Проект направлен на просвещение школьников об истории блокадного Ленинграда во время Великой Отечественной войны через историю жизни юной девушки Тани Савичевой. Разработанный на VR курс позволит отобразить ход исторических событий во время блокады Ленинграда, начиная с 8 сентября 1941 года и заканчивая 27 января 1944 года, показать значимость ключевых событий и героизм людей, оказавшихся в осажденном городе. Задачей курса стоит отображение не просто быта жизни людей во время блокады, а именно ключевых исторических событий в жизни города и значимость его обороны для хода истории Великой Отечественной войны. Уникальность курса дополнят фрагменты, исторические блоки, составленные по воспоминаниям ветеранов, жителей блокадного Ленинграда. Важной составляющей курса является показать историю города через призму культурного кода, показать культурный аспект блокадного Ленинграда. VR позволит показать культурный аспект блокадного Ленинграда через воссоздание архитектуры блокадного Ленинграда. Благодаря проекту у школьников появится возможность изучать историю не только на фактах из учебников, но и словно переносится в прошлое и наблюдать ход истории блокадного Ленинграда.

1. Разработать курс по изучению истории блокадного Ленинграда, в том числе сценарный план
2. Адаптировать разработанный курс под VR решение: перенести методическую часть проекта на технологическое решение
3. Провести для 2000 школьников Санкт-Петербурга (возраста от 14 до 18 лет) исторические уроки по истории блокадного Ленинграда с применением VR

В настоящий момент актуальной проблемой является низкий уровень вовлеченности школьников в возрасте от 14 до 18 лет, проживающих на территории Санкт-Петербурга, в процесс изучения истории блокадного Ленинграда. Для школьников средней и старшей школы на данный момент отсутствуют образовательные технологические и инновационные решения, направленные на интерактивное обучение истории. Это порождает для современных школьников с "клиповым" мышлением, которых уже не заинтересовывает формат лекционных занятий, прочтение учебников и просмотр видео, отсутствие интереса к изучению истории и, как следствие, незнание истории родного города. Школьники путают даты и события из истории блокадного Ленинграда. Проводимые в школах уроки истории не повышают у школьников желание изучать данную тему.
В ходе опроса Комитетом по внешним связям Санкт-Петербурга совместно с АНО "Центр "ПетербургФорум", в рамках проекта "Миссия Памяти", направленного на повышение интереса к истории Великой Отечественной войны, проведенного среди школьников Петербурга, выяснилось что "чуть более 40% знают, где проходила битва за Ленинград. Еще меньше смогли дать ответ, какие страны воевали на стороне Гитлеровской Германии в этой битве." (https://www.osnmedia.ru/obshhestvo/v-rossii-vyyavili-bolee-25-tysyach-sluchaev-koronavirusa-za-sutki/). Учитель истории московской школы "Феникс" Вячеслав Крутихин считает, что "Дети воспринимают блокаду Ленинграда как обычный исторический факт, тогда как она стала крупнейшей гуманитарной катастрофой. <...>Но об этом ребята просто не знают. За "сухими" данными теряется самое важное — ценность человеческой жизни"(https://pedsovet.org/article/trudnye-voprosy-istorii-kak-rasskazyvat-skolnikam-o-blokade-leningrada).
Во время проведения собственного исследования школьникам был задан открытый вопрос: "Как, по твоему мнению, можно сделать изучение истории о блокадном Ленинграде интересным?". Более 43% опрошенных предлагали различные интерактивные методы преподавания (просмотр фильмов, сериалов, игры и т.д.), 25% - посещение музеев. (Также см. файл в 21 пункте "Исследование"). При этом со стороны школьников существует запрос на интерактивные занятия, с применений инновационных технологий. В связи с этим в стране с 28 февраля 2023 года вступил в силу обновленный Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) "Об образовании в Российской Федерации", в котором уделяется особое внимание "реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий" (статья 16) и внедрению "информационных систем в системе образования" (статья 98). Также, 7 декабря 2020 г. Правительство РФ приняло постановление No 2040 "О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды". Эти изменения показывают востребованность внедрения технологий в образование в настоящее время. В г. Санкт-Петербург данная тенденция развития образования является востребованной. Активно проходит информатизация в сфере образования: из Постановления Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 N 453 (ред. от 12.08.2022) утверждена государственная программа Санкт-Петербурга "Развитие образования в Санкт-Петербурге". Мы предлагаем использовать технологию виртуальной реальности для повышения у школьников интереса к изучению истории Ленинграда с целью повышения уровня исторических знаний. Проект поможет показать школьникам, что изучение истории родного города - интересно.

г. Санкт-Петербург

1. Школьники, проживающие на территории Санкт-Петербурга, возраста от 14 до 18 лет и обучающиеся в Невском р-н, Красногвардейском р-н, Кировском р-н, Петроградском р-н., Кронштадтском р-н