Проекты

Обоснование

Кинопедагогика сегодня – перспективное направление образования, способное активизировать воспитательный и просветительский потенциал кинематографа, стать действенным инструментом педагога и родителя в формировании мировоззрения детей и подростков. Кино, являясь синтетическим искусством, вбирает в себя сразу
несколько других видов искусства: музыку, литературу, театр, живопись, танец; и тем самым формирует культуру зрителя. В ценностно-смысловом контексте за короткий промежуток времени кино позволяет зрителю прожить опыт героев на экране, сопереживать, размышлять, видеть примеры и антипримеры и делать внутренний выбор в пользу лучших моделей поведения, проводить анализ и делать выводы. С точки зрения кинотворчества и увлечения им подростками, важно отметить его образовательный эффект: оно развивает проектное мышление, коммуникативные навыки, командное чувство, видение логических и причинно-следственных связей. Оба аспекта (кинопросмотр и кинтворчество) формируют навыки понимания образного языка, языка кино и медиа. И во всём этом важно проводить обучение и реализовывать наработку этих навыков. Система проектов по кинопедагогике реализуется Фондом "Жизнь и Дело" и ФРИТИ под брендом "Ноль Плюс". Она включает проведение международных кинофестивалей и просветительских кинопоказов по России; киноуроков, кинолекториев и киноклубов для детей и подростков; семинаров по кинопедагогике и киновоспитанию для педагогов и родителей; обучающих киносмен и всероссийских фестивалей детского кинотворчества; работу образовательного онлайнкинотеатра zeroplus.tv, собирающего ценностно-ориентированный киноконтент, дополненный методическими
материалами; производство познавательных документальных и игровых фильмов, а также видеокурсов по кинопедагогике. В рамках текущего проекта совместно с Луганской Государственной академией Культуры и Искусств им. М. Матусовского планируется: 1. организация и проведение обучающих курсов, семинаров и вебинаров по созданию видеокурса по кинопедагогике для педагогов, работников культуры и социальной сферы ЛНР; 2. проведение образовательных мероприятий по кинопедагогике для педагогов, работников культуры, социальных работников, сотрудников молодежной политики ЛНР 1 раз в квартал в течение одного года. 3. проведение итогового обучающего совместного мероприятия для всех участников образовательного проекта в форме форума. Сотрудничество с ЛГАКИ им. М. Матусовского продолжается с 2019 года: делегации ЛНР приезжают на международный форум "Кинопедагогика" в Тюмень; дети из ЛНР участвуют в наших кинотворческих мероприятиях в Тюмени, ГорноАлтайске; в течение июня 2023 реализуется программа повышения квалификации преподавателей Академии.
Проект направлен на развитие в ЛНР системы кинопедагогики, которую освоят и будут применять педагоги и работники культуры.

Цель

1. Обеспечение доступа педагогов, специалистов культуры и социальной сферы новых регионов РФ к медиаобразовательным и кинопедагогическим практикам и методам применения качественного духовно-нравственного киноконтента в качестве инструмента воспитательной и просветительской работы.

Задачи

1. Реализация кинопросветительских мероприятий
2. Развитие творческого потенциала педагогов, сотрудников учреждений культуры, социальной сферы, молодёжной политики, студентов-будущих педагогов ЛНР, Херсона, Запорожья, ДНР и Крыма
3. Развитие навыков педагогов, сотрудников учреждений культуры, социальной сферы, молодёжной политики, студентов-будущих педагогов ЛНР, Херсона, Запорожья, ДНР и Крыма в создании обучающих курсов
4. Формирование и сопровождение кинопедагогического сообщества ЛНР, Херсона, Запорожья, ДНР и Крыма

Актуальность и общественная значимость

Проблематика сферы образования лежит в стремительной технологизации мира. Для дошкольного образования важно своевременно заложить основу для понимания детьми современных медиа, дать базовые представления о кибербезопасности. Школьному образованию необходимо систематическое изучение и применение медиатехнологий в кинопедагогическом процессе для качественного применения медиа и киноконтента на уроках. Для дополнительного и среднего проф. образования важно системное обучение и реализация практик для молодого поколения, которые учат критическому мышлению, осмысленному подходу к потреблению любой информации, адекватному восприятию данных, защите от манипуляций средств массовой информации. В задачи педагогических отрядов входит также обучение педагогического состава, изучение методик работы по медиапедагогике, а также повышение компетенций педагогов. Для работников сферы культуры, общественных организаций, административных образовательных ведомств проблемой является поиск новых актуальных решений для привлечения и развития культуры молодой аудитории. Есть проблемы, имеющие системный характер: – Недостаточный объём реализации медиапедагогических практик в учреждениях образования, культуры, социальной сферы России. – Недооцененный воспитательный потенциал кино и кинотворчества в семье. Согласно нашим опросам и данным партнеров, Национальной Родительской Ассоциации, обсуждение кино или совместное кинотворчество – нерегулярная семейная практика. – Низкий уровень цифровой грамотности, приводящий к проблеме информационной безопасности современного видеоконтента. Ленты соцсетей в гаджетах подростков предлагают неструктурированный, "трендовый", и не всегда соответствующий ценностям контент. Популярная культура экрана не заботится о личностном и интеллектуальном развитии зрителя. Согласно опросам (приложение в п.9.1.): 1. из 132 руководителя учреждений 86% респондентов считают использование кино в воспитательных целях востребованной практикой; 69% признает необходимость обучения педагогов своих образовательных учреждений кинопедагогическим и медиаобразовательным технологиям. 2. из 113 опрошенных педагогов и воспитателей 97,3% (!!) считают необходимым для дошкольного / школьного образования наличие пополняющейся коллекции фильмов воспитательной тематики, которой можно пользоваться в учебно-воспитательной деятельности. Кино формирует духовное начало и мировоззрение подрастающего поколения, имеет воздействие на психику, влияет на характер, поведение и привычки. Через видеоконтент дети воплощают в сознании и привносят в свою жизнь транслируемые образы, смыслы и идеи. Сегодня, когда дети растут, будучи в окружении аудиовизуальной информации, чрезвычайно необходимо извлекать и применять потенциал экранных искусств в эстетическом, культурно-просветительском и духовно-нравственном воспитании. Для решения актуальных задач – реализуется программа "Кинопедагогика". Подтверждением спроса на тему кинопедагогики со стороны педагогов и специалистов сферы культуры, социальной сферы выступает количество заявок на наш форум (более 800 в 2020 г. и 1076 шт. в 2021 г.) и отраженные в них данные. Так, ключевыми выявленными запросами участников форума формулируются следующие профессиональные потребности: 1. Получить новые актуальные медиапрактики для повышения эффективности образовательных процессов. 2. Совершенствовать профессиональную квалификацию, получить практический опыт и знания от экспертов. 3. Найти ресурсы и подборки фильмов (для дошкольников, для пожилых людей, инклюзивной тематики, профориентационного содержания). 4. Узнать способы внедрения кинопедагогических и медиаобразовательных практик в образовательные процессы. Государство также увидело серьёзность данной темы и начало первые движения в эту сторону. Это можно увидеть в Поручении Президента РФ по итогам заседания Совета по культуре и искусству (п.5 № Пр-77 от 23.01.2021) «Минпросвещения России совместно с Минкультуры России рассмотреть вопрос об изучении наследия отечественного кинематографа в рамках реализации основных общеобразовательных программ». Важность развития медиаобразования заявлена в рамках реализации Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г. в качестве приоритетного направления развития информационно-коммуникационных технологий, но пока не получила своего должного развития. Также является проблемой то, что кинотворчеству не уделяется должного внимания со стороны государства (детские студии развиваются только энтузиастами), в то время как оно имеет ощутимый эффект на развитие личности, о чем свидетельствует обратная связь участников и родителей киносмен (приложение 8.1.) Мы говорим о РФ, но ситуация в ЛНР на самом деле аналогичная. Именно поэтому сотрудничество с ЛГАКИ им. Матусовского в развитии кинопедагогики у нас продолжается, и мы рассчитываем, что благодаря поддержке Фонда президентских грантов, оно примет системный характер и даст долгосрочный эффект, позволив ЦА развить и реализовывать нужные навыки в сфере.

География проекта

Луганская Народная Республика

Целевые группы

1. Педагоги: сотрудники учреждений образования, культуры, социальной сферы, молодежной политики ЛНР, Херсона, Запорожья, ДНР и Крыма