Проекты

Обоснование

Современные музеи - это не просто места, где хранятся подлинные произведения искусства, артефакты, помогающие понять культурный код. Музей - это место, где соучастные практики встречаются максимально. Через взаимодействие с предметами, хранящимися в музеях, через их встраивание в современные музейные экспозиции посетителям много проще встроить и себя в ту или иную систему. Человек более ясно ощущает себя частью общечеловеческой культуры и находит себе место в ней.
Через игру музеи выходят за рамки их привычного взаимодействия с аудиторией, поскольку одновременно быть интересными, нескучными, но при этом полезными для детей и авторитетными для родителей - задача, которую сегодня активно решают музейные специалисты всего мира.
Важно, что в игре получение новых знаний, знакомство с историей и искусством своей страны и его роль в контексте мирового искусства происходит не через школьную парту, а через игровые механизмы.
На сегодняшний день - музеи становятся важным звеном в формировании социального понимания инвалидности и инклюзии. Многие музейные программы рассчитаны на взрослых и детей, в том числе с особенностями ментального развития, а специалисты сходятся во мнении, что именно музеи предоставляют прекрасную возможность для участия человека с аутизмом в жизни общества и для его образования на протяжении всей жизни. Но это важно и музеям - осваивать новый посетительский опыт и новые возможности интерпретации своих коллекций через общение с разными аудиториями.

Цель

1. Создание игры про музей для детей 9-12 лет, страдающих расстройством аутического спектра

Задачи

1. Разработка прототипа игры про музей с элементами абилитации и реабилитации для детей 9-12 лет, страдающих расстройством аутического спектра
2. Печать реабилитационной игры про музей для детей 9-12 лет, страдающих расстройством аутического спектра
3. Обучение специалистов, работающих с детьми, страдающих расстройством аутического спектра, ведению реабилитационной игры про музей
4. Трансляция опыта проекта создания игры про музей с элементами абилитации и реабилитации для детей 9-12 лет, страдающих расстройством аутического спектра

Актуальность и общественная значимость

Общая численность обучающихся лиц с РАС, согласно мониторингу 2020 года, составила 32899 человек. Численность лиц с РАС по сравнению с 2019 годом (23093 человека) увеличилась на 42%, что составило почти 10000 человек. В Пермском крае, по данным председателя ОО «Общество помощи лицам с РАС» Карелиной Ю.В., более 2000 детей с таким диагнозом. Около 70% детей страдающих аутизмом, имеют коэффициент интеллектуального развития меньше 70, при отсутствии коррекционной работы в благоприятные сроки развития более чем в 2/3 случаев наступает глубокая инвалидность. Поэтому разработка методов абилитации и реабилитации детей с РАС, их вариативность является важной задачей.
Музейная деятельность является одной из форм абилитации и реабилитации детей с РАС, т.к. включает в себя возможности взаимодействия с предметами, людьми, внешним миром и смыслами.
В Пермском крае есть опыт реабилитации детей с ментальными нарушениями средствами музейной деятельности. В 2019 году в Перми был реализован проект «Коллекционируй музеи», который объединил несколько музеев и экспертов в сфере детской инклюзии. Проект, с одной стороны стал интересен для семей детей с РАС – только в 2019 году около 200 детей с ментальными нарушениями стали посетителями Пермской галереи. С другой стороны, специалисты столкнулись с недостатком форм, которые могут быть использованы при работе с такими детьми.
2020 – 2021 годы внесли свои коррективы в работы музеев и их посещаемость, в то время, как запрос на реабилитацию и абилитацию детей средствами музейной деятельности сохраняется. Сейчас, когда подопечным особенно нужна поддержка, возможность выйти за привычный круг общения минимальны, что может тормозить и без того требующее внимания развитие детей с РАС. Поэтому нужны формы, которые сами придут к детям, через игру и специально обученного взрослого. важна адаптация программ под деятельность привычную и привлекательную для детей – игровую и творческую. Игра поможет погрузить ребёнка в музейную среду, предметную, историческую и человеческую коммуникацию как в школе, так и в семье.
Таким образом, создание игры про музей, как формы работы с детьми с РАС, может стать решением задачи абилитации и реабилитации детей в новых условиях.
Чтобы создать условия, способствующие коррекции развитию ребёнка с РАС, предотвратить или снизить степень тяжести нарушений, сделать возможным дальнейшую социальную адаптацию ребенка, необходима слаженная работа команды специалистов на всем протяжении абилитации и реабилитации. Важными являются коллаборация и партнерство специалистов разного профиля, включение их в работу по поддержке детей и их родителей. Поэтому сотрудничество специализированной школы, специалистов в области поддержке детей с РАС, игропрактиков и Пермской художественной галереи является востребованным и актуальным.
Курирование создания игры специалистами Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС МГППУ поможет разработать критерии научной обоснованности, безопасности и эффективности использования данной формы работы с детьми с РАС.

География проекта

г. Пермь, Пермский край.

Целевые группы

1. Дети, страдающие расстройством аутического спектра
2. Специалисты, работающие с детьми с РАС (музейные педагоги, специалисты реабилитационных центров, сотрудники НКО, педагоги коррекционных школ)