Проекты

Обоснование

Пугачёвщина является одной из вех нашей истории. Вехой трагической. Эти события выдвинули достаточно много персонажей с обеих сторон: Емельян Пугачёв, атаман Грязнов, Салават Юлаев, Базаргул Юнаев и т.д. -- лидеры восставших; генерал И. Бибиков, секунд-майор Д. Гагрин, полковник И. Михельсон - наиболее деятельные командиры правительственных войск. Имена их практически ничего не говорят сегодня обычному жителю Урала. Исключение составляют лишь имена Е. Пугачёва и С. Юлаева, но эти персонажи стали символами, благодаря длительной работе по их популяризации на государственном уровне. Проект включает в себя исследовательскую, экспедиционную и популяризаторскую составляющие. Он направлен, в первую очередь, на формирование и сохранение исторической памяти о событиях Пугачёвского восстания, включая самые печальные страницы.

Цель

1. Создание научного и научно-популярного контента, раскрывающего историю Пугачёвского восстания на Урале, для его последующего использования в научных, научно-популярных, научно-методических целях и мероприятиях, ориентированных на формирование локальной идентичности и патриотизма на основе общей исторической памяти о важных событиях в истории региона.

Задачи

1. Выявление новых материалов по истории Пугачёвского восстания, касающихся населения Урала, уральских заводов, пограничных крепостей, городов Урала
2. Провести экспедиционные выезды в места, связанные с событиями Пугачёвского бунта: Азяш-Уфимский завод (руинированный), г. Троицк, Далматов монастырь, г. Красноуфимск, г. Екатеринбург
3. привлечение внимания студенческой молодежи к истории Пугачевского восстания путем вовлечения их в работу над проектом
4. подготовка методических материалов для краеведения в ходе совместной работы ученых, студентов, преподавателей, учителей
5. Проведение пленэров художников в г. Троицк и на руинированном Азяш-Уфимском заводе
6. подготовка и публикация сборника документов и материалов по истории Пугачевского восстания на Урале.
7. Подготовка выставки по результатам архивных изысканий и пленэров художников с демонстрацией её в гг. Челябинске и Екатеринбурге
8. преобразование материалов, полученных в ходе работы в архивах и набранных в текстовом редакторе, в общедоступный (цифровой) ресурс, информирование об этом ресурсе

Актуальность и общественная значимость

Историческая память – это феномен, который не возникает сам по себе. В формировании исторической памяти участвуют определенные группы носителей знания о важнейших событиях прошлого, которые могут являться общими «местами памяти», объединяющих людей определенной территории, города, страны. Для данных групп-носителей важно не только обладать определенным формирующим память знание, но и выполнять роль медиаторов, трансляторов данного знания более широким слоям населения, уметь и знать, каким образом транслируется данное знание, облекать его в популярную форму. На настоящий момент в науке признано, что роль «формовщиков» исторической памяти выполняют представители образованных слоев населения, выполняющие задачи обучения, сохранения и популяризации знаний о прошлом. К таким представителям относятся в широком смысле все деятели культуры. Однако ориентация на широкие слои интеллигенции может не принести результатов в силу специфики современного медиапространства, ориентированного на моментальную смену повестки дня, при которой важная информация теряется. Поэтому наиболее эффективной команда проекта считает работу с целевыми группами интеллигенции – преподавателями истории в вузах (более 300 чел в крупнейших вузах Урала - УрФУ, ЧелГУ, ПГУ, ЮУрГУ, ЧГПУ и др.) и учителями истории в школах (более 3000 чел. только в трех областях Уральского Федерального округа), сотрудниками музеев и историко-культурных учреждений. Студенты вузов гуманитарных направлений также относятся к важной целевой группе, так как они представляют собой потенциальных трансляторов и медиаторов историко-культурной информации – будущих учителей и преподавателей, сотрудников учреждений культуры. Не менее важной группой трансляторов исторических знаний и "формовщиков" исторической памяти являются краеведы и экскурсоводы
Проблема целевых групп студентов и преподавателей вузов истории и гуманитарных направлений имеет преимущественно научное и научно-методическое измерение. В современных курсах преподавания истории в вузах на гуманитарных специальностях слабо выражен краеведческий компонент. При наличии специализированного курса по «Истории Урала» (как, например, в Южно-Уральском государственном университете по направлению «История» (46.03.01, 46.04.01), Челябинском государственном университете на аналогичном направлении) – история академических экспедиций в целом и академического отряда Г.Ф. Миллера не изучается подробно. Научный вклад Миллера традиционно сводится к авторству «норманнской теории». Данная ситуация связана преимущественно с отсутствием научной изученности деятельности отряда Миллера и дефицитом источникового и историографического материала.
По данным исследования, проведенного социологами И.Л. Мерзляковой, А.А. Линченко, Э.В. Овчинниковой (https://www.socis.isras.ru/files/File/2014/2014_12/Medrzliakova.pdf), современные студенты в целом признают важность исторических знаний, показывают познавательный интерес и расширение кругозора как основной мотив в их приобретении. Исследование Кутыковой (2012) выявило недостаточное понимание роли традиций в понимании современности. Большая часть студентов отметила учебники как основной источник информации по истории. Выявленные социологами тенденции, с одной стороны, показывают, что познавательный интерес к истории в целом сохраняется на протяжении 1990-х-2000-х гг. С другой стороны, показывает, что история воспринимается как фоновое знание, не воспринимается как основа национальной, и тем более локальной идентичности. В связи с указанием на учебники, в которых представлена весьма недифференцированная и слишком общая историческая информация, становится понятно, что четкого механизма, увязывающего процессы формирования идентичности и процесс обучения-присвоения исторических знания, не существует или он работает с перебоями. Пост-опрос, размещенный в Вконтакте руководителем проекта показал заинтересованность людей в результатах проекта, при этом есть разные оценки его задач. Основная часть людей, оставивших комментарии историки, краеведы, экскурсоводы, что подтверждает правильность выбора целевых групп.

География проекта

Красноуфимск, Троицк, Челябинск, Далматов монастырь, Екатеринбург. Отдельная экспедиция на руинированный Азяш-Уфимский завод Демидовых.

Целевые группы

1. Студенты исторического направления и студенты гуманитарных специальностей вузов Урала
2. Учителя истории и обществознания средних школ уральского региона
3. Научно-педагогический состав гуманитарных специальностей
4. Краеведы и экскурсоводы
5. Работники музейных и историко-культурных учреждений региона
6. Жители региона