества этих отношений. Родители часто заняты работой и другими делами, минимум времени отводят для своих детей. В результате дети чувствуют себя брошенными, нелюбимыми и лишенными поддержки. Это развивает чувство незащищенности, одиночества и депрессии. В итоге нарушение взаимоотношений между детьми и родителями приводит к желанию детей скорее отделиться от семьи, порвать с ней связи. Одно из проявлений этого – желание покинуть родной город как можно раньше. Что в свою очередь влечет отток молодого населения из регионов в столицу. Результаты анкетирования молодых людей по проблеме предпочтения столицы родному городу приведены в статье А.А. Шерер, В.С. Потрух, Ж.С. Пятовой.
По мнению политолога Николая Евдокимова, сохранение молодежи и борьба с ее оттоком – одна из ключевых задач для регионов сегодня, но решить ее в рамках нынешней управленческой парадигмы невозможно. Проблема миграции молодого населения из моногородов серьезно поставлена в научной периодике и обсуждается на уровне властей различных уровней [Мкртчян 2017; Шерер, Потрух, Пятова 2016; Богданова, Кадырова 2015; MK.RU 2019].
Результаты нарушения детско-родительских отношений в современной семье имеют далеко идущие последствия. Дети чувствуют, что родители пренебрегают и не поддерживают их, поэтому склоняются к поиску поддержки и одобрения у своих сверстников. В крайних случаях дети убегают из дома или выбирают другое место жительства, что создает нагрузку на систему социального обеспечения. 180 неблагополучных семей сегодня стоят на контроле в органах опеки и попечительства над несовершеннолетними в Северодвинске.
Предполагаемый проект нацелен на решение проблемы разрушения детско-родительских отношений в современной семье. В качестве целевой группы выбраны 15 семей, проживающие в городе корабелов: родители и дети-подростки 10-15 лет. В ходе реализации проекта родители и дети будут проводить время вместе. Это поможет укрепить связь между родителями и детьми и обогатит их общение. Семьи будут вместе участвовать в досуговых мероприятиях: игровые программы и культурные мероприятия. Это создаст возможности для родителей и детей сблизиться и взаимодействовать в позитивном ключе. Старшее поколение будет транслировать культурные традиции и ценности своим детям. Это поможет привить подрастающим северодвинцам чувство принадлежности и идентичности и укрепит связь между родителями и детьми. Общение будет выстроено на уровне слова (устное и письменное) и текста. Будет простимулирована совместная креативная деятельность с помощью технологий развития чтения и письма и иных технологий для улучшения качества общения родителей и детей во время досуга.
Описание социальной значимости проекта осуществлялось с опорой на данные источники:
Богданова И.Н., Кадырова Х.Р. (2015). Проблема миграции молодежи моногородов и пути ее решения // Высшее образование в России. – https://cyberleninka.ru/article/n/problema-migratsii-molodezhi-monogorodov-i-puti-ee-resheniya
Мкртчян Н.В. (2017) Миграция молодежи из малых городов России // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. - https://cyberleninka.ru/article/n/migratsiya-molodezhi-iz-malyh-gorodov-rossii
Пора домой: Почему после учебы молодежь не спешит в свои регионы // rg.ru. 2019. - https://rg-ru.turbopages.org/rg.ru/s/2019/12/04/reg-pfo/pochemu-posle-ucheby-molodezh-ne-speshit-v-svoi-regiony.html
Как удержать молодых специалистов в регионах // MK.RU Kostroma.2019 - https://news.myseldon.com/ru/news/index/253440780
Шерер А.А., Потрух В.С., Пятова Ж.С. (2016) Молодежь моногорода: ценностные ориентиры при выборе карьерного пути (на примере городов ЗАТО системы Росатом). - https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/81514/1/978-5-91416-007-1_2016-140.pdf

География проекта

Архангельская область

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей и подростков, это семьи, проживающие на территории Архангельской области
2. Специалисты искусства слова (редакторы журналов, книг), в том числе представители литературной среды Архангельской области редакторы журналов
3. Школьники, имеющие творческие (художественные) способности
4. Специалисты творческих профессий, привлекаемые к созданию интерактивной книги (художественный редактор, литературный редактор, звукорежиссер, технический редактор и пр.)