Проекты

Обоснование

Соответствие проекта выбранному тематическому направлению обеспечивается использованием российской художественной литературы в творческих и образовательных задачах, предлагаемых участникам проекта. Содержание деятельности – организация самостоятельного творчества участников как результат общения с городом. Формы организации работы с участниками проекта носят развивающий, деятельностный, интегральный, творческий характер и затрагивают все стороны личности, создавая условия для ее саморазвития и самореализации.

Цель

1. Формирование системы ценностных ориентиров через вовлечение школьников в активное изучение городской среды Санкт-Петербурга с помощью произведений художественной литературы
2. Популяризация семейного чтения

Задачи

1. Проведение образовательных мероприятий
2. Информационное сопровождение
3. Подготовка и проведение выставки работ участников проекта

Актуальность и общественная значимость

Актуальность и социальная значимость проекта «С книгой по городу» определяется тем, что проект направлен на поиск решения сразу нескольких важных проблем, характеризующих сегодняшнее состояние общества.

Во-первых, это роль семьи в сохранении и передаче национальных ценностей, которую многие современные родители недооценивают, стремясь переложить воспитательную работу на учебные заведения.

Во-вторых, снижение интереса к чтению как главному инструменту формирования личностных качеств и собственной системы ценностей. Подрастающее поколение не до конца понимает важность книг и часто отказывается от чтения в пользу просмотра видео в соцсетях.

В-третьих, проект направлен на формирование на основе исторического образования национального самосознания, патриотизма и гражданской ответственности – Петербург дает для этого богатый материал, который важно правильно подать, что мы и видим одной из главных своих задач.

Готовясь к реализации проекта мы провели замеры уровня сформированности у детей читательского интереса, потребности в чтении. В мониторинге участвовали дети 1-4-х классов и их родители. Также мы собрали статистику об отношении к чтению в семьях детей. Результаты обследования показали средний уровень сформированности читательского интереса у большинства детей ( 40-50%). При этом 25-30% младших школьников находятся на низком уровне активности чтении, многие из них интересуются чтением только в рамках учебных занятий. Высокий уровень показали только около 25% учеников, участвовавших в обследовании. Эти результаты наглядно подтверждают необходимость работы по формированию у младших школьников устойчивого интереса к чтению.
Анализ результатов определил направление нашей работы по развитию читательского интереса младших школьников. В этом возрасте для детей очень важно общение со взрослыми, их заинтересованность в важности детских игр, тайн и открытий, что и навело нас на мысль о необходимости популяризации семейного формата.
Понимая, с каким возрастом мы имеем дело (2-5 классы), мы постарались так сформулировать задания, чтобы вызвать интерес к городу, пробудить у детей воображение, фантазию, эмоции, тем более, что рядом родители, которые участвуют в этом разговоре с городом. И город становится ближе и роднее, раскрывает свои тайны, становится другом. Мы воспользовались опытом Гимназии №284 Кировского района по организации семейного чтения и адресовали свой проект детям и их родителям.
Основная идея нашего проекта – семейная команда получает задания к маршруту по городу. Маршрут связан с содержанием определенной книги, которая читается всеми членами команды. Задания к маршруту носят творческий характер и выполняются всеми участниками. Эти творческие отчеты представляются всем участникам проекта. Такая форма деятельности привлекает родителей к активному участию в образовании и развитии ребенка.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Школьники 2-5 классов и их родители