Проекты

Обоснование

"Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он - засушенный цветок." (В.А. Сухомлинский, педагог-новатор, детский писатель, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования. ) Проект "Танцы со смыслом" отражает идеи великих русских ученых Л.С. Выготского (основателя культурно-исторической теории развития психики) и А. Р. Лурия (основателя нейропсихологии как науки), а также передаёт опыт деятелей такого современного направления искусства, как танцы с собаками. Л.С. Выготский сформулировал важнейший принцип, согласно которому сохранность и своевременное созревание структур мозга есть необходимое, но недостаточное условие развития высших психологических функций. Главным же источником для этого развития является изменяющаяся социальная среда, «своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребёнком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной». Одним из важных компонентов социальной среды для подростков является общение. В процессе безопасного и безоценочного взаимодействия в процессе творческой деятельности, подростки получают возможность развить эмоциональный и социальный интеллект, адекватную самооценку, уверенность в себе, умение формулировать и реализовывать творческие и учебные цели, ощущать свою ценность и значимость для общества. Сценическое движение оказывает значительное влияние на формирование произвольности психических процессов, а так же способов коммуникации и передачу жизненного опыта. В процессе подготовки танцевального действа дети лучше сосредотачиваются и больше запоминают, оттачивают навыки общения, получают ценный социальный опыт.

Цель

1. Создание условий для развития коммуникативной сферы и повышения адаптивности подростков с ограниченными возможностями здоровья в процессе танцевально-театрализованной деятельности.

Задачи

1. Проведение презентационных мероприятий по информированию учреждений и семей с подростками о программе "Танцы со смыслом"
2. На основе психолого-педагогической диагностики формирование групп участников проекта. Обучение собак-канистерапевтов новым трюкам
3. Проведение еженедельных занятий по танцевально-театральной деятельности и использованием собак-канистерапевтов
4. Подведение итогов программы, получение оцифрованных данных по положительным изменениям, произошедшим в результате реализации проекта.
5. Проведение отчётного концерта

Актуальность и общественная значимость

Количество детей, испытывающих трудности в общении и самореализации неуклонно растёт, особо остро эта проблема стоит среди подростков с ограниченными возможностями здоровья и воспитанников детских социальных учреждений. По данным открытого доклада «О состоянии системы образования Свердловской области в 2020 году» подготовленного Министерством образования и молодежной политики Свердловской области число школьников с ОВЗ насчитывает 31 056 детей. Кроме роста числа почти всех категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, отмечается и тенденция качественного изменения структуры дефекта, комплексного характера нарушений у каждого отдельного ребенка. Все чаще психологам АНО "Краски жизни" приходится сталкиваться с ситуациями, в которых становится ясно, что подросткам, у которых нарушены функции общения, выражена неуверенность, часто становящихся объектами буллинга в учебном учреждении, плохо помогают стандартные психологические и педагогические методы коррекции.
В результате мы имеем достаточно много проблем:
• неуспешность;
• нарушение психологической и социальной адаптации;
• девиантное поведение;
• сложности с выбором жизненного пути у старших подростков.
Однако, даже обычное общение с обученной собакой дает ощущение опоры и устойчивости. Если же общение с обученной собакой сочетается с творчеством, например с театрализацией, танцевальными движениями, где есть возможность ощутить свою ценность и значимость в паре с принимающим безоценочным "партнером"-собакой, подросток чаще находит возможность отстоять свои интересы, быстрее и качественнее находит общий язык со сверстниками, становится более уверенным в себе. В процессе создания и освоения танцевальной драматизации, старшие подростки получают дополнительную возможность знакомства с творческими профессиями и профессиями, смежными с кинологией.
Как следствие, мы получим выпускника школы, уже практически взрослого гражданина, более уравновешенного, адаптированного, освоившего навыки саморегуляции, не склонного к проявлениям девиантного и асоциального поведения.

География проекта

Екатеринбург

Целевые группы

1. Подростки с ограниченными возможностями здоровья 12 - 17 лет, имеющие трудности в коммуникации и адаптации.
2. Дети и подростки, интересующиеся креативными индустриями, в том числе театром и танцами.