Проекты

Обоснование

Подвиг блокадного Ленинграда навечно вписан в историю Отечества и всего мира. В истории человечества нет аналогов мужества и стойкости жителей осажденного города. Молодое поколение не только должно знать историю Ленинградской битвы, но и гордится подвигом блокадного Ленинграда, передавать будущим поколениям полученные знания, что бы ужасы фашизма и геноцида не повторились на земле. Проект предусматривает чтение произведений, знакомит обучающихся с художественными и музыкальными произведениями посвящёнными блокаде Ленинграда. Содействует наиболее полной реализации творческого потенциала обучающихся и ученических коллективов, вовлечению обучающихся в художественное творчество и активные формы досуга.
Данный Проект используется как средство музейной педагогики при изучении темы блокадного Ленинграда, через творчество обучающихся.

Цель

1. Изучение и популяризация подвига блокадников, осознания героики событий, сохранение преемственности поколений, исключения фальсификации исторических событий Великой Отечественной войны. Мотивировать обучающихся к изучению истории и культуры Отечества

Задачи

1. Разработка положения о проведении Международной исторической программы "Память сердца: блокадный Ленинград", методического и дидактического материала
2. Рассылку образовательным организациям предложения об участии в Международной исторической программе "Память сердца: блокадный Ленинград"
3. Прием, обработка и регистрация заявок образовательных организаций участия в Международной исторической программе "Память сердца: блокадный Ленинград"
4. Рассылка зарегистрированным участникам методического и дидактического материала
5. Проведение Всероссийского урока Памяти, посвященного 80-летию начала блокады Ленинграда
6. Проведение "Познавательного этапа"
7. Проведение конкурса "Читаем книги о блокаде"
8. Проведение конкурса «Лучшая сменная экспозиция, раздел школьного музея, инсталляция»
9. Проведение Всероссийской линейки Памяти «Минута молчания»
10. Проведение творческого конкурса учащихся «Блокадный Ленинград глазами современных детей»
11. Проведение исторической викторины «История знакомая и разная»
12. Подведения итогов
13. Организация и провидение выставки лучших творческих работ обучающихся и педагогов, родителей/законных представителей обучающихся
14. Экскурсионно-познавательная поездка в Санкт-Петербург для победителей и призеров
15. Подведение итогов реализации Проекта

Актуальность и общественная значимость

Сегодня молодежь имеет возможность ежедневно знакомиться с различными материалами о Великой Отечественной войне, в частности с материалами о блокаде Ленинграда, а значит и с разными точками зрения на эти события. При этом навыки критического осмысления разнообразной информации, навыки смыслового чтения у обучающихся часто не сформированы. Кроме того у большей части обучающихся отсутствуют полноценные, а иногда и вообще какие-либо знания о Великой Отечественной войне. К сожалению не все преподаватели, особенно молодые педагоги хорошо знают историю Великой Отечественной и Второй Мировой войн, не всегда педагогам хватает опыта, что бы ответить на сложные вопросы обучающихся, защитить свою точку зрения по дискуссионным проблемам. Поэтому современному обучающемуся, молодому педагогам и родителям необходимо получить глубокие, системные знания, осмыслить исторический материал, почувствовать свою сопричастность к событиям Великой Отечественной войны.
Этот Проект актуален как для урочной, так и неурочной деятельности, организации воспитательной работы в образовательных учреждениях.
Из опыта проведения Всероссийской исторической викторины «История знакома и разная», с болью отмечаем, что за семь лет проведения викторины педагоги-участники викторины не вошли в пятерку лучших ответов. При создании Программы «Герои нашего времени», на Красной площади молодым людям были заданы вопросы:
Кого Вы знаете из Героев Великой Отечественной войны?
Ответы: «Никого», «Историю не знаю», «Ленин», «Жуков, раз памятник стоит»
Кто такой Александр Матросов?
Ответ: «Не знаю», «Упал на автомат»
Кто такая Зоя Космодемьянская?
Ответ: «Улица», «Не знаю», «Та, которая в 41 году придала себя самоубийству»
Согласно исследованиям Центра мониторинга качества образования Института образования НИУ ВШЭ: «Молодые учителя в России — специалисты до 29 лет — отстали от старших коллег в деле освоения педагогических технологий. Дело не только в нехватке преподавательских умений и отсутствии опыта. Хромает сама подготовка молодых педагогов — в ней слишком много теории, а на рабочем месте учитель-неофит не всегда может доучиться», «Начинающие учителя и сами видят пробелы в своих знаниях. Они намного реже, чем люди других возрастных групп, считают свою профессиональную подготовку очень хорошей». Статья основана на данных Международного исследования систем преподавания и обучения Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2013 года, проведенного ОЭСР. Размер выборки — 200 школ. В каждой школе были опрошены 20 учителей и директор (итого свыше 4 тысяч респондентов). По возрасту учителя были разделены на группы: моложе 29 лет (это и есть объект наблюдения), с 30 до 39 лет, с 40 до 59 лет и старше 60 лет.
Молодые специалисты, приходящие сегодня работать в образовательные учреждения, получали свое профессиональное образование в тот момент, когда новые стандарты образования активно разрабатывались или только начинали внедряться. И их учили по другой модели. Необходимо владеть современными образовательными технологиями, а это молодому педагогу, имеющему только базовые теоретические знания и маленький практический опыт, очень сложно. Результаты исследований показывают, что многие молодые учителя боятся собственной несостоятельности во взаимодействии с обучающимися, их родителями. Данные, полученные во всероссийском опросе, показывают, что значительная часть молодых педагогов испытывает затруднения при «общение с родителями учащихся» (такой выбор сделали 31,3 % опрошенных) и отсутствие опыта провоцирует затруднения в «проведении внеклассных мероприятий» у 27,1 %. Основное достоинство работы педагога молодые учителя видят в «Интересной, разнообразной работе».
Данный Проект позволит оказать помощь молодым педагогам, создать необходимые организационные, научно-методические и дидактические материалы, выстроить совместную работу с родителями.
Особую озабоченность общества вызывает стремления отечественных и зарубежных деятелей принизить вклад советского народа в победе над фашизмом, фальсифицировать историю, итоги Великой Отечественной и Второй Мировой войн. В наши дни исторические факты, их интерпретация часто используются политиками, лидерами ряда стран в политических целях. Первое направление фальсификации – поставить знак равенства между нацизмом и Советским Союзом. Второе направление – освобождение Европы от фашизма. Героизация коллаборационистов. Снос памятников и перезахоронения останов Советских воинов поощряется на уровне ряда глав государств.
Сегодня необходимо совместными усилиями органов власти, педагогического сообщества, представителей культуры и общественных объединений способствовать сохранению исторического наследия России, укреплению единства культурного и духовно-нравственного пространства

География проекта

город: Москва, Санкт-Петербург область: Амурская, Архангельская, Брянская, Белгородская, Волгоградская, Вологодская, Воронежская, Калининградская, Кемеровская, Кировская, Курганская, Курская, Ленинградская, Липецкая, Московская, Мурманская, Омская, Оренбургская, Орловская, Пензенская, Псковская, Ростовская, Рязанская, Самарская, Саратовская, Сахалинская, Свердловская, Смоленская, Тамбовская, Тверская, Тульская, Ульяновская, Челябинская, Ярославская край: Алтайский, Краснодарский, Пермский, Ставропольский, Приморский республика: Адыгея, РСО-Алания, Башкирия, Камчатский, Карелия, Коми, Крым, Марий Эл, Мордовия, Саха (Якутия), Татарстан, Удмуртия, Хабаровский, Хакасия, Чувашская, Еврейская АО

Целевые группы

1. обучающиеся 1-11 класс
2. студенты среднего профессионального образования
3. педагоги и лица ответственные за воспитательную деятельность