Проекты

Обоснование

Место Силы. У каждого оно - свое. Кто-то едет на Алтай, кто-то летит на Бали. У каждого свои возможности - и финансовые, и психофизические. Кто-то способен на высшие достижения, а кому-то сделать пару шагов самому - уже заметный прогресс. Есть разные люди. И разные судьбы. Но нас всех объединяет одно - мы все хотим быть счастливыми, хотим быть успешными. Старт у каждого свой. Есть люди с сохранным психофизическим развитием, с нормальным здоровьем. А есть люди, дети, подростки с инвалидностью, ограниченными возможностями здоровья. Все мы люди. И всем нам интересен прогресс - и в физической, и в духовной сфере. Где же мы черпаем жизненные силы, энергию? Конечно, в творчестве! Именно оно позволяет нам проявить себя по максимуму, ощутить свой потенциал, радоваться Жизни и радовать окружающих нас людей. Творчество, общение, самовыражение в творчестве - это объединяющая нас всех опция, позволяющая более полно ощущать Жизнь. Легко развивать творческие способности нормотипичных детей. Легко делать акцент на достижениях детей одаренных. Гораздо труднее развивать детей с особыми потребностями, нуждающихся в повышенном внимании к их внутреннему миру и его становлению. Как часто мы проходим мимо детей "странных", на других не похожих. Считая их не способными на то, что среднестатистически здоровому ребенку кажется очевидным. Есть дети, которым трудно встать на ноги и ходить, их не увидишь среди обычных сверстников. Они прячутся в своих домах, оставаясь наедине с привычными "четырьмя стенами". Счастье, если такой ребенок выбирается каждый день в школу. А сколько детей с инвалидностью находятся на домашнем обучении! Какое дополнительное образование, развитие творческих способностей! Такие опции недоступны этим детям, так же как и роскошь простого человеческого общения со сверстниками. Развитие творческих способностей детей с особенностями развития - это полноценный вклад в развитие социальной инклюзии данных целевых групп. Это формирование толерантного отношения к детям и подросткам с инвалидностью, ограниченными возможностями здоровья. Именно творчество позволяет выйти "особому" ребенку за рамки стереотипов, навязанных обществом. Каждый ребенок талантлив, несмотря на наличие нарушений развития. Творчество помогает "особым" детям и их семьям почувствовать себя интересными и нужными для общества, познать радость совместного общения и труда, реализовать свои способности, которые у каждого "особого" ребенка, подростка - свои. Счастье дарить таким детям возможность для общения и творческого самовыражения! Но еще более счастливыми делаемся мы, окружающие таких деток люди. Потому что их успехи очень вдохновляют. Позволяют посмотреть на собственные сложности и проблемы с совершенно иной точки зрения. Именно соприкасаясь с людьми с особыми потребностями, ощущаешь прилив жизненной энергии и энтузиазма. Место Силы - в Людях, умеющих преодолевать свои сложности - и физические, и психологические. Они сами, их позитивный результат вдохновляет окружающих. Сильнее вместе!

Цель

1. Достижение максимальной реализации творческого, личностного потенциала целевых групп через включение их в совместную позитивную социальную активность через творчество. Обеспечение условий для формирования и у нормотипичных детей и подростков, и с инвалидностью, ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) ценностных жизненных установок, духовного просвещения, выработки толерантного отношения к окружающим, патриотического самосознания, облегчения адаптации в процессе социальной инклюзии, принятия себя как равноправного, ответственного Гражданина общества.

Задачи

1. 1. Создание комфортного пространства для Инклюзивного центра развития творческих способностей детей и подростков с особенностями развития "Флагман".
2. 2. Организация работы центра. Подбор специалистов для реализации программ центра. Заключение договоров о сотрудничестве.
3. 3. Запуск, осуществление деятельности в рамках основных направлений развития творческих способностей детей и подростков.
4. 4. Отчетные коллективные творческие мероприятия по каждому направлению работы Центра
5. 5. Привлечение внимания общественности к проблемам развития инклюзивного образования и воспитания на современном этапе развития общества.

Актуальность и общественная значимость

Дети с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья до сих пор порой остаются за бортом социальной активности. Из-за тяжести интеллектуальных, социально-эмоциональных нарушений им трудно вписаться в среду нормотипичных сверстников. Многие дети и подростки вынуждены вести затворнический образ жизни, ограничиваясь "четырьмя стенами" и имея ноль социальных контактов в реальной действительности. Проект направлен на социализацию социально незащищенных категорий населения, на привлечение их к активной и продуктивной социальной активности. Каждый ребенок, несмотря на тяжесть психофизического развития, особенностей познавательной, речевой и социально-эмоциональной сферы, представляет собой уникальную и неповторимую Личность, которую можно и нужно развивать во благо самого ребенка, его семьи и общества в целом. Основная цель данного проекта в том, чтобы "особый" ребенок научился ощущать себя полноценным членом общества не только в своей семье, но и в обществе здоровых людей, сверстников, способных научить его чему-то своему, передать им частичку своего уникального внутреннего мира. Цель общей коллективно-творческой деятельности - идея гражданско-патриотического воспитания, духовно-нравственного развития детей и подростков. Включая в деятельность разнообразные формы взаимодействия со здоровыми сверстниками, ориентируясь на весь спектр общественных отношений (труд, общение, развлечения, коллективная творческая деятельность), мы учим детей полноценному взаимодействию между "особым" и среднестатистически здоровым сверстником, "стирая" границы между ними. Таким образом, создается уникальная возможность практической реализации идеи инклюзии в таких важных вопросах, как развитие нравственно-патриотических чувств, духовное развитие детей в аспекте формирования у них чувства ответственных Граждан, которые способны самостоятельно принимать решения в сложных жизненных ситуациях морального выбора. В рамках данного проекта дети в коллективной творческой деятельности постепенно более тщательно знакомятся с историей нашей страны, различными религиозными конфессиями, так как являются носителями различных национальных традиций и верований, учатся принимать и уважать людей различных вероисповеданий. Так формируется Национальная Идентичность. Наблюдения доказывают, что здоровые дети становятся добрее и толерантнее к особенностям детей с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью, развивается эмпатия, активная гражданская позиция, выражающаяся в возникновении, активном проявлении заботы, сочувствия, сопереживания к "особому" ребенку, в помощи его интеграции в социум. Следовательно, решается крайне важная задача - изменение менталитета общества в принятии детей с ограниченными возможностями как полноправных граждан на уровне изменения отношения детей и подростков, а так же их семей к проблеме инклюзивного воспитания подрастающего поколения. У детей обоих социальных групп возникают предпосылки для проявления творческих способностей, результативность дальнейших жизненных выборов.
Исходя из приоритетов духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и подростков, мы исходим в своей деятельности из следующих принципов: 1 - Решение столь сложной социальной проблемы, как инклюзивное воспитание подрастающего поколения возможно на основе объединения усилий всех институтов социального воспитания. 2 - Закладка основ социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности происходят в принципиально новых условиях жизнедеятельности ребенка, которые требуют учета при формировании подходов к организации духовно-нравственного развития и воспитания подрастающего поколения. 3 - Все участники творческого процесса равны и каждый - это особый "Мир","Вселенная", способная научить, обогатить находящегося рядом человека массой нужного и важного для его личностного развития, но при одном условии - что он действительно хочет взаимодействовать, учиться, познавать новое, расти духовно. 4 - Повышая степень участия детей в общественной жизни окружающего мира, одновременно мы уменьшаем уровень их изолированности от "здорового" социума. 5 - Преодоление барьеров на пути взаимодействия, получения знаний и жизненного опыта - для всех детей и подростков - происходит не только для тех, кто имеет инвалидность, но и для всех участников творческого процесса. Авторская Программа , на основе которой создан проект "Инклюзивный центр развития творческих способностей детей и молодежи "Флагман", отмечена признанием общества, стала Победителем (Лауреатом 1 степени) Регионального этапа Всероссийского Конкурса в области воспитания и работы с молодёжью до 20 лет "За нравственный подвиг Учителя в номинации "Лучшая авторская Программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодёжи" (г.Астрахань, 2017 г.) Также она является Номинантом Всероссийского Национального Психологического Конкурса "Золотая Психея" в номинации "Психологический инструмент года"(г. Санкт-Петербург, 2018 г.)

География проекта

Астрахань

Целевые группы

1. 1. Дети и подростки нормотипично развивающиеся, среднестатистически здоровые: 5-8, 7-10, 8-12, 9-14, 14-18 лет.
2. 2. Дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью: 5-8, 7-10, 8-12, 9-14, 14-18 лет.
3. 3. Родители детей обоих целевых групп