Проекты

Обоснование

Идея проекта "Детский Достоевский: семейный клуб книжных путешественников" возникла на стыке двух направлений: "Великое русское слово" и "Культурный код". При окончательном выборе направления учитывалось, что в центре проекта, прежде всего, работа с кругом чтения семьи Достоевских и продвижение соответствующей ему современной детской литературы.
Основой проекта станет литературное наследие гения, связанное с семейной темой, воспоминания брата Фёдора Михайловича, Андрея, краеведческая информация и другие источники, в которых описаны традиции чтения и состав библиотеки «семейства русского и благочестивого». Во многом благодаря чтению и крепким и чтимым семейным традициям, заложенными рано ушедшими родителями, все братья и сёстры Феди Достоевского стали не гениями, но приличными людьми, достойными членами общества.
Для проекта будет подобрана отвечающая духу и тематике круга чтения семьи Достоевских современная детская литература. Целевые аудитории проекта, в частности, семьи, нацеленные на осознанное воспитание детей, приобретут знания о детской литературе вообще и современных детских авторах в частности, об актуальных технологиях семейного чтения. Целевая аудитория проекта: Семьи московского региона (Москвы и Подмосковья) и семейная аудитория Рунета, нацеленные на осознанное воспитание детей (основная целевая группа).
Участники проекта получат ценный опыт проведения совместного досуга, объединятся в работе с книгой. Лучший путь для передачи ценностей - не назидательные беседы, а совместная деятельность и образовательный досуг на основе традиций "Великого русского слова", совместно полученных эмоций, переходящих во впечатления. Книги помогут актуализировать семейные ценности, сплотят, заставят спорить и размышлять. Участники проекта также узнают о семье Ф.М. Достоевского как особом типе партнёрства, основанного на национальных семейных ценностях.
Москва и Московская область выбраны как место реализации проекта не случайно - именно здесь (на Божедомке и в усадьбе Даровое) прошли детские годы Ф.М.Достоевского. В ходе проекта мы отработаем также новые форматы взаимодействия издателей, книгораспространителей и библиотекарей для поддержки традиций семейного чтения на основе современных медиа-продуктов и сетевых событий на площадках библиотек.
Уникальность проекта состоит в использовании современного инструментария продвижения чтения для актуализации круга семейного чтения семьи Достоевских как нематериального наследия и прочного фундамента для формирования семейных ценностей и формирования человека читающего и думающего.

Цель

1. Цель проекта: оказание содействия семьям Московского региона в осознании, укреплении и передаче собственных семейных ценностей через актуализацию модели семейного чтения семьи Ф.М. Достоевского начала XIX века.

Задачи

1. Вовлечение целевой аудитории и популяризация модели семейного чтения Достоевских среди семей Москвы и Московской области, интернет-аудитории.
2. Подготовка и проведение комплекса мероприятий по продвижению актуализированной модели семейного чтения Достоевских.
3. Создание и продвижение новых творческих и информационных продуктов для семейной аудитории, связанных с материальным и нематериальным наследием Достоевских, кругом их семейного чтения, современной русской детской литературой.
4. Знакомство с местами в Москве и Подмосковье, объектами материального культурного наследия, связанного с семейным наследием Достоевских.

Актуальность и общественная значимость

«За прошедшие десятилетия ответственное родительство стало нормативной моделью семейных и детско-родительских отношений. Эта модель представлена в языке официальных документов семейной политики и активно тиражируется массмедиа и популярной психологической и педагогической литературой. Она поддерживается сложившейся инфраструктурой образовательных, медицинских, досуговых учреждений, а также воспроизводится на уровне обыденного сознания и повседневных практик. Ответственное родительство предполагает, что материнская и отцовская роль не являются естественной, биологически детерминированной социальной практикой, напротив, родительству надо учиться, то есть постоянно осваивать определенный набор специализированных знаний в области медицины, психологии и педагогики. Оно также сопряжено с изменением стиля воспитания детей, отказом от насильственных методов в пользу «мягких», гуманистических подходов к развитию ребенка», — пишут социологи Жанна Чернова и Лариса Шпаковская о полученных результатах опроса россиян, проведённого ВЦИОМ в 2023 году и приуроченного ко Дню защиты детей (см. https://wciom.ru/expertise/otvetstvennye-derzhateli-schastja-patterny-povedenija-sovremennykh-roditelei).
Этот же опрос показал следующие группы дефицитов (ответы на вопрос о том, чего не хватает современным детям из того, что было в детстве их родителей). Среди них выделяются дефициты занятости и образования (в т.ч. чтение книг, знания — 12%), дефициты участия взрослых, воспитания (внимание родителей, семьи — 7%, воспитанности— 6%, дисциплины и контроля — 4%, уважение к старшим — 2%); дефициты общения (живое общение — 17%,), социально-экономические дефициты (патриотизм, идеология — 4%). Именно эти дефициты ранее «закрывались» в том числе различными практиками совместного семейного чтения, которые и были инструментом «осознанного родительства», а сейчас незаслуженно забыты в силу изменения информационной, технологической и социально-экономической среды. Как показал опрос, подавляющее большинство россиян убеждены: самое главное для счастливого детства — чтобы родители проводили время с ребенком (76%). Одним из форматов такого совместного времяпрепровождения было семейное чтение.
Авторы другого исследования, проведенного ВЦИОМ в 2022 году о паттернах книжного чтения, фиксируют два ключевых мотива книжного чтения: саморазвитие (66%) и удовольствие (54%). Эти варианты одинаково популярны у респондентов из разных социально-демографических групп. Как видим, мотивы, напрямую связанные с осознанным родительством, в результатах фактически отсутствуют. Результатом указанных дефицитов являются не только семейные проблемы, но и проблемы с читательской культурой и грамотностью. «Итоги опроса 2021 года (проведенного ВЦИОМ и РГБ) показывают, что при сохранении нынешней тенденции российские подростки не только не смогут повторить результат исследования читательских компетенций подростков (PISA) 2018 года (26-е место), но и могут оказаться на более низких позициях в этом рейтинге. Весьма вероятен риск уже в ближайшем будущем получить нечитающее поколение», – сказала директор Российской государственной детской библиотеки (РГДБ) Мария Веденяпина (см. https://portal-kultura.ru/articles/news/337097-vtsiom-vyyavil-problemy-detskogo-chteniya/). Кроме этого, материалы этого же исследования показывают и более широкий круг проблем, связанных с качеством детского и подросткового чтения (https://www.calameo.com/read/001280108c0f23e69a400).
Вместе с тем, проведенный в Москве среди читателей РГДБ в 2021-2022 года опрос показывает, что при осознанном подходе к практикам семейного чтения родители добиваются хороших результатов в передаче детям культуры чтения и использовании его как инструмента для преодоления указанных выше дефицитов (см. приложение). Но это утверждение справедливо лишь для родителей, осознанно подходящих к практикам приобщения к чтению, посещающих библиотеки и книжные магазины.
Практики семейного чтения имеют давнюю традицию. Замечательный пример такого наследия — родительская семья Фёдора Достоевского, где царила настоящая любовь родителей к детям, где заботились не только о материальном, но о нравственном благополучии детей, где "...формируется истинная национальная личность, и именно народные семейства создают сильное национальное государство". В семейную модель Достоевских были, безусловно, заложены мощные духовные ценности. Важное место в семье Достоевских занимали практики семейного чтения, подробно описанные в воспоминаниях Андрея Достоевского, брата писателя. А детство Фёдора Достоевского, как известно, прошло в Москве и нынешнем Подмосковье.
Результаты указанных выше исследований показывают, что семейное чтение нуждается в инструментарии, соответствующем современному образу жизни и информационному обществу, в котором мы живем. Отработать его, но на основе актуализации традиционных моделей чтения и нашего наследия мы бы хотели в нашем проекте.

География проекта

Москва, Московская область, российский сегмент Интернета (онлайн-часть)

Целевые группы

1. Семьи московского региона (Москвы и Подмосковья) и семейная аудитория Рунета, нацеленные на осознанное воспитание детей (основная целевая группа)
2. Библиотекари, издатели и книгораспространители