Проекты

Обоснование

Проект «Русская литература в лицах» посвящен русской литературе XIX века - Золотому веку русской литературы. Как идеи и переживания писателей отражались в великих произведениях, которые остались в веках и до сих пор остаются актуальными, если на них посмотреть под правильным и нетипичным для уроков литературы углом. Материалы проекта раскроют как экзистенциальные проблемы, отношения общества и государства отражались в творчестве писателей. Универсальный характер экзистенциальных проблем означает, что они присутствуют в жизни каждого человека, независимо от того, переживает ли он их в данный момент и осознает ли эти проблемы вообще. Цель становления — реализовать всю полноту бытия. В сущности, в этом и состоит «функция» экзистенциальных проблем — они для того и существуют в нашей жизни, чтобы служить вызовом, «тревожить», заставлять перепроверять и пересматривать жизненные приоритеты и отношения. Поэтому каждый сможет найти что-то свое, близкое ему в данный момент. Русская классика богата человеческими образами, глубоко психологична и волей-неволей заставляет размышлять о причинах и следствиях. Из-за чего Анна Каренина бросилась под поезд? Почему Раскольников не потратил награбленное? Как Наташу Ростову угораздило предать Болконского? Что не так с Обломовым? Поиск ответов на эти и многие другие вопросы способствует лучшему пониманию человека в принципе, а заодно и себя самого.
Русская литература сложна – это факт, но совсем не обязательно минус. Классические произведения, объемные и многослойные, с большим количеством сюжетных линий, второстепенных персонажей и скрытых смыслов, заставляют читателя внимательно изучать текст, удерживать в голове множество подробностей, возвращаться назад и анализировать прочитанное. Все это развивает внимание и мышление.
При этом отсылки к русским классикам встречаются не только в современной литературе, как отечественной, так и зарубежной, но и в кино. Среди классиков русской литературы до сих пор есть известные и любимые во всем мире, и часто для иностранцев Россия – это прежде всего Толстой и Достоевский.
Любую культуру стоит познавать, в первую очередь, через ее литературное наследие. И следует помнить, что, рождаясь, человек не получает все знания и представления о своей стране вместе с гражданством. Благодаря русским классикам мы узнаем историю, чувствуем атмосферу прошедших времен и порой с горечью осознаем: с тех пор мало что изменилось.

Цель

1. Пробудить интерес к «стандартной» школьной программе, которую многие читали, чтобы только получить хорошую оценку, и показать ее ценность и актуальность в современном мире, мотивировать перечитать уже знакомые и не очень классические произведения русских писателей.
2. Стимулировать чтение произведений русской классической литературы, привести к литературе людей, ранее остававшихся равнодушными к книгам.

Задачи

1. Провести препродакшн проекта (процесс подготовки к созданию просветительского ресурса)
2. Подготовить и опубликовать текстовые материалы проекта
3. Подготовить и опубликовать видеоматериалы
4. Осуществить продвижение материалов проекта
5. Провести анализ и оценку/подведение итогов проекта

Актуальность и общественная значимость

Самой актуальной проблемой классической литературы в современном обществе является не признание ее среди молодого поколения. Поставьте перед собой вопрос: «Когда я последний раз брал в руки книгу автора классической литературы?» Основная причина данной тенденции в изменении взглядов молодежи, переоценка жизненных ориентиров, им уже неинтересен Евгений Онегин со своими неординарными манерами, со своим явным тщеславием, стремлением к свободе и в то же время с тонким ранимым внутренним миром. Они не понимают, для чего читать произведение Ивана Тургенева «Муму», чему может научить рассказ о немом дворнике Герасиме, который утопил собаку. При этом, несмотря на явный интерес россиян к чтению и литературе (Россия вошла в тройку самых читающих стран мира: 59% россиян заявили, что хотя бы раз в неделю обращаются к книге. https://www.rbc.ru/business/27/03/2017/58d8fd309a7947d791ca612a), школьная программа остается несовершенной и далеко не всегда дает настоящее понимание ценности и актуальности изучаемых произведений. Причиной этому многие преподаватели называют нехватку времени — за отведенные программой часы просто невозможно правильно познакомить учеников с личностью писателя, заинтересовать произведениями. Такой подход к изучению классики приводит к тому, что многие произведения так и остаются элементами школьной программы — к ним больше не возвращаются в более взрослом возрасте, когда такой опыт мог бы быть полезным и важным.

Из интервью основателя «Полки» Юрия Сапрыкина:
- А вторая возможная, и может быть, даже более, благодарная аудитория — это взрослые, которым уже не нужно обязательно прочитать (или сделать вид, что прочитали) «Войну и мир» за две недели, у них уже есть некий жизненный опыт, в какой-то момент у них возникает желание вернуться к той самой классике, которую мы изучаем в школе, и понять наконец, что это за книги и почему они так необходимы для жизни.
- … Единственный путь актуализации, который существует для классики — это как-то наложить тексты на то, что происходит с нами сегодня. Помочь людям узнать себя в этих текстах. Ну и в идеале, ещё и помочь получить удовольствие от слога. Всё-таки хороший текст — это категория более-менее объективная, и ты до определенного момента можешь считывать лишь то, о чём это написано, но когда ты начинаешь понимать, как это написано — вот тут начинается самое интересное.
- ...Классические тексты, несмотря на их местами архаичный язык и малопонятные детали — это тексты, которые всегда легко приложить к собственному опыту. Вот самый простой, отчасти даже комический пример: существует довольно популярный телеграм-канал «Лев Толстой. Лайфстайл», 35 тысяч подписчиков, это не шутки, и он целиком состоит из рандомно выбранных цитат из дневников Льва Николаевича. Вот что это такое — «литературное наследие»? Нет, это тексты, в которых очень легко узнать себя. Их пишет человек, который мучается от того, что он не идеален, он постоянно ставит перед собой какие-то цели, и не достигает их, и мучается оттого, что не достигает, страдает прокрастинацией, впадает в тоску или вдруг испытывает ничем не объяснимую радость. Это прекрасно понятные и знакомые всем нам чувства — а ещё о них говорится предельно лаконичным и небанальным языком. И в этом канале Толстого никто специально не «актуализировал», не перекладывал на язык комикса или хип-хопа, он именно в своей оригинальной форме начинает звучать современно и актуально. Превращается в живого интересного собеседника, с которым ты находишься в постоянном диалоге.

Проект «Русская литература в лицах» как раз призван разбудить интерес к классической литературе у тех, кто со школьной скамьи не брал в руки этих книг, но чувствует необходимость восполнить пробелы, показать, что писатели были живыми, противоречивыми людьми, и тем самым приблизить их к читателям. Проект может стать интерактивным учебником и для школьников, которые хотят глубже погрузиться в исторический контекст, а также способен стать подспорьем для преподавателей, которые хотели бы добавить своим урокам живости и заинтересовать учеников интересными и неочевидными сюжетами из жизни классиков.

Начало XIX века - это переломное время в искусстве, которое ознаменовало выход русской литературы на мировую арену. Литература начала утверждать высокие принципы свободы личности. Вокруг этих текстов существует множество увлекательных историй: как они появились на свет, что происходило с автором в этот момент, из каких дискуссий, конфликтов, споров они выросли

У ПостНауки также уже есть материалы, посвященные классикам и их произведениям, а также их социально-историческому анализу, и они неизменно вызывают интерес аудитории. Так, лекция политолога Бориса Прокудина «Толстой против богатства» набрала 44 500 просмотров на YouTube, а его же лекция «Разночинцы и споры вокруг Базарова» — 19 000 просмотров, Философия безделья в романе «Обломов» - 220 000 просмотров.

География проекта

Вся Россия, а также русскоговорящее населения по всему миру

Целевые группы

1. - Люди 24-45 лет, с высшим образованием, которые хотели бы вернуться к русской классике и переосмыслить ее без школьных штампов
2. - Школьники 13-17 лет, которые хотели бы больше знать о писателях, более глубоко изучить школьную программу по классической литературе XIX века
3. - Преподаватели средних и высших учебных заведений, которые хотели бы получить дополнительные материалы для подготовки занятий
4. - Студенты средних специальных и высших учебных заведений 17-23 лет гуманитарных направлений: В дополнение к лекциям и семинарам, для подготовки к экзаменам и написания курсовых работ и дипломов
5. - Студенты технических направлений. Для тех, кто хотел бы продолжать расширять свой кругозор, но не хватает времени. Им мы предоставим информацию в концентрированном и увлекательном формате.