Проекты

Обоснование

В творческой концепции (визуальном формате) кинолетописи «Наши Герои. Великие имена России» будет использован формат «Живой истории» с повествованием от первого лица (от некого рассказчика). Для более качественного и современного воплощения решения проекта, киносъёмки будут проходить в хромакейном (зеленом) павильоне, с последующим комбинированным монтажом (совмещением) с виртуальной студией с большим интерактивным монитором. Для более эффектного показа личности известного человека будет использована документальная кинохроника при наличии. В проекте будет разработан единый фирменный стиль (оформление) c современными эффектами: создание графических 2 D и 3D заставок на каждого нашего героя и 3D - досье. Нами будет использован модульный подход, т.е. каждый герой может быть показан как в едином документальном фильме, так и в другой компоновке отдельно, что расширит возможности проекта для показов. Сценарист обработает информацию по выбранным Нашим Героям и напишет киносценарий с учетом разработанной визуальной концепции кинолетописи и единого модульного подхода.
Аналогичная творческая концепция проекта «Наши Герои. Великие имена России» уже отработана нашей командой в проекте «Документальная кинолетопись улицы Героев. Ульяновская область» и полностью соответствует выбранному направлению «Гордимся героями и достижениями России. Проекты о воинах, ополченцах, людях труда – героях нашего времени и героях, объединяющих нас в общей славной истории. Истории ярких достижений великой страны». Динамичный рассказ о Наших Героях с использованием документальной кинохроники, показа мест, с которыми связана биография Нашего Героя, перенесёт зрителя в эпоху его творчества и достижений, заставит быть виртуальным соучастником тех событий. Фотография Героя, рассказ о его достижениях с кадрами документальной кинохроники надолго останется в памяти зрителей.

Цель

1. Создать, показать и распространить киноочерки "Наши Герои. Великие имена России" (киноочерки о Героях России, которые оставили яркий след в истории, культуре, литературе, спорте).

Задачи

1. Собрать информацию о 12 Великих людях, уроженцах Ульяновской, Волгоградской областей, Татарстана на основе архивных и исторических материалов. Подобрать документальную кинохронику выбранных исторических периодов. Написать сценарий.
2. Провести съёмки. Смонтировать 1 документальный фильм, состоящий из 12 киноочерков, хронометражем не менее 25 мин.
3. Провести премьеру фильма в культурном центре г. Ульяновска, на площади Ленина в г. Ульяновске 12 июня 2024 г. Передать фильм в электронном виде в Министерства образования Ульяновской, Волгоградской областей, Татарстана и организовать показы в образовательных учреждениях в указанных регионах.
4. Выложить документальный фильм на канал Youtube и распространить по социальным сетям ВК и ОК с таргетированием аудитории.

Актуальность и общественная значимость

Когда-то великий русский учёный Михаил Ломоносов сказал: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего», и с этим трудно не согласиться: сначала уходит знание родной истории, угасает память предков, потом стираются национальная культура и самобытность народа. В итоге — страна постепенно попадает в вассальную зависимость, а заодно растворяется в «единстве мирового образовательного процесса», которое сегодня навязывает многим народам мира Западная цивилизация.
Современный философ А.С. Панарин говорит о том, что сейчас наступила «эпоха предельной порчи человека». Молодые люди лишены чувства исторической традиции, исторической ответственности. Выражение «потерянное поколение» - это сегодня уже суровая реальность. Кроме того, налицо практически полное отсутствие исторической памяти. Многие подростки не понимают, зачем нужно знать историю, а о понимании единства культурно-исторического процесса уже и говорить не приходится. Ведь для того, чтобы поднять страну «с колен» необходимы цельные, волевые, образованные и патриотически настроенные молодые люди. Современная молодёжь воспитана СМИ на культе потребления и единственная цель большинства молодых людей сегодня: веселиться, прожигать жизнь и ни о чём не думать. Действительно ли новые поколения утратили связь с историческим прошлым своей страны? Мы решили это выяснить.
Чтобы выяснить интерес учеников к изучению истории, они ответили на вопросы, приведённые ниже.
- Должны ли дети изучать историю? да- 96%; нет - 2%; не знаю - 2%.
Любишь ли ты изучать историю? да - 21%; нет - 23%; не знаю - 56%.
Если бы изучать историю было не обязательно, ходил бы ты на уроки?
Да - 30%; нет - 44%; не знаю - 26%. Эти цифры говорят и другой острой проблеме современных детей — воспринимать информацию фрагментарно. Современная культура предлагает нам бесконечное многообразие контента, который можно потреблять постоянно и быстро переключаться с одной темы на другую. Тогда развивается такая черта, как клиповое мышление. Современные дети быстро учатся многозадачности и легче воспринимают большие потоки информации. Но у этого явления есть и свои серьёзные минусы: клиповое мышление приводит к проблемам с концентрацией внимания. У ребёнка страдают такие важные для освоения учебного материала навыки, как чтение или анализ текста. Любая деятельность, которая требует относительно длительной работы и сосредоточенности (даже прослушивание лекции), вызывает затруднения у детей, которые привыкли к кратким сообщениям и быстро сменяющемуся медиаконтенту.
Наши киноочерки, в которых очень «компактно» будет рассказана биография знаменитого человека с привязкой к эпохе в которой он творил позволят современным подросткам легко усвоить материал и надолго запомнить Наших Героев.

География проекта

Ульяновская область, Волгоградская область, Татарстан

Целевые группы

1. Учащиеся 2-11 классов