Проекты

Обоснование

Любовь к Родине, бережное отношение к ресурсам и природе, экологическое мышление - основа нравственного, патриотического воспитания формируется в детях через участие в образовательных программах творческого пространства, обустроенного как междисциплинарный культурный проект с образовательными инсталляциями, выставкой арт-объектов на эко-тематику и мультидисциплинарными занятиями и мастер-классами.

Цель

1. Формирование экологической культуры детей на базе образовательного творческого арт-пространства, вписанного в природный ландшафт, с мульти- и меж-дисциплинарными занятиями и мастер-классами с использованием иммерсивного психо-эмоционального подхода.

Задачи

1. Строительство образовательного творческого эко арт-пространства и установка образовательных инсталляций
2. Отбор проектов молодых художников и установка Арт-объектов на площадке
3. Разработка учебно-методического комплекса междисциплинарных занятий, игр и мастер-классов
4. Проведение комплекса мероприятий для развития экологической культуры и образовательного туризма

Актуальность и общественная значимость

В наше время - время роста числа природных катаклизмов, ускорения изменения климата, снижения биоразнообразия и сокращения площади лесов тренд экологизации стал проникать во все сферы жизнедеятельности, общество активно пытается понять, что такое устойчивое развитие, однако понимание дается с трудом. Причина кроется в недостаточности экологического воспитания. Согласно оценкам ЮНЕСКО «обучение в интересах устойчивого развития часто не входит в состав общих тем для школьного образования» по двум основным причинам: 1) «дискуссии об устойчивом развитии рассматриваются как удручающие и пугающие и поэтому неуместные для детей и 2) экологические проблемы слишком комплексные, чтобы их «сваливать» на маленьких детей » (Sustainable development as a topic in early childhood education programmes [Online] http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001593/159355e.pdf). Согласно отчету ЮНЕСКО «Issues and trends in Education for Sustainable Development, Leicht, A., Heiss, J. and Byun, W. J. (eds), the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization [Online] для решения данной проблемы следует использовать методы новаторской педагогики в интерактивном и исследовательском режиме, применяя инновационные методы обучения и повышения квалификации преподавателей (UNESCO Roadmap for Implementing the Global Action Programme on Education for Sustainable Development. Paris: UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002305/230514e.pdf; Shaping the Future We Want: UN Decade for Sustainable Development (2005-2014) Final Report. Paris: UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002301/230171e.pdf ). В России образование не справляется с современными вызовами экопросвещения, поэтому большую роль здесь играет работа НКО и ООПТ (https://ecowiki.ru/ekologicheskoe-prosveshhenie-shkolnikov/), их деятельность в основном направлена на проведение уроков и использование традиционных способов образования. В регионах РФ экопросвещение школьников ведется на базе отдельных ООПТ, но их ресурсы очень ограничены материальными и организационными возможностями.
Данный проект предлагает использовать в экопросвещении творческие увлекательные инструменты, современное искусство, соединить разные направления искусства, с целью увеличения интереса публики и количества вовлеченных в проект детей и родителей.
По результатам наблюдений за детьми возраста 6 - 12 лет - посетителями музеев с игровыми интерактивными обучающими экспонатами, за детьми-участниками творческих мастер-классов в городских фестивалях и мероприятиях, а также после проведения глубинных опросов детей и родителей в течение нескольких лет, были сделаны выводы о наиболее эффективном формате взаимодействия с детьми, вовлечения их в деятельность и донесения до них желаемой информации, которые и предполагается применить в данном проекте. Исследования проводились на таких площадках, как: Экспериментариум, Экоцентр "Воробьевы Горы", Дарвиновский музей, Ботсад МГУ, парки «Этномир», «Кидбург», «Кидзания», "Сказка", «Остров Мечты», городские ежегодные фестивали «День города» (Москва), День Франции, Московские сезоны, детские спектакли театра "Кураж".
В качестве пилотной инсталляции выбрано именно дерево - как символ лесных экосистем страны и планеты в целом. Обучающая инсталляция и предложенные в проекте решения по воспитанию экологической культуры, могут стать действенными инструментами экологического воспитания, реализации Целей устойчивого развития ООН и Национальных целей развития России, провозглашенных президентом В.В. Путиным.
Молодое поколение можно и нужно подготовить к жизни, основанной на идеях устойчивого развития и глобальной ESG-повестки через разные каналы восприятия и формы подачи, приемлемые и хорошо усваиваемые массовой аудиторией.

География проекта

Москва и Московская обл., Калужская обл., Мурманская обл., вся РФ. Возведение образовательного эко-арт-пространства на территории усадьбы Гребнево, город Фрязино Московской обл., проведение занятий по разработанной методике в Москве (экоцентр Воробьевы Горы), Московской обл. (Гребнево), Калужской обл. (НП Угра), Мурманской обл. (НП Пасвик) и вся Россия (он-лайн трансляции)

Целевые группы

1. дети младших и средних классов, имеющие разносторонние интересы, посещающиет-пространство
2. сопровождающие детей родители и преподаватели
3. творческая молодежь, увлеченная искусством и экологией, устойчивым развитием