Проекты

Обоснование

Проект «Родная школа» направлен на оказание информационной и методической помощи в преподавании учебных предметов в школе для формирования целостного мировоззрения у учащихся в процессе обучения. Не секрет, что именно подрастающее поколение сегодня подвергается активному информационному влиянию с целью искажения в сознании детей традиционных духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей. К достижению совершеннолетия выпускники школ России, дети граждан, прибывающих на территорию Российской Федерации из других стран в ходе миграционных процессов, в том числе и новых субъектов РФ, переходящих в области образования на российские стандарты (Донецкая Народная Республика, Луганская Народная Республика Херсонская и Запорожская области), должны быть интегрированы в систему национальных традиционных культурно-исторических ценностей, чтобы иметь возможность стать полноправными гражданами российского государства.
Задача гражданского воспитания учащихся в общеобразовательных учебных заведениях наиболее эффективно может быть достигнута посредством их знакомства с произведениями школьной программы по литературе через призму духовно-нравственных ценностей. Такой подход позволяет более широко и полно взглянуть на тексты, изучаемые в рамках литературы, а также на их значение в трансляции базовых национальных ценностей, формирующих культурные нормы и этические принципы, лежащие в основе культурного кода российского общества.
Любой язык несет в себе культурную идентичность, традиции, ценности. Изучение языка подразумевает не только освоение грамматики и лексики, но и погружение в культурный слой нации, государства и в какой-то мере цивилизации. За счет чего это происходит? После знакомства с грамматическими правилами и формирования определённого словарного запаса, дальнейшее изучение предполагает работу со специально подобранными тематическими текстами, на основе которых строятся упражнения, и происходит оттачивание грамматических и лексических навыков обучающихся. И вот здесь как раз и кроется скрытый механизм приобщения обучающихся к определенной культурно-цивилизационной среде. Если внимательно посмотреть на постперестроечное время, то мы увидим удивительную массовую активность различных зарубежных некоммерческих организаций по проведению курсов изучения иностранных языков. Мы стали заложниками проникновения западных культурных ценностей, особенно в области изучения иностранных языков, поскольку обучение стало осуществляться на основе учебных пособий, разработанных и изданных на Западе (Кэмбридж, Оксфорд), и это стало одним из действенных инструментов влияния на формирующееся сознание учеников не только российских школ, но и всех республик бывшего Советского Союза. При внешней схожести основных тем, рекомендуемых российской системой образования, в западных учебных пособиях зачастую были «зашиты» культурные и нравственные нормы, противоречащие нашим национальным культурным и историческим традициям.

Цель

1. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА – в рамках цифровой образовательной платформы «Родная школа» осуществить разработку интерактивных учебно-методических пособий для помощи педагогам и учащимся при изучении предметов начальной школы с 1-4 класс, литературы в 5-11 классах, английского языка в 10, 11 классах, в содержании которых будут учтены традиционные российские духовно-нравственные и культурно-исторические ценности, обеспечен основной принцип ФГОС о единстве учебной и воспитательной деятельности с переходом к модели воспитывающего обучения.

Задачи

1. Разработка текстов, упражнений и контрольно-измерительных материалов для учебно-методических пособий в рамках школьной программы для 1-4 классов начальной школы, изучения основных произведений литературы с 5 по 11 классы, базового и углубленного курсов английского языка для 10, 11 классов
2. Создание нового интерактивного цифрового видеоформата для изучения новых тем на уроках начальной школы (русский язык, чтение, окружающий мир, математика), литературы в 5-11 классах, базового и углубленного курсов английского языка в 10, 11 классах
3. Разработка программного обеспечения для реализации интерактивного цифрового видеоформата на основе отечественных информационно технологических решений в рамках образовательной платформы «Родная школа»
4. Проведение мероприятий для педагогов по преимуществам использования учебно-методических пособий платформы «Родная школа» в школьном (очном, заочном) форматах обучения с опорой на традиционные духовно-нравственные ценности и культурно-исторические традиции

Актуальность и общественная значимость

Сегодня российское гражданское общество может и должно внести существенный вклад в создание новых инновационных решений для усиления роли ценностно-смыслового обучения и воспитания подрастающего поколения. Практическая реализация этой задачи в области образования должна способствовать противостоянию внешней идейной экспансии и деструктивному информационно-психологическому воздействию на молодежь, направленному на разрушение традиционных основ морали и традиций нашего общества. Необходим духовный, нравственный стержень, вокруг которого в сознании учащихся будет формироваться чувство патриотизма и сопричастности к истории и культуре народов России, осознание себя духовной и свободной личностью. Принятие поправок в Конституцию, внесение изменений в ФЗ «Об образовании в РФ» в части усиления роли воспитания, постоянное внимание, уделяемое Президентом РФ проблемам в школьном образовании, демонстрируют стремление государства создать условия для формирования новой системы знаний с опорой на духовно-нравственные и культурно-исторические ценности (далее – Ценности) народов нашей страны.
В своем Послании ФС РФ Президент подчеркивал, что школьное образование должно отвечать двум базовым задачам: давать знания и воспитывать нравственного человека. На Съезде Общества русской словесности Президент говорил: Вопросы русского языка и литературы мы обсуждаем не впервые, и они заслуживают, может быть, и большего, чем сделано до сих пор, внимания. Потому что речь идет о сохранении, ни больше ни меньше, национальной идентичности, о том, чтобы быть и оставаться народом со своим характером, традициями, самобытностью, не утратить историческую преемственность, связь поколений. На литературу всегда возлагалась особая миссия: интеллектуальное, эстетическое и духовно-нравственное развитие личности. Наши предки знали, что родной язык и литература участвуют в формировании культурного определения личности, обеспечивают связь с историей. Без этого разрушается ценностная преемственность.
Так в Стратегии национальной безопасности целый раздел посвящен защите Ценностей, культуре и исторической памяти. При этом, современные знания, навыки и умения, получаемые школьниками, зачастую фрагментарны. Сознание ребенка перегружено набором отдельных элементов из разных не связанных дисциплин, отсутствует общая картина мира, имеющего внутреннее единство на основе Ценностей. Катастрофичность в духовной сфере ощущается очень остро, что отражают события последних лет, развернувшиеся в странах, бывшего СССР.
Выпускники школ, плохо знающие историю и культуру своей страны, особенно национальные ценности и смыслы, содержащиеся в литературных произведениях, отрываются от своих корней. Им сложно осознавать и чувствовать сопричастность со своим народом, с великими событиями прошлого, и современными национальными героями.
Система образования РФ, к сожалению, реализует парадигму изучения отдельных предметов в определенной совокупности. Система воспитания личности на основе Ценностей остается лишь декларацией, т.к. она не интегрирована в образование в качестве смыслового мировоззренческого стержня, ее формирующего. Анализируя усилия государства для реформирования системы образования, видно, что они были сосредоточены на внедрении ЕГЭ, различных критериев контроля качества знаний, оснащении зданий школ оборудованием для обеспечения доступности данных из сети Интернет. На практике проблема находится в иной плоскости. Исторический опыт показывает, что система образования должна предполагать решение триединой задачи в ходе любого урока - обучение-воспитание-развитие. Сегодня фактически осталось только обучение, а иные задачи вынесены во внеурочную дополнительную деятельность. Разобщенность содержания и календарно-тематического планирования школьных предметов не позволяет сформировать у ребенка как целостной научной картины мира, так и представления о едином культурно-историческом пространстве нашей страны, а сами уроки не носят духовно-нравственного характера воспитания, оторваны от практического применения в жизни. Каждая дисциплина носит индивидуальный, обособленный характер – не пересекается, не дополняется и не всегда содержит воспитательные элементы. Важнейшей задачей в процессе получения школьного образования является формирование у выпускников российской гражданской идентичности. Однако сама по себе система обучения, построенная исключительно на основе знаний нравственно безразлична, поэтому необходимо дополнить ее духовным, нравственным стержнем, вокруг которого и будет формироваться в сознании наших учащихся чувство патриотизма и сопричастности к истории и культуре России и осознания себя, в том числе, как духовной личности. Проявляя свою гражданскую позицию и чувствуя ответственность за будущее нашего Отчества АНО «ЛОТ» в порядке общественной инициативы и при участии партнеров приступило к реализации просветительского проекта в образовательной сфере «Родная школа» - школа ценностей и смыслов.

География проекта

Основными географическими направлениями проекта являются: Москва; Московская область; Территории Донецкой и Луганской Народных Республик; Херсонской и Запорожской областей

Целевые группы

1. - Школьные преподаватели начальной школы, литературы и английского языка
2. - Ученики с 1 по 11 класс