Проекты

Обоснование

Работая в проекте с детьми и подростками, социально-незащищенной категории, мы имеем опыт создания творческого продукта,  жанр которого определяем, как "документально-художественный спектакль".  Мы используем два инструмента: психологический подход к решению внутренних проблем и художественный подход к воплощению темы спектакля. Это дает возможность детям прикоснуться не только к эстетической стороне искусства, но и вскрыть болевые точки современной действительности, отыгрывая волнующие проблемы в контекстном поле спектакля.
Анализируя опыт работы с проблематикой спектаклей, мы приходим к выводу о запросах целевой аудитории на постижение устойчивых норм жизнеуклада.  Поскольку представления об этих нормах стремительно меняется, существует очень быстрая трансформация этических норм. Это приводит к тому, что подростки не способны определиться в выборе ценностей и боятся ответственности за принятие жизненно-важных решений.
Спектакли-сочинительства пронизаны архитипическими символами,  и не смотря на звучание в них современных тем и анимационных героев, основной сюжет складывается вокруг определения ценностей: "добра и зла", "истинного и ложного", "самоиндификации и смысла человеческой жизни".  Придумывая эти истории, дети проигрывают "сказку своей жизни", проходят по пути рождения нового Героя, которого волнуют вечные вопросы: "Кто я?", "Откуда я?", "Зачем я?".  
В результате молодое поколение становится причастным к созданию "современного фольклора".
Это направляет нас обратиться к народной сказке, как сосредоточению мудрости и тренажеру игрового постижения мироустройства.
В современном культурном поле отсутствие положительных героев ведет к взаимствованию их из анимационной зарубежной культуры. Творческая концепция проекта "Эффект Лукоморья" состоит в том, что дети создают спектакли, где соединяются традиции мифа и сказкотворчества с современными представлениями.
В результате, на срезе традиционного и современного мировоззрения родится новый Герой, который может быть ориентиром в понимании жизнеустройства.

Цель

1. Формирование культурного пространства и инклюзивной среды фестиваля в рамках заключительного этапа Благотворительного драматерапевтического проекта "Время жить. Эффект Лукоморья" для показа спектаклей-сказок, соединяющих истоки традиции и современности, авторами и актерами, которых являются дети и подростки, проживающие в социальных учреждениях, в том числе с особенностями здоровья.

Задачи

1. Провести постановочный этап спектаклей-сказок с детьми и подростками ЦА - участниками проекта "Время жить. Эффект Лукоморья"
2. Провести организационную работу по подготовке к фестивалю: разработка сценария и проведение репетиций работа со СМИ ПИАР компания по привлечению зрителей (онлайн и офлайн), проведение организационных встреч с волонтерами фестиваля
3. Провести Фестиваль - заключительный этап Благотворительного драматерапевтического проекта "Время жить. Эффект Лукоморья"
4. Подготовить аналитический и финансовый отчет

Актуальность и общественная значимость

Мы работаем с детьми и подростками (возраст от 4 до 18 лет), лишенными родительской опеки или оказавшимися в трудной жизненной ситуации, в том числе с особенностями психического и физического здоровья в 8-10 учреждениях, где
1) есть дети для которых драматерапия является наиболее благоприятным методом коррекции психо-эмоционального состояния: а именно дети с ОВЗ, подростки предвыпускного возраста,
2) есть запрос от директоров учреждения на оказание драматерапевтической помощи;
3) драматерапевтическая помощь является уникальным и признанным инструментом.
Основная часть проекта - подростки и молодые люди, проживающие в социальных учреждения и являющиеся участниками Благотворительного драматерапевтического проекта "Время жить" от 2 до 5 лет.
Они получили опыт воплощения своих идей в драматерапевтические спектакли, а также выхода на профессиональную сцену Молодежного театра на Фонтанке в рамках фестиваля "Время жить". Таким образом, многие из них неоднократно выступили в роли авторов своих историй и получили признание. Ключевым правилом для нас является добровольное решение ребенка заниматься, поэтому мы можем говорить о том, что приходя на занятия не один год, дети сами выражают свою заинтересованность и актуальность для них такой творческой деятельности.
Они приходят к осознанию того, что заниматься творчеством не только интересно, но и полезно; что создавая спектакли по сочиненным ими историям, можно найти ответы на волнующие их вопросы.
В проекте "Эффект Лукоморья" мы расширили тематику занятий, предложили ребятам углубиться в традиционную культуру, изучение архетипических сказок и создание авторских спектаклей, проверяя народной мудростью современные представления о нормах.
Главные принципы фестиваля:
1) Безоценочность - все спектакли признаются одинаково ценными, участники получают дипломы и памятные подарки. Нет конкуренции.
2) Инклюзивность - в проекте и фестивале принимают участие дети и подростки с особенностями физического, психического и ментального развития.
3) Толерантность - для участников фестиваля создается безопасное пространство для творческой реализации. Для того, чтобы создать такую атмосферу для всех участников перед показом спектаклей проводится театрально-игровой квест.. Ребята попадают в сказочное пространство, населенное персонажами. Все волонтеры, руководители арт-студий, психологи, художники на фестивале прибывают в сказочном образе. Это дает ощущение, что мы все в одной творческой игре, нет лучших и худших.
Также важно, что все участники проекта выходят на профессиональную сцену, где к ним уважительно относятся, учитывая их потребности. Зрители видя, как ребята, справляясь с трудностями, приходят к ценному творческому результату - авторскому спектаклю, могут гордиться ими, узнавать их творческие способности. Это приучает видеть в ребятах творческих личностей, имеющих достаточно смелости, чтобы выходить на сцену и проигрывать волнующие их истории, а после спектаклей участвовать в дискурсах, отвечать на вопросы зрителей.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. дети и подростки (от 6 до 18 лет) и молодые люди (от 18 до 21) проживающие в социальных учреждениях (центрах содействия семейному воспитанию, школах-интернатах), в том числе с ОВЗ