Проекты

Обоснование

Для формирования интереса к истории родного края через привычку к чтению используются разнообразные формы работы и нетрадиционные формы обучения: публикация о читающей семье, встречи с книголюбами, поэтический вечер, круглый стол с краеведами и историками, литературный праздник, историческая викторина, экскурсии по городу, историчский квест, издание буклета с лучшими детскими работами, посвященными 70-летию родного города.

Цель

1. Сформировать у школьников и студентов устойчивый интерес к исследовательской литературной и краеведческой деятельности, к истории своей семьи и ближайшего окружения.

Задачи

1. Углубить знания школьников и студентов по истории родного края.
2. Показать, как любовь к истории малой родины становится источником вдохновения для местных писателей и поэтов и выражается в произведениях литературы и живописи.
3. Приобщить школьников и студентов к самобытной культуре, семейным обычаям и традициям.
4. Сформировать потребность в чтении, навыки литературного и краеведческого исследования.
5. Развивать интерес к чтению серьезной литературы.

Актуальность и общественная значимость

В настоящее время основной проблемой, связанной с чтением подростков, принято считать снижение интереса к чтению. «В России уменьшается доля «читающего населения» — такое мнение высказал президент Российского книжного союза, Сергей Степашин. По исследованиям работников библиотек, 90% школьников приходят в библиотеку за книгами, нужными для учебы. Такое прагматическое чтение даёт пищу уму, но не формирует систему нравственных и эстетических идеалов личности. Нельзя не читать художественную литературу, иначе вырастут люди без души и без эмоций.
Мы провели исследование читательского интереса на базе одной из городских школ. Анкетирование показало, что все ученики начальной школы являются активными читателями. Но по мере перехода в другие звенья интерес к чтению падает. В средней школе увеличивается доля тех, кто читает всего 1-2 раза в неделю (38%). А среди одиннадцатиклассников этот показатель достигает уже 54%. Младшеклассники предпочитают читать рассказы и смешные истории. Ученики 8 класса – научную фантастику, детективы и триллеры. Классика в общем объеме чтения занимает лишь третье место. Тем не менее, в старшей школе лидируют классика и приключения, опережая произведения о любви и фантастику. книги по истории среди восьмиклассников читает 15% опрошенных, а среди выпускников всего 9%.
Ученики третьего класса предпочитают в свободное время рисовать (61% опрошенных), читать и играть в интернете (по 56%). Среди старшеклассников книги и прослушивание музыки занимает первое место. Но в среднем звене чтение книг не пользуется популярностью. Оно намного уступает такому времяпрепровождению, как прослушивание музыки, общение с друзьями, компьютерные игры. К сожалению, ни одна из категорий учащихся не читает периодические печатные издания.
В средней школе чтению серьезной литературы дети уделяют меньше половины от всего чтения.
Интересно, что большинство опрошенных старшеклассников серьезно обеспокоены проблемой снижения читательской культуры среди учащихся: "Я считаю, что чтение среди школьников необходимо", "Печально наблюдать за этим, но это дело каждого. До любых книг надо дорасти", "Я считаю, что это серьезная проблема, с которой нужно бороться", "Я считаю это проблемой, потому что уровень нравственного развития также снижается".
Таким образом, проблема проблема низкого уровня чтения действительно актуальна. В последнее время существенную роль в формировании читательских предпочтений играет развлекательная литература: детективы, комиксы, боевики, романы о любви, общение в интернете. В основном, читают классическую литературу, а к творчеству современных писателей обращаются редко. Список прочитанных самостоятельно книг невелик, повторяются одни и те же имена.
Нужно отметить тот факт, что большинство старшеклассников читают классическую литературу в сокращенном варианте.
Мы считаем, что чтение – это способ обретения культуры, средство расширения кругозора и интеллектуального развития, посредник в общении, базовое умение для учения и жизни. Необходимо, чтобы оно стало инструментом успешной деятельности подрастающего поколения в различных сферах жизни. Участие школьников в реализации проекта "Новый город на старой земле" будет стимулировать интерес к чтению, изучению публикаций об истории города в районных СМИ, привлечет школьников в библиотеку.
Другое исследование мы посвятили изучению того, насколько хорошо школьники знают свою малую родину. На вопросы анкеты ответили ученики четвертого и десятого классов. В начальной школе большинство респондентов (73%) ответили, что знают все о своих родителях. О родителях, бабушках и дедушках знают 15%, а вот историю прабабушек и дедушек не знает никто. В старшем звене о бабушках и дедушках знают 50% респондентов и только 30% знают все о генеалогическом древе до четвертого колена. Интересно, что на вопрос, являешься ли ты коренным жителем своего города утвердительно ответила половина класса, ответ "нет" и "затрудняюсь ответить" дали по 25% ребят. В то же время оказалось, что десятиклассники в большинстве своем не являются коренными жителями, а затруднились с ответом 10% опрошенных. К счастью, и в отдной, и в другой возрастной группе знают прославленных земляков-смолян. Правда, четвероклассники назвали только две фамилии: Гагарин и Никулин. Ответы десятиклассников более разнообразны. Наряду сГлинкой, Потемкиным, Касаткиной, они вспомнили и сафоновцев: Барышникова и Тухачевского. Зато младшеклассники больше осведомлены о традициях местных праздников и особенностях речи. А старшеклассники отметили знание легенд, сказок и преданий.
Таким образом, для обеих категорий опрошенных можно отметить слабое знание своих корней и истории малой родины, тем более, что среди школьником много тех, кто не является коренными жителями города Сафоново. Подготовка очерков о родных и близких побудит школьников к общению со старшим поколением, формированию доверительных отношений, укреплению семейных связей.

География проекта

Территория Сафоновского района Смоленской области

Целевые группы

1. Учащиеся 1-11 классов, студенты средне-специальных учебных заведений