Проекты

Обоснование

Традиционно Россия сильна регионами. Географическое многообразие и локальная идентичность на протяжении многих веков формирует уникальное многообразие страны, устойчивость ее культуры.
Кировская область – один из немногих регионов России, сумевших сохранить народные художественные промыслы – неотъемлемую часть своего богатейшего культурного наследия во всём их многообразии и национальной идентичности.
В них воплощен многовековой опыт эстетического восприятия мира, сохранены глубокие художественные традиции.
В настоящее время на Вятке сохранились и развиваются дымковская игрушка, вятское кружево, резьба и роспись по дереву, капокорешковый, бурачный и токарный промыслы, матрешка, инкрустация соломкой, плетение из природных материалов, гончарство, ткачество, производство изделий из льна с вышивкой, художественная ковка и литье.
Уникальность промыслов Вятского края заключаются в традиционности и непрерывности их развития, самобытности методов работы с природными материалами, навыках художественного мастерства, сложившихся техниках и технологиях.
Многообразие народностей, населяющих вятский край, сформировало целый пласт художественных ремесел русского Севера и Поволжья, многие из которых уникальны по применяемым материалам и художественно-стилевым особенностям. Вместе с тем, они синкретичны (слитны, неразделимы, единое целое) с общим культурно-историческим ландшафтом России.
Воспитание нравственности и гражданственности детей формируется на основе достоверных знаний о традиционной культуре малой родины, прививает гордость и уважение к истории и самобытности родного края.
Творческая концепция проекта комплексно связана с популяризацией народного искусства, сохранением культурных традиций, этнокультурного многообразия, через проведение цикла обучающих мероприятий с педагогами образовательных учреждений Кировской области.

Цель

1. Интеграция традиционной народной культуры в систему образования и воспитания, через проведение цикла мероприятий для педагогов

Задачи

1. Ознакомление и обучение педагогов работе с наглядно -дидактическими пособиями
2. Обеспечение педагогов необходимыми материалами и инструментами
3. Формирования интереса к народным промыслам у учащихся общеобразовательных учреждений Кировской области
4. Проведение информационной кампании по популяризации народных художественных промыслов

Актуальность и общественная значимость

О промыслах необходимо много и профессионально рассказывать, нужна последовательная политика в области образования и просвещения. К большому сожалению, этого практически нет. Ни на уровне образования, ни в крупных СМИ. Поэтому, народные промыслы понемногу уходят. Уходят, несмотря на государственную поддержку и многократные поручения Президента РФ. Сокращаются некогда огромные трудовые коллективы предприятий художественной промышленности. Теряется преемственность профессии, «глубина проникновения» в родную культуру становится все меньше и мельче. В публичном информационном пространстве сети Интернет под словосочетанием "народные художественные промыслы" часто мы видим откровенный китч или суррогаты, скорее дискредитирующие традиционное народное искусство. Народные художественные промыслы - это прежде всего - предметная среда. Раньше мы все жили в окружении этих предметов. В каждом доме непременно использовали изделия народных промыслов: посуду дулевского фарфора или павлопосадский платок, лаковую миниатюру или резную деревянную шкатулку, жостовский поднос или богородскую игрушку. В каждом ДДУ обязательно стояла хохломская детская мебель, расписанная в ручную, игровые комнаты были укомплектованы матрешкой и глиняной свистулькой. Каждое изделие НХП и тогда и сейчас имеет право называться так только по решению художественно-экспертного совета, подтверждающего его подлинность и художественную ценность. Но эпоха ушла, ушла и повсеместная распространённость традиционных предметов. В каком-то смысле они стали более элитарными. Сегодня уже большинство взрослых не понимают термина "народные художественные промыслы", не знают его и дети. Предусмотренное в федеральном государственном образовательном стандарте изучение народных художественных промыслов России просто не на чем изучать! Отсутствуют материалы, методики, учебники, демонстрационные предметы. Закрыт работавший в советское время научно исследовательский институт художественной промышленности, утрачена во многом профессиональная научная база. Нет аттестованных экспертов по многим видам НХП, нет педагогов, владеющих предметом. В основе народных художественных промыслов лежат три базовых понятия: место традиционного бытования (МТБ), художественно-стилевые особенности (ХСО) и технология изготовления. Отнюдь не каждое изделие ручной работы является изделием НХП. Только то, которое исполнено в местах традиционного бытования, с применением присущих данному промыслу технологии и стилевых особенностей. Изучение МТБ, ХСО и отработка навыков технологии и составляет основу проекта Азбука ремесел. В целях оказания содействия реализации программ по изучению декоративно-прикладного искусства и народных художественных промыслов, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования проектом Азбука ремесел проводится ознакомление и обучение педагогов работе с наглядно -дидактическими пособиями и передача их для дальнейшей работы с учащимися. Пособия предназначены для формирования интереса к народным промыслам России, умения выявлять художественно-стилевые особенности , изучения и применения на практике технологии, используемых материалов, приобщения к созиданию и творчеству через самобытное народное искусство. Пособия снабжены методическими рекомендациями. Адаптированы для проведения занятий в школьном классе, безопасны, дифференцированы по возрасту и тематическим направлениям. Во всех вариантах наглядных пособий с ведения общего характера опираются на непосредственное восприятие предмета и подкрепляются зрительными, эмоциональными и тактильными активностями.
"К сожалению, никто не видит или не хочет видеть удручающее состояние промыслов" (из выступления Председателя Правления Ассоциации «Народные художественные промыслы России» Г.А. Дрожжина на заседании Временной комиссии по сохранению и развитию НХП в РФ. 17.09.2020 г. Совет Федерации Федерального Собрания РФ, Москва, ул. Б. Дмитровка, 26)

География проекта

Кировская область

Целевые группы

1. Педагоги образовательных учреждений Кировской области по предметным направлениям: изобразительное искусство, технология, краеведение (регионоведение), обществознание, а так же начальных классов.
2. Косвенная целевая аудитория: учащиеся 1- 7 классов общеобразовательных учреждений Кировской области